1、第 1 課哆來咪 教學(xué)目標(biāo) 培育同學(xué)敏捷的感受才能,提高藝術(shù)綜合素養(yǎng)； 認(rèn)識顏色、形體漸變的規(guī)律,感受顏色、形體的秩序美； 學(xué)會恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； 把握立體造型的簡潔方法；教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn)對形體、顏色漸變韻律有感性熟識,并能夠調(diào)出漸變的顏色教學(xué)預(yù)備玻璃杯 7 個,顏料等教學(xué)程序案序：1 一、觀賞導(dǎo)入1課件出示戰(zhàn)國時的編鐘觀賞并講一講它的歷史；2同學(xué)閉上眼睛一起觀賞美麗的編鐘樂曲；老師出示漸變色的圖片；3想一想它為什么能發(fā)出不同的音高,形成精妙的旋律 . 4老師小結(jié)：由于青銅鐘的大小漸次變化,所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了美麗的旋 律； 二、分組制作 1出示七個透亮玻璃瓶、水,并在瓶中隨

2、便加入不等量的水,請同學(xué)敲一敲瓶子聽 聽聲音；2摸索如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高；講解規(guī)章：七人為一組,小 組爭論后,看哪組最快想出一個方法并做好；3敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào),聽聽音準(zhǔn)嗎.講一講為什么能敲出漸次變化的音高；4師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐步變化；相同的物體,空間越 小音調(diào)越高,空間越大音調(diào)越低；5請同學(xué)在這七個水瓶中加入同等量的色水,看看發(fā)生了什么變化 .想一想,為什 么會有這種變化 . 6師生小結(jié)： 由于每個瓶子里的水是漸次變化的,發(fā)生了漸次變化；三、裝飾美化所以加入同等量的顏色后顏色就1摸索如何將這七個能敲出音高變化的水瓶,裝飾成美麗的打擊樂器“水瓶

3、琴 ”；2裝飾要簡潔,裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音；每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多,以免影響水瓶琴音高的精確性；四、即興表演 小組同學(xué)用 “水瓶琴 ”敲打一首簡潔的曲子,比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最美麗,哪組的“水瓶琴 ”最美麗；活動二 案序： 2 一、觀賞導(dǎo)入 1 觀賞有漸變成效的繪畫作品；2老師提問：這些畫在顏色變化上有什么共同的規(guī)律 . 3同學(xué)答,老師小結(jié)：它們的顏色發(fā)生了逐步變化；在美麗的音樂旋律聲中課件展現(xiàn)幾張運(yùn)用漸變顏色裝飾的繪畫作品；二、熟識現(xiàn)象1老師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎 . 2老師出示圖片, 提問：圖中哪些地方顯現(xiàn)了顏色的漸變 色攝影圖片；三、把握規(guī)律. 課件展現(xiàn)

4、幾張有漸變 1老師出示紅一黃、 黃一綠、 綠一藍(lán)、 藍(lán)一紫、 紫一紅五組顏色漸變系列的卡片,請四位同學(xué)整理顏色卡片按漸變的次序擺出來貼在黑板上；2爭論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變顏色呢 . 3同學(xué)爭論后,老師調(diào)整擺出如彩虹般的顏色漸變；4出示紅到暗紅的漸變,讓同學(xué)明白除了色相的漸變,仍可以有顏色明度的漸變；課件展現(xiàn)顏色明度的推移漸變；四、嘗試作業(yè)看書上的小訓(xùn)練,同學(xué)自己發(fā)覺調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練；五、作業(yè)反饋依據(jù)小訓(xùn)練完成的情況,反饋講評調(diào)色訓(xùn)練中的問題；第 2 課彩云衣教學(xué)目標(biāo) 能收集資料, 觀賞各種各樣的服裝,領(lǐng)會服裝的藝術(shù)美感； 能在生活中合理選擇服裝,表達(dá)自己應(yīng)有的審美取向

5、和特殊的衣著風(fēng)格； 能運(yùn)用顏色的對比與和諧學(xué)問進(jìn)行服裝的顏色搭配； 能利用把握的圖案基礎(chǔ)學(xué)問,為服裝設(shè)計花邊或滿地紋；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能設(shè)計出有美麗紋樣的衣服并且用彩紙制作出來教學(xué)預(yù)備彩紙,剪刀,膠水,課件活動一 案序： 3 教學(xué)程序 一、趣味導(dǎo)入1老師讓同學(xué)在一張小白紙片上用1 一 3 種顏色涂畫；2同學(xué)采納油畫棒任意選23 種顏色,自由涂滿白紙；二、剪紙嬉戲1老師示范將涂滿顏色的白紙剪成一件小背心；2同學(xué)也將自己的作業(yè)剪成一件背心,老師示范用的紙已涂滿顏色 和剪刀； 三、作業(yè)評析 1老師將部分同學(xué)作業(yè)進(jìn)行展現(xiàn)張貼在黑板上；2引導(dǎo)同學(xué)感受顏色的變化；1有的小背心只用一種顏色也有深淺變化；2有的

6、小背心用兩至三種顏色產(chǎn)生柔和對比；3有的小背心用兩至三種顏色產(chǎn)生劇烈對比；依據(jù)色相的對比學(xué)問引導(dǎo)同學(xué)觀看理 解；3同學(xué)將涂好色的小背心按顏色的劇烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上；四、觀看教材 1觀賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練；2小組爭論；3分別出現(xiàn)爭論的結(jié)果；4老師小結(jié)顏色的對比學(xué)問；五、同學(xué)作業(yè) 1老師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行顏色搭配；2同學(xué)作業(yè)、播放音樂；A 段：活潑、跳動 B 段：輕柔、舒緩 六、評析溝通 1同學(xué)作業(yè)互評；2請 “小設(shè)計師 ”談自己的作品；3請 “小設(shè)計師 ”針對自己今日身上穿的服裝談感受,也可請同學(xué)點(diǎn)評；同學(xué)作業(yè) 七、觀賞服裝 1聽故事,明白服裝的起源

7、；2觀賞服裝,明白服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演化；1引導(dǎo)同學(xué)觀賞款式各異的服裝；2引導(dǎo)同學(xué)觀賞面料不同的各類服裝；引導(dǎo)同學(xué)去珍愛今日幸福的生活；CAI 課件出現(xiàn)各類服裝的圖片；活動二 案序： 4 一、導(dǎo)入這些衣服都有什么特點(diǎn) . 小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝； 以課件激起學(xué)生愛好,同學(xué)觀賞、觀看圖片并摸索衣裳特點(diǎn) . 課件：服裝的圖片；二、分析1衣服由哪些部分構(gòu)成 . 2只要轉(zhuǎn)變衣服的一部分,就能轉(zhuǎn)變衣服的式樣；出示課件 3看看同桌,你與他的衣服哪些部位不一樣 . 4小結(jié)；三、探究1這是一個花朵圖案,假如它向左右或上下重復(fù)排列就會形成什么 .花邊 2請你把下面四條花邊添畫完整,并想一想

8、它們的排列有什么規(guī)律 .直立式；傾斜式；相對式；波浪式； 運(yùn)用這些規(guī)律,可以制造出各種各樣的花邊；3選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位；4小結(jié)；四、設(shè)想1觀賞同學(xué)作品；2說說你的想法 你想設(shè)計一件什么樣的衣服說；同學(xué)說想法；五、制造1設(shè)計一件有花邊或全身圖案的單件上衣；2小結(jié)；六、合作.,與四周的同學(xué)爭論,派代表1演示剪貼、添畫過程；依據(jù)這些衣服的風(fēng)格,仍可以設(shè)計出配套的下裝；2與同學(xué)交換,依據(jù)他人設(shè)計的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計；七、評判1你從同桌那兒學(xué)到了什么 . 2你們共同設(shè)計的服裝有什么風(fēng)格.適合什么人穿 .適合什么場合穿 . 3總結(jié)下課；第 3 課布藝溫馨教學(xué)目標(biāo) 培育同學(xué)對生活的關(guān)注和美化生

9、活的意識以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣；布藝小品； 能敏捷運(yùn)用各種方法制作一個小掛袋 能運(yùn)用各種布材和方法制作一件 . 感受、 明白布的材質(zhì)特點(diǎn), 能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美,體驗(yàn)“變廢為美 ”的樂趣；教學(xué)預(yù)備 : 裁剪時剩余的邊角余料,舊衣服、襪子、手套、毛巾等,針線,剪刀,課件活動一 案序： 5 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)敏捷運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品教學(xué)程序一、看一看,試一試1.觀賞作品,從材質(zhì)、顏色、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒服感、個性魅力；2以問題引導(dǎo)同學(xué)回憶,發(fā)覺美,感受美；2你覺得哪件布藝制品最特殊 . 1你看到了什么 . 3它是用什么材料什么方法做的呢 .你們也可以用手中的材料試試 . 3

10、同學(xué)試做,自主探究；二、玩一玩,做一做1以小組為單位玩 “奇思妙想 ”嬉戲,引導(dǎo)同學(xué)探究質(zhì)疑,發(fā)覺制作方法及如何奇妙利用材料；1 “歡樂轉(zhuǎn)盤 ”：用同一件原材料變換不同方向,通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造 型,來啟示同學(xué)的求異思維以及聯(lián)想造型的思路；2 “百變魔方 ”：效仿智力魔方的玩法,用原材料 導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺如何奇妙利用材料和制作方法；半成品 局部造型的不斷轉(zhuǎn)變來引3 “畫面競猜 ”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟示同學(xué)綻開聯(lián)想；2評一評小組嬉戲活動情形；3小組爭論、合作使用材料,奇妙地運(yùn)用材料和制作方法,自主或合作制作一件布藝小品；三、評一評,說一說1同學(xué)作業(yè)觀看溝通；1展現(xiàn)

11、作品；2自評、互評；2學(xué)習(xí)引申：1提示：布藝制品有更多可用之材 舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等 ,以及更多制作方法編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等 ；2發(fā)覺其更寬廣的有用功能 表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等 ；3勉勵同學(xué)利用各種布材和方法,嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作；活動二 案序： 6 教學(xué)程序教學(xué)預(yù)備同學(xué)：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、 針線包、 剪刀,以及裝飾用品, 如：絲帶、絹花、紐扣等； 教師：實(shí)物掛袋,圖片,備用布料,設(shè)計紙如干；一、激趣1問：你們在家時遇到過找不到東西的苦惱嗎.比如橡皮擦、小玩具不見了等等；2鄭重推介小掛袋； 不要看它小,它可是個整理小能手； 它能把物品有序地

12、收納好,隨時都能精確找到；3我們今日就來學(xué)習(xí)制作小掛袋；事先將布藝掛袋掛在黑板上惹眼的位置；二、探究1誰能給掛袋下一個簡潔的定義呢 2掛袋仍可以做成這樣 . .同學(xué)回答后老師小結(jié)：一個能掛起來的口袋；觀賞手工掛袋圖片, 見書本 誰來依據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進(jìn)行分類 . 基本基本型口袋單袋型 外形異型布局多袋型3出示多袋型掛袋雛形 圖 這是一個基本成形的掛袋,怎樣才能給予它更多的個性特色呢 .你從剛才的觀賞中獲得什么靈感 . 重新展現(xiàn)圖片 將雛形的設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組,組內(nèi)溝通,在紙上畫出自己的設(shè)想； 4；展現(xiàn)各組設(shè)計圖,略評；觀賞老師依據(jù)雛形設(shè)計的多款變化；三、摸索：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)

13、計 處理等；. 如：掛法的設(shè)計處理,形的修剪,袋口、邊緣的設(shè)計5引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)設(shè)想選材；分析自己所帶布材的特點(diǎn)硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、顏色 ；依據(jù)設(shè)計選擇相宜的布材；第 4 課 搭架子 教學(xué)目標(biāo) 把握用筷子, 棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧； 培育同學(xué)動手制作才能和創(chuàng)新意識,在自己動手制作的過程中體驗(yàn)制造的樂趣； 培育同學(xué)寵愛生活的情感和制造美好生活的欲望； 培育同學(xué)的合作意識 教學(xué)預(yù)備 棍、筷子、繩、 502 膠等教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 用筷子,棍子等材料搭建架子和果籃活動一 案序： 7 教學(xué)程序一、創(chuàng)設(shè)情境 觀賞架子1同學(xué)們, 今日我們一起去參觀一個特殊的展覽會 些什么呢 . 架子博覽會

14、, 展出的將是一2我們進(jìn)入各個展廳看一看吧；請同學(xué)們自己選擇一個展廳先看；3說說你看到了一些什么 .有些什么感受呢 . 4導(dǎo)人課題： 今日我們就來學(xué)習(xí)搭架子,讓我們把自己搭建的架子也拿來參與博覽會吧 . 課件 l： “架子 ”展覽會標(biāo)題出示；二、分析方法1觀賞教材上供應(yīng)的各種圖片；2你能看出它們是什么材料制作的嗎.用了什么方法 . 三、老師小結(jié)：圖 1,主體由細(xì)竹枝搭建,四周有軟性的藤蘿纏繞,仍插上了顏色明艷別致的干花干果；硬和軟的材料相互對比, 外形高低錯落, 色調(diào)和諧統(tǒng)一； 圖 2,畫架由樹棍和繩子組成；用粗木棍搭建出架子以后；再用粗麻繩進(jìn)行捆扎,正好適合麻質(zhì)的畫布；用了粘貼、捆扎等方法；

15、 圖 3,用筷子搭建出架子；四、老師示范 來看老師用筷子搭建一個架子,一邊搭,一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法；可以采納多種方法固定架子,也可以不固定,直接搭建起來就可以了；老師在示范制作的時候,也可以讓同學(xué)參與到制作中來,與老師一起來完成作品； 用于示范的材料及教具 五、自主制作 同學(xué)用自己帶來的材料自主制作；可以將搭好的架子放到教室中間的展示臺上來；布置展現(xiàn)臺 博覽會展廳 六、評判溝通1完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展現(xiàn)臺上,說,評一評；可自由觀賞各組作業(yè), 與身邊的同學(xué)說一2老師帶領(lǐng)同學(xué)參觀我們自己的“架子 ”展廳,先向同學(xué)們介紹你自己的作品；3再說說你最寵愛的架子作品；誰的最美觀,誰的最堅固,誰

16、的最有創(chuàng)意 . 學(xué)生作業(yè) （活動二）案序： 8 教學(xué)程序 一、觀賞分析1觀賞老師制作的果籃實(shí)物,轉(zhuǎn)動觀看,想想看,它是用什么材料制作的 .又用什么來連接的呢 . 同學(xué)回答 2老師小結(jié)：用筷子制作的,再用膠粘連；可以拆分果籃,讓同學(xué)對制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的明白；果籃實(shí)物或者多媒體課件展現(xiàn)果籃圖片；二、分組制作競賽1引導(dǎo)思維：給你一些筷子,怎樣把它搭建成三角形的籃子呢 . 分組爭論,嘗試拼一拼,擺一擺；找到最適合的方法；小結(jié)：籃子有兩個部分,一個部分是籃底,一個部分是籃身；籃身可以用 3 根筷子交叉搭建,籃底可以把筷子平行擺放,然后粘貼在籃身下；老師對 502 膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)

17、行示范：1502 膠黏性很強(qiáng),假如不當(dāng)心粘到手上或者不應(yīng)當(dāng)粘到的地方,就會帶來麻煩；所以,在使用的時候肯定要當(dāng)心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方；2切割筷子要用到小刀,肯定要當(dāng)心使用,先用刀刃切割筷子四邊,將四邊切出缺口,再用手把筷子折斷就可以了；2競賽 分組 四人一組 ,競賽搭建三角形果籃,看哪組分工合作得開心,完成得最快最好；課件出示競賽要求：1在 3 分鐘之內(nèi)制作一個三角形的小果籃；2制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝；3課件出示快節(jié)奏的音樂,營造競賽氣氛；三、反饋評判1大家評比出最好的果籃,老師把精致的和粗糙的進(jìn)行對比評判,引導(dǎo)同學(xué)制作的時候要留意美觀；2說說剛才制作中有些什么困難.大家一起來解決；

18、用于比較的全部的果籃樣本 四、深化觀賞1.明白做法 觀賞其他外形、其他材料的果籃,分析制作的方法；如教材上放雜物的方形籃子,就是用四根吸管相互穿插組成正方形；十個這樣的正方形交叉擺放,再做上底就可以了；如放蘋果的大果籃每層由8 根較長的筷子組成,兩層形成16個角；筷子的擺放都實(shí)行了漸漸朝下收縮的做法,所以大果籃上大下??；放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割,造型別致,顏色美麗；2.鞏固制作步驟；五、評判溝通1完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展現(xiàn)臺上；2同學(xué)向大家介紹自己組制作的作品；介紹的時候要突出制作的特色；老師帶領(lǐng)學(xué)生評一評各組制作的果籃；布置展現(xiàn)臺 六、總結(jié) 我們今日做的果籃和雜物籃,可

19、以放在家中,又有用又美觀；這說明,只要有心,生活會通過我們的手變得更加美好；第 5 課周末日記 案序： 9 教學(xué)目標(biāo)1明白人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物的動態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn),術(shù)語言記錄和表現(xiàn)周末的生活；并有意識地運(yùn)用這一美2培育同學(xué)關(guān)注生活,以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度；教學(xué)過程 :一、談話導(dǎo)入出現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù) 1 同學(xué)們,在一周里你們最寵愛的是哪幾天呢 .為什么 . 2平常,你們的周末生活是怎樣度過的呢 .在周末里,你最寵愛做些什么 .同學(xué)漫談自己在周末與親人、伴侶、同學(xué)之間最寵愛開展的活動：如郊游、學(xué)騎車、體育錘煉、學(xué)特長等等；溝通觀賞自己帶來的在周末里的照片；老師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡慶周末,由于周

20、末的生活輕松閑適,我們可以自由地支配時間,好好休息,輕松消遣或?qū)W習(xí)錘煉 周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站,合理支配、開展豐富而有意義的活動有利于我們健康成長；這節(jié)課,我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時間,好嗎 .二、嘗試體驗(yàn)探尋發(fā)覺分析爭論解決人物的動態(tài)表現(xiàn)問題第一我們來進(jìn)行一個嬉戲：1老師在黑板上畫一個靜止?fàn)顟B(tài)的簡筆畫人物；2問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來 羽毛球拍、掃帚等 . 老師在黑板上畫一些物品,如足球、3嘗試練習(xí)：轉(zhuǎn)變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作,看誰在一分鐘內(nèi)畫出的人物動態(tài)最多；摸索 1：人體的結(jié)構(gòu)摸索 2：人體的動態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的 .師生評判、爭論

21、、總結(jié)；1統(tǒng)計每組表現(xiàn)的人物動態(tài)的數(shù)量,對同學(xué)的參與、表現(xiàn)予以評判、確定；2發(fā)覺同學(xué)嘗試作業(yè)中的問題,如彎腰、下蹲等動態(tài)的表現(xiàn)；3師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題,結(jié)合老師示范,講解人物動態(tài)表現(xiàn)的合理性；如跑的動態(tài)是身體前傾,兩臂前后分開,雙腿邁開,雙腿邁開的弧度越大就速度越 快 小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可懂得為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢；人體 的各種動態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的,如頸部、腰部、手肘部、膝蓋 三、等；把握了人物動態(tài)變化的要點(diǎn), 能幫忙我們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物；作品賞析認(rèn)知感悟 出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品,師生觀賞、評述；放風(fēng)箏、學(xué)騎車、修鞋、林間；1分析畫面

22、表現(xiàn)的主題內(nèi)容；2畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析；.四、溝通感受自主表 3相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@出色 現(xiàn) 觀賞了畫家及同學(xué)們的作品,假如我們也來把自己周末里美好時間記錄下來,一 定特別有意義 .在同學(xué)們的記憶中,周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢 .同學(xué)之 間相互溝通自己的感受；作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的 事情或人物；五、溝通評判課后拓展 1自評；2同學(xué)之間相互評判；3課后拓展：勉勵同學(xué)課后用簡潔的文字寫出在周末里新穎好玩、印象深刻的事； 第 6 課 勤儉 “小管家 ”案序： 10 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖,并進(jìn)行立體造

23、型儲錢罐的制作；2. 使同學(xué)初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系；體會立體圖形特點(diǎn),提高空間 想像力；3. 讓孩子從小樹立正確的理財觀念；培育同學(xué)儲蓄、合理用錢的良好習(xí)慣；教學(xué)重 點(diǎn)：進(jìn)行立體造型儲錢罐的制作；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會識別和繪制立體幾何圖形的平面 圖；教學(xué)過程：一、觀賞導(dǎo)入1（老師出示自制的儲錢罐作品）老師引導(dǎo)同學(xué)觀賞各種造型好玩的儲錢罐；師：選擇一個自己最寵愛的勤儉“小管家 ”,說說為什么寵愛它；2引出課題,板書勤儉小管家二、自主探究 1每組分發(fā)一個不同立體造型的自制儲錢罐,共同觀看爭論：1這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成.試猜想如將其各個面分別綻開會是什么圖形 . 請同學(xué)說一說,然

24、后觀看課件直觀演示； 2你能畫出這個立體幾何形的平面圖嗎 .組內(nèi)同學(xué)合作試一試；請同學(xué)先想一想,再畫一畫,然后折一折； 3把儲錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的,和你們畫的對比一下； 留意：綻開的六個面必需是連在一起的一個平面圖形；有的立體幾何形有幾種綻開方法,可以畫成幾種不同的平面圖形,如：正方體、長方體、梯狀立體形等4老師引導(dǎo)同學(xué)溝通觀看結(jié)果、自主總結(jié)；2爭論選擇：1（展現(xiàn)幾個立體幾何形的平面圖）師：正確判定哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形；2想一想,議一議：以下平面圖形經(jīng)過折疊能否圍成一個封閉的立體幾何形 .如不能,請你想方法修改一下 .每位同學(xué)摸索后, 在小組溝通自己的想法

25、,最終由小組作中心發(fā)言；同學(xué)上臺操作,將完整的平面圖形折疊、粘貼成立體幾何圖形；三、制作步驟師生共同總結(jié)制作步驟1畫平面圖制作立體幾何形；的位置；留意：繪制平面圖時,在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接2讓同學(xué)依據(jù)自己做的立體形綻開想象,并說說預(yù)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲錢罐； 留意：投幣口的大小可依據(jù)一元硬幣的大小來確定,投幣口一般開在朝上的位置,也可通過你的想象,設(shè)計在恰當(dāng)?shù)奈恢茫凰?、布置作業(yè)小組合作制作一個好玩的儲錢罐,五、同學(xué)獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作；老師巡察指導(dǎo)；六、評判溝通1請同學(xué)給自己做的儲錢罐起個名字,大家進(jìn)行介紹；2師生共同觀賞點(diǎn)評；七、拓展 1老師敘述周恩來總理為了支援前線,從儲錢罐的外形

26、和功能以及制作的方法上向自己舍不得吃菜來節(jié)約每一個銅板的故事；2開展 “節(jié)約一角錢 ”活動,讓同學(xué)把自己平常節(jié)約的零花錢放進(jìn)自己做的儲錢罐里,漸漸積攢下來捐給期望工程；3課后制作一張零用錢開支表,學(xué)會方案理財,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；第 7 課 鬧花燈 案序： 11 教學(xué)目標(biāo)：1.明白元宵節(jié)的由來和花燈的歷史,以及各類花燈的藝術(shù)特點(diǎn)；2.把握制作彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng),感受制作花燈作品的工藝特點(diǎn)；3.培育同學(xué)耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,相互合作的工作作風(fēng)和對民間藝術(shù)的寵愛；教學(xué) 重點(diǎn)：把握彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng)教學(xué)難點(diǎn)：把花燈做得精致、美觀,造型獨(dú) 特教學(xué)預(yù)備：竹簽、繩子、膠水、彩紙等教學(xué)過程：一、

27、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們通過看課件明白了元宵節(jié)的來歷以及一些習(xí)俗,也觀賞了很多元宵花燈,那今日我們就一起來做花燈,好不好？（板書課題）二、觀看分析 1.觀賞圖片, 提問：先請大家看張圖片, 你們發(fā)覺這兩種花燈有什么不同的地方嗎？同學(xué)回答,老師小結(jié)：第一種是在紙上刻花紋的方法制作的,就叫刻紙花燈；其次種就是用綢布扎起來的,就叫彩扎花燈；板書2.觀賞彩扎花燈作品,提問：通過觀察你能說說彩扎花燈由哪幾個部分組成嗎？三、方法指導(dǎo)1.老師這也有一個花燈,我要請一個同學(xué)上來將它一步一步的拆開,其他的同學(xué)要認(rèn)真觀看然后說說花燈的制作過程；（板書） 同學(xué)爭論后回答, 老師小結(jié) （1）捆扎：選擇材料,設(shè)計骨架,扎骨架

28、（2）包扎：涂膠,貼紙（ 3）裝飾：描畫或剪貼,扎穗2.現(xiàn)在老師先請大家觀賞幾張圖片,說一說花燈有哪些外形呢？（出示課件：其次關(guān) 2）除了這些外形以外, 你仍能設(shè)計出不同款式的花燈嗎？（出示課件：其次關(guān)3）3.那你們覺得哪些材料適合做花燈呢？老師這里有很多小伴侶的作品,我們看一看他們用了哪些材料好嗎？這些作品的選材、造型和裝飾和民間花燈作品有什么不同？你想設(shè)計一個什么樣的花燈？（第三關(guān) 2）四、自主表現(xiàn)1.同學(xué)分小組動手,合作制作一盞花燈；2.老師巡回指導(dǎo),并對同學(xué)制作上的問題予以準(zhǔn)時解決五、評析溝通1.將同學(xué)作品展覽2.提問：1教室里的花燈展上,你最心儀哪一個 .說說你的理由；2做花燈時,你

29、遇到了困難嗎.告知大家你是怎么解決的；3你的花燈的造型受到了哪些東西的啟示 . 4你能讓自己做的花燈亮起來嗎 . 第 8 課 “石頭說話 ”案序： 12 教學(xué)目標(biāo) 把握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟； 提高同學(xué)的觀看、想像和表現(xiàn)才能,利用石頭的外形、特點(diǎn),大膽拼擺、想像添畫； 培育同學(xué)寵愛自然、愛護(hù)自然、美化生活的意識,提高學(xué)習(xí)的 愛好；教學(xué)活動 查找發(fā)覺1老師出示 “百寶箱 ”,請同學(xué)上臺摸 “珍寶 ”；2老師每組分發(fā)一袋石頭；3老師啟示：“小豬”是怎樣變出來的 .通過嬉戲,激發(fā)同學(xué)愛好,明白石頭的各種 外形；1同學(xué)上臺 “摸寶 ”,并談?wù)勈指?猜猜 “珍寶 ”的外形,說說 “珍寶 ”的顏色

30、、花紋；2同學(xué)選擇自己寵愛的石頭,說說為什么；3同學(xué)發(fā)覺,老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬 ”,并明白制作方法； 通過觀看,讓同學(xué)自主發(fā)覺制作方法；課件出示：添畫；嘗試體驗(yàn)1老師組織同學(xué)嘗試作業(yè)；2老師啟示：你在制作時,遇到了哪些困難 . 3老師啟示：同學(xué)在嘗試中解決問題；4老師組織同學(xué)開展評判；1同學(xué)嘗試體驗(yàn)感受；通過嘗試,鞏固明白制作方法；2同學(xué)談制作時遇到的困難；3同學(xué)自主嘗試解決問題； 通過解決問題, 解決同學(xué)添畫時用顏料繪畫的技術(shù)問題；4同學(xué)開展評判； 通過展評使同學(xué)明白選擇合適外形、顏色、花紋、手感 的石頭,依據(jù)特點(diǎn)添畫；課件播音樂；展評同學(xué)作業(yè)；觀賞啟示1老師出示很多單個石頭彩

31、繪作品；2老師出示拼擺石頭彩繪作品；1同學(xué)觀賞,明白添畫的內(nèi)容；通過觀賞拓展同學(xué)思維；2同學(xué)觀賞,明白拼擺、添畫作品；通過觀賞啟示同學(xué)可拼擺石頭,再添畫；課 件出示單個石頭彩繪作品；表現(xiàn)內(nèi)容：動物、人物、植物等等；課件出示拼擺石頭彩繪作品；創(chuàng)作表現(xiàn) 1老師出示作業(yè)要求；2老師巡察指導(dǎo)；1同學(xué)明白作業(yè)要求；2同學(xué)作業(yè)；課件出示作業(yè)要求：選擇合適的石頭,依據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行添畫或 拼擺成一個好玩的形象；課件播放音樂；活動評判 1老師播放課件,設(shè)計情境：瞧,它們都忍不住要和我們說說心中的話；2老師組織同學(xué)用自己的作品說幾句心里的話；3老師播放課件,課堂小結(jié)；1同學(xué)觀看課件；設(shè)置情境,為同學(xué)活動供應(yīng)范例

32、； 2同學(xué)上臺用石頭作品進(jìn)行演講介紹；通過活動開展自評,進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練思想道德訓(xùn)練；3同學(xué)觀賞；提高同學(xué)觀賞才能,陶冶情操；課件播放小石頭說話的動 畫； 課件播放玉雕作品、石雕作品等等；第 9 課 課題：家鄉(xiāng)古建筑教學(xué)目標(biāo)：1、明白古建筑的范疇、常見類型、一般特點(diǎn)和有關(guān)歷史典故；2、體驗(yàn)并把握線畫古建筑的基本方法；3、培育和增強(qiáng)同學(xué)對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的寵愛；教學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)并把握線畫古建筑的基本方法；教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系；教學(xué)過程：案序：13 一、導(dǎo)入（課前讓同學(xué)收集家鄉(xiāng)的古建筑圖片和資料）師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了明白；古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式,但也

33、具有共同的一般特點(diǎn),你能說說嗎 .同學(xué)共同分享學(xué)問揭示課題并板書：第9 課家鄉(xiāng)古建筑二、觀賞展現(xiàn)家鄉(xiāng)古建筑圖片師生共同小結(jié)： 造型美麗,對稱、漸變、頂有脊、檐翹等；結(jié)構(gòu)科學(xué),斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固；極盡裝飾,檐、雕梁、畫棟、窗飾等；三、分析1、老師引導(dǎo)：要畫好古建筑,先要進(jìn)行觀看分析,把看似復(fù)雜的建筑物變得簡潔易于懂得,如亭閣的屋頂,有飛檐呈流線卻是三角形或梯形；其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的 口等形的組合,大家看是不是這樣 . 請兩名同學(xué)上臺對展現(xiàn)的古建筑圖片用幾何形概括并用粉筆表現(xiàn)出來；2、師：提問,古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的,也是好玩的；重檐是怎樣建的 .斗拱 是怎樣結(jié)構(gòu)的 .梁柱

34、是怎樣連接的 .連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘；師生共同 爭論；四、老師示范 1老師講授線畫寫生步驟、要求：a觀看摸索后構(gòu)圖定位；b從屋頂處開頭下筆；c線條要流暢確定,盡可能用長線畫；d畫出些細(xì)部,看不清的想像完成；五、布置作業(yè)：按古建筑照片線描一幅古建筑速寫； 六、展現(xiàn)評判1、你比較寵愛哪幅作品,為什么？2、你覺得它的什么地方值得你學(xué)習(xí)？3、這一部分你仍可以怎樣表現(xiàn) 活動二 案序： 14 教學(xué)目標(biāo)：1.明白古建筑的范疇、常見類型、一般特點(diǎn)和有關(guān)歷史典故；2.能以泥為主要材料做一簡約小亭；3.培育和增強(qiáng)同學(xué)對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的寵愛；教學(xué)重點(diǎn)：能以泥為主要材料做一簡約小亭；教學(xué)難

35、點(diǎn)：采納刻畫、搓條、鏤空、壓板、手捏等制作方法捏造小亭；教學(xué)過程：一、觀賞導(dǎo)入（展現(xiàn)建筑陶藝小工藝品）師：今日,老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉?有小亭、小塔、小屋、小橋；這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品；它可以單獨(dú)擺放,也可以組合運(yùn)用；同學(xué)們從前面往后面相互傳遞著摸摸看看；二、引導(dǎo)分析1. 師：看完了的同學(xué)請摸索黑板的連線題；陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過的制陶方法： 瓦紋 搓條亭柱 刻畫塔窗 手捏橋面 壓板屋頂 鏤空2指導(dǎo)答題： 分組爭論后派一位代表上講臺對相互對應(yīng)的兩個詞語進(jìn)行連線；老師揭示答案：瓦紋 刻畫 亭柱 搓條 塔窗 鏤空 橋面 壓板 屋頂 手捏 ；3小結(jié)；同

36、學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ), 又經(jīng)過小組爭論, 幾位同學(xué)順當(dāng)完成了答題,老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡潔；你們想不想也做一做 . 三、布置作業(yè)1師：今日我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法,設(shè)計制作一件陶藝作品“泥做小亭子”；新 -課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)板書課題：家鄉(xiāng)古建筑 2老師提問；俗語說“方法都一樣,造型各不同 ”,請想想你將設(shè)計制作一個怎樣新穎特殊的亭子來呢 .同桌相互爭論,溝通；3老師小結(jié)； 在剛才的爭論中, 同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路,有圓頂亭, 有四周、六面亭,仍有雙層亭 好.老師期望著大家新作品的勝利；4.同學(xué)利用課前預(yù)備好的陶泥及其他材料做小亭子,老師行間指導(dǎo),解決有關(guān)同學(xué)的個

37、別問題；四、展現(xiàn)評判1請同學(xué) “一分鐘簡介作品 ”；2分組觀摩；第 10 課演戲案序： 15 一、觀賞導(dǎo)入活動一 1老師拿自制的小偶人表演；2你們在哪里看過這樣的表演 . 3觀賞小偶人表演片段；4出示課題；小偶人表演的片段影片；二、溝通嘗試1出示三個問題：1小偶人是用哪些材料制作的 . 2用了哪些制作方法呢 . 3小偶人的各個部分是怎樣固定的呢. 老師分發(fā)教具,同學(xué)分組進(jìn)行觀看、觸摸、爭論； 板書：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等；2老師示范：1師問：你想把誰做成小偶人,他長得有哪些特點(diǎn)呢 . 板書：抓住人物特點(diǎn) 你會 選擇哪些材料做小偶人的哪個部分呢 .你會用什么方法做小偶人 . 2

38、師生互動制作小偶人；3演示分析制作過程中難點(diǎn)部分；4同學(xué)觀賞優(yōu)秀作品； 分析其材料的選擇以及制作的方法；利用幻燈片分解教學(xué)：1小偶人制作步驟；2材料搭配分析；3難點(diǎn)直觀分析；4優(yōu)秀小偶人作品觀賞；其中人物形象；2提出制作要求；3分工合作；三、分組制作 1展現(xiàn)同學(xué)已知的一些故事,分組選好4老師指導(dǎo)；出示很多熟識的故事和情節(jié)中的人物；四、作品展現(xiàn)1分組來進(jìn)行演戲；2提問：1你最寵愛哪個小偶人 .為什么 . 2你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎 . 3你仍將怎樣來改進(jìn)你的小偶人呢. 展現(xiàn)平臺上進(jìn)行演示； 活動二 案序： 16 觀賞導(dǎo)入 揭示課題 1引導(dǎo)同學(xué)觀賞電影音樂之聲中的木偶表演片斷；2請同學(xué)談?wù)剬ζ心牟?/p>

39、分印象最深刻；3小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑好玩,深受各國人民寵愛；它包括偶人制作、舞臺 布景、表演等幾部分,上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了制作小偶人,今日,我們接著來學(xué)習(xí)制作舞臺；4揭示課題；課件出現(xiàn)表演片斷明白制作步驟與方法1引導(dǎo)同學(xué)觀看用紙箱制作舞臺的方法；2請同學(xué)說說觀看到的舞臺制作方法；3師小結(jié)制作步驟：1切挖紙箱 師示范制作 ；2裝飾；4引導(dǎo)同學(xué)摸索裝飾方法：1除了繪畫方法外,仍可用哪些方法裝飾舞臺 . 2師小結(jié),裝飾方法干變?nèi)f化,可用剪紙、粘貼、堆塑等等相機(jī)示范 ；5引導(dǎo)觀賞用以上方法裝飾的舞臺；課件出現(xiàn)制作過程 課件出現(xiàn)圖片 課件顯示討 論內(nèi)容 合作探究 加深懂得 1師在同學(xué)作品中選擇出兩只

40、小玩偶,描述這兩只小 玩偶一起外出旅行,途中發(fā)生了很多好玩的事,請同學(xué)們?yōu)樗鼈冊O(shè)計表演的舞臺；設(shè)計時摸索以下問題：1舞臺用什么材料、方法制作 . 2舞臺布景裝飾些什么內(nèi)容 .用什么方法 . 2同學(xué)小組爭論,匯報；3小結(jié)：舞臺可用多種材料、方法制作；而布景就隨著劇情的不同而變化,作用都是為了襯托表演,但不能喧賓奪主；玩偶教具及制作過程演示制造表現(xiàn)1提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計制作一個舞臺；2生制作,師指導(dǎo)；評析溝通 1展現(xiàn)同學(xué)作品；2同學(xué)評析、談感受；3師小結(jié)：舞臺設(shè)計富有創(chuàng)意,制作精致,裝飾美觀；1介紹舞臺美術(shù)學(xué)問；2觀賞舞臺多幕布景和移動式布景；同學(xué)作品 學(xué)問遷移3觀賞大型晚

41、會舞臺布景方法；第11 課信息聯(lián)通教學(xué)內(nèi)容：信息聯(lián)通；教學(xué)目標(biāo)：1、把握用線描的方法畫電話；2、用綜合紙工的方法,設(shè)計制作公用電話亭的紙模型；教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：線描的方法；2、難點(diǎn)：公用電話亭紙模型的設(shè)計；教學(xué)時間：照片和實(shí)物、卡紙、剪刀、雙面膠等；第一課時程：一、初步談話；2 課時；教學(xué)預(yù)備：電話機(jī)圖片、案序： 17 教學(xué)過平凡的日子想起你,打個電話,問聲好！過年家人團(tuán)圓,打個電話給伴侶,新年 好！過節(jié)了,打個電話,祝他節(jié)日歡樂！遠(yuǎn)方的伴侶多年不見,打個電話,現(xiàn)在仍 好嗎？多少條電話線, 很多座電話機(jī), 就這樣連接千家萬戶, 傳遞友情的信息； 二、講授新課； 1、出示課題： 11、信息聯(lián)通；2、觀賞有關(guān)的電話圖片、照片、電話機(jī)實(shí)物等；3、讓同學(xué)說一說電話機(jī)的作用；4、讓同學(xué)觀看電話機(jī)的功能鍵和其他細(xì)節(jié)5、老師在黑板上示范電話機(jī)的基本畫法與步驟,使同學(xué)明確如何從整體到局部地作畫；三、巡回指導(dǎo)；勉勵同學(xué)憑自己的觀看所得用線描的形式畫電話,不要臨摹別 人的作品或老師的示范圖；并留意觀看角度不同不要任意改