1、我的伯父魯迅先生27憂國(guó)憂民 深受愛(ài)戴我們通過(guò)之前兩課的學(xué)習(xí)，對(duì)魯迅先生有了一些了解，今天我們一起去看看在侄女周曄的眼中魯迅先生是什么樣的！能用較快的速度默讀課文。能用小標(biāo)題的形式概括文中所寫的關(guān)于魯迅的幾件事。能借助課文及相關(guān)資料，感受魯迅的人物形象。聽 范 讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù) 習(xí) 讀殯 儀吊 唁囫 圇 吞 棗恍 然 大 悟鑷 子硼 酸逝 世鑷子囫圇吞棗硼酸殯儀恍然大悟吊唁逝世挑戰(zhàn)一下 志愿者們挨 個(gè)將食品發(fā)放給這些正在挨 餓的災(zāi)民。原文示例挨（挨個(gè)）（挨餓）

2、 比挨（ ）打挨罵還難受。注意紅色字的讀音多 音 字慚愧 羞愧 自豪我由于違犯紀(jì)律而損害了班級(jí)的榮譽(yù)，心里感到非常羞愧。我由于違犯紀(jì)律而損害了班級(jí)的榮譽(yù)，心里感到非常慚愧。我們班被評(píng)為市優(yōu)秀班集體，全班同學(xué)都感到十分自豪。羞愧慚愧自豪一起讀一讀近 反 義 詞祭奠死者并慰問(wèn)家屬。對(duì)死者表示沉痛的懷念。忍不住悲痛地放聲哭起來(lái)。形容經(jīng)歷過(guò)很多的艱難困苦。吊唁：追悼：失聲痛哭：飽經(jīng)風(fēng)霜：詞 語(yǔ) 解 釋姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。恍然，猛然清醒過(guò)來(lái)的樣子。悟，心里明白。形容一下子明白過(guò)來(lái)。把棗子整個(gè)兒吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。 張冠李戴：恍然大悟：囫圇吞棗：課文主

3、要寫了什么？（簡(jiǎn)要概括一下）探 究 讀根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問(wèn)題： 默讀時(shí)要做到不出聲，不指讀，邊讀邊品味魯迅先生行為中的真誠(chéng)和體貼，感受魯迅先生情感變化的過(guò)程。默 讀 指 導(dǎo)課文主要寫了什么？（簡(jiǎn)要概括一下）本文通過(guò)回憶，記敘了伯父魯迅先生給“我”留下深刻印象的幾件事。讀課文的第1自然段，想一想，作者為什么要詳細(xì)描寫魯迅先生去世后的情景？伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來(lái)追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。說(shuō)明來(lái)人之多受到萬(wàn)眾敬仰和愛(ài)戴魯迅先生為什么如此受人愛(ài)戴

4、呢？作者描寫了魯迅先生的哪幾件事？請(qǐng)帶著問(wèn)題往下讀。讀水滸傳談“碰壁”放鞭炮救助車夫女傭回憶請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文的第2、3自然段，思考“我”做了什么事？伯父又說(shuō)了什么會(huì)讓“我”覺(jué)得比挨打挨罵還難受？請(qǐng)畫出相關(guān)的句子。讀水滸傳伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。 終身難忘、終身受益伯父說(shuō)“還是我的記性好”，有什么含義？說(shuō)明了什么？表面上實(shí)際上夸自己記性好。幽默而婉轉(zhuǎn)地批評(píng)“我”讀書太馬虎。說(shuō)明了伯父善于啟發(fā)、教育孩子，連批評(píng)孩子時(shí)都替孩子想得多。請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文第

5、4-13自然段，找出伯父談“碰壁”的相關(guān)句子，結(jié)合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，試著理解它的深層含義。談“碰壁”“可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！薄芭霰冢俊蔽艺f(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”思考：“碰壁”，伯父怎么會(huì)如此不小心呢？“四周黑洞洞的”，伯父為什么會(huì)去黑洞洞的地方呢？這兩句話有什么深層含義？碰壁四周黑洞洞比喻魯迅先生受到反動(dòng)勢(shì)力的殘酷迫害。比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗。從魯迅先生與“我”談笑間的對(duì)話中，能感受到魯迅先生什么樣的精神？不怕挫折、不怕迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神和革

6、命樂(lè)觀主義態(tài)度。讀課文的14-16自然段，找出描寫魯迅先生神態(tài)的句子，體會(huì)一下他現(xiàn)在的心情。我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來(lái)。那時(shí)候，他的臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的。放鞭炮寫伯父臉上的表情是為了表現(xiàn)什么？塑造了魯迅先生怎樣的形象？熱愛(ài)生活喜歡孩子享受和家人團(tuán)聚的時(shí)光塑造了一個(gè)立體、豐滿又親切真實(shí)的魯迅形象。讀課文的17-25自然段，先找出描寫爸爸、伯父幫助車夫時(shí)的句子，說(shuō)一說(shuō)這些句子表現(xiàn)出了什么？再找出描寫伯父回來(lái)后表情變化及動(dòng)作的句子，想一想這又是為什么呢？救助車夫他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半

7、跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。關(guān)懷貧苦人民、對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情。他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！蹦阌X(jué)得他做到了嗎？在這里他“深深嘆了一口氣”你覺(jué)得他在為誰(shuí)嘆息？結(jié)合上文內(nèi)容想一想，注意體會(huì)他現(xiàn)在的心情。1.為車夫嘆息，天冷、受傷。2.為國(guó)家嘆息，社會(huì)黑暗。3.為勞動(dòng)人民嘆息，沒(méi)有出路。4.為自己嘆息，無(wú)力解救苦難中的窮人。女傭回憶她說(shuō)：“周先生自己病得那么厲害，

8、還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！睅Р」ぷ?關(guān)心他人的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。在作者的心中魯迅先生是個(gè)怎樣的人，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页龃鸢浮＜葘?duì)“關(guān)心女傭”這件事作了小結(jié)，也總結(jié)了全文，點(diǎn)明了中心。己想得少，為別人想得多為自回顧全文：本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了“我”對(duì)伯父的崇敬、愛(ài)戴和懷念之情。同時(shí)高度贊揚(yáng)了魯迅先生痛恨當(dāng)時(shí)社會(huì)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的高尚品質(zhì)和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神以及革命樂(lè)觀主義態(tài)度。前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以

9、下問(wèn)題。1.課文寫了魯迅先生的哪幾件事？2.魯迅先生為什么能受到人們的尊敬與愛(ài)戴？1.課文寫了魯迅先生的哪幾件事？讀水滸傳談“碰壁”放鞭炮救護(hù)車夫女傭回憶2.魯迅先生為什么能受到人們的尊敬與愛(ài)戴？因?yàn)轸斞赶壬P(guān)心青少年、同情勞動(dòng)人民、憎恨當(dāng)時(shí)的社會(huì)、為自己想得少，為別人想得多。 本文回憶了“我”所看到和聽到的有關(guān)伯父魯迅先生生前的幾件事，揭示了伯父受人民愛(ài)戴的原因，反映 ，表達(dá)了“我”對(duì)伯父的 。 他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀的痛恨，崇敬、愛(ài)戴和懷念之情熱愛(ài)勞動(dòng)人民的高尚品質(zhì)我的伯父魯迅先生讀水滸傳關(guān)心下一代談“碰壁”抨擊黑暗救助車夫熱愛(ài)人民女傭回憶關(guān)心他人深受愛(ài)戴憂國(guó)憂民除夕放爆竹慈祥、愉快愛(ài)書情結(jié)魯迅

10、先生從少年時(shí)代起，就和書結(jié)下了不解之緣，他一生節(jié)衣縮食，購(gòu)置了多冊(cè)書本。他平時(shí)很愛(ài)護(hù)圖書，看書前總是先洗手，書臟了就小心翼翼地弄干凈。他自己還準(zhǔn)備了一套工具，訂書、補(bǔ)書樣樣都會(huì)。一本破舊的書，經(jīng)他整理后，往往面目一新。他平時(shí)不輕易把自己用過(guò)的書借給人，若有別人借書，他寧可另買一本新書借給人家。*27 我的伯父魯迅先生橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。魯迅用較快的速度默讀課文，想想課文寫了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事，給每件事加個(gè)小標(biāo)題。結(jié)合資料和同學(xué)交流：課文中的魯迅先生給你留下了怎樣的印象？學(xué)習(xí)提示 用較快的速度默讀課文，想想課文寫了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事，給每件事加個(gè)小標(biāo)題。 提示：用較快的速度默

11、讀。我們要集中注意力，不回讀，帶著問(wèn)題邊讀邊圈畫有用信息，并運(yùn)用這些方法快速默讀課文。 小標(biāo)題比段意簡(jiǎn)練，一般不是完整的句子，多為短語(yǔ)。 結(jié)合資料和同學(xué)交流：課文中的魯迅先生給你留下了怎樣的印象？ 提示：我們可以抓關(guān)鍵詞句，關(guān)注人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等來(lái)感受人物形象。快速默讀課文，想一想：為什么段落之間用空行隔開。 默讀課文 課文寫了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事，給每件事加個(gè)小標(biāo)題。談水滸傳燃放花筒笑談“碰壁”救助車夫關(guān)心女傭自由讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這段話主要寫了什么。寫伯父去世后，“我”看到他深受很多人的愛(ài)戴。此文運(yùn)用了什么樣的寫作方法？倒敘梳理問(wèn)題：為何伯父去世會(huì)有那么多人來(lái)吊唁？為何伯父那么大的

12、人，走路還會(huì)碰壁？為何車夫腳上不穿鞋？借助資料，理解課文。理解課文提示：查找資料，解決問(wèn)題。 伯父他為自己想得少，為別人想得多，深受人們愛(ài)戴。為何伯父去世會(huì)有那么多人來(lái)吊唁？ 提示：在小組內(nèi)分享資料，集小組的智慧解決問(wèn)題。當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，百姓過(guò)著窮苦的生活。為何車夫腳上不穿鞋？ 提示：理解此處“碰壁”的含義。為何伯父那么大的人，走路還會(huì)碰壁？ 指魯迅先生在與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)時(shí)屢遭挫折和迫害。 二十世紀(jì)三十年代，當(dāng)時(shí)社會(huì)非常黑暗，革命者根本沒(méi)有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺(jué)悟，揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動(dòng)派的極度恐慌。他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)

13、他本人也進(jìn)行了殘酷的迫害。 默讀課文，認(rèn)真想一想：魯迅先生給你留下了怎樣的印象？你是從哪里感受到的？圈畫關(guān)鍵詞句，在旁邊簡(jiǎn)單批注自己的感受。感受形象伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！蹦翘炫R走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是表，一本是小約翰。談水滸傳 通過(guò)魯迅先生的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，寫出了魯迅先生的率真、有趣，我們感受到了他對(duì)晚輩的熱情關(guān)懷、諄諄教誨?！澳悴恢溃辈该嗣约旱谋亲?，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”談“碰壁” 魯迅先生為什么說(shuō)“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”指當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。指魯迅先生在與反動(dòng)

14、派作斗爭(zhēng)時(shí)屢遭挫折和迫害。 從魯迅先生的語(yǔ)言描寫中，感受到他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，他用幽默的話語(yǔ)暗示自己的身世遭遇，顯示出他對(duì)困難和敵人的輕蔑，體現(xiàn)了他的自信與樂(lè)觀的精神。 魯迅給你留下了什么印象？從他幽默的話語(yǔ)中你感受到了什么？ 我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來(lái)。那時(shí)候，他的臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的。燃放花筒神態(tài)描寫慈祥與率真他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。伯父又掏出一些錢來(lái)給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也

15、給了他。他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。救助車夫 讀到這些句子，你的心中有什么疑問(wèn)？ 通過(guò)對(duì)魯迅先生的動(dòng)作和神態(tài)描寫，體現(xiàn)出他對(duì)貧苦百姓的同情和關(guān)心，他為天下窮人的無(wú)出路而憂慮，同時(shí)又為自己無(wú)力解救苦難中的窮人而嘆息。 她說(shuō)：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！标P(guān)心女傭語(yǔ)言描寫 從哪里感受到魯迅先生為別人想得多，為自己想得少？ 的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得

16、多。別人指的哪些人？ 我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。如果你是黃包車夫，在葬禮上，你會(huì)對(duì)魯迅先生說(shuō)些什么呢？如果你是女傭阿三，在葬禮上，你又會(huì)對(duì)魯迅先生說(shuō)些什么呢？此時(shí)此刻，你最想對(duì)魯迅先生說(shuō)些什么？齊讀這句話，思考： 我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。悼魯迅先生巴金 十月十九日上午，一個(gè)不幸的消息從上海的一角傳出來(lái)，在極短的時(shí)間里就傳遍了全中國(guó)，全世界：魯迅先生逝世了！ 花圈、唁電、挽辭、眼淚、哀哭從中國(guó)各個(gè)地方像洪流一

17、樣地匯集到上海來(lái)。任何一個(gè)小城市的報(bào)紙上也發(fā)表了哀悼的文章，連最僻遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里也響起了悲痛的哭聲。全中國(guó)的良心從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣地悲痛的。這一個(gè)老人，他的一枝筆、一顆心做出了那些巨人所不能完成的事業(yè)。甚至在他安靜地閉上眼睛的時(shí)候，他還把成千上萬(wàn)的人牽引到他的身邊。不論是親密的朋友或者恨深的仇敵，都懷著最深的敬意在他的遺體前哀痛地埋下了頭。至少，在這一刻全中國(guó)的良心是團(tuán)結(jié)在一起的。 我們沒(méi)有多的言辭來(lái)哀悼這么一位偉大的人，因?yàn)橐磺械恼Z(yǔ)言在這個(gè)老人的面前都變成了十分渺??；我們不能單單用眼淚來(lái)埋葬死者，因?yàn)樗勒呤且粋€(gè)至死不屈的英勇戰(zhàn)士。但是我們也無(wú)法制止悲痛來(lái)否認(rèn)我們的巨大損失；這個(gè)老人的逝世使我們失去

18、了一位偉大的導(dǎo)師，青年失去了一個(gè)愛(ài)護(hù)他們的知己朋友，中國(guó)人民失去了一個(gè)代他們說(shuō)話的人，中華民族解放運(yùn)動(dòng)失去了一個(gè)英勇的戰(zhàn)士。這個(gè)缺額是無(wú)法填補(bǔ)的。 魯迅先生是偉大的。沒(méi)有人能夠否認(rèn)這樣的一句話。然而我們并不想稱他做巨星，比他作太陽(yáng)，因?yàn)檫@樣的比喻太抽象了。他并不是我們可望而不可即的自然界的壯觀。他從不曾高高地坐在中國(guó)青年的頭上。一個(gè)不識(shí)者的簡(jiǎn)單的信函就可以引起他胸懷的吐露；一個(gè)在困苦中的青年的呼吁也會(huì)得到他同情的幫忙。在中國(guó)沒(méi)有一個(gè)作家像他那樣愛(ài)護(hù)青年的。 然而把這樣的一個(gè)人單單看做中國(guó)文藝界的珍寶是不夠的。我們固然珍惜他在文學(xué)上的成就，我們也和別的許多人一樣以為他的作品可以列入世界不朽的名作之林，但是我們更重視：在民族解放運(yùn)動(dòng)中，他是一個(gè)偉大的戰(zhàn)士；在人類解放運(yùn)動(dòng)中，他是十個(gè)勇敢的先驅(qū)。 魯迅先生的人格比他的作品更偉大。近二三十年來(lái)他的正義的呼聲響徹了中國(guó)的暗夜，在荊棘遍地的荒野中，他高舉著思想的火炬，領(lǐng)導(dǎo)無(wú)數(shù)的青年向著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一線亮光前進(jìn)。 現(xiàn)