1、Unit3 At the zoo Part A Let s learn&Let 廊坊市永清縣養(yǎng)馬莊學(xué)校 教學(xué)s 設(shè)do 計(jì) 高 娜 一, 教材分析： 本課時(shí)是學(xué)校英語(yǔ)新 PEP 教材三年級(jí)下 Unit 3 At the zoo 冊(cè) Part A Let s l的ea內(nèi)rn容；所要把握的單詞和句型與同學(xué)的實(shí)際生 活很貼近,同學(xué)對(duì)小動(dòng)物也比較感愛(ài)好； 因此在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境, 通過(guò)介紹和描述動(dòng)物的外貌特點(diǎn)把學(xué)問(wèn)點(diǎn)貫穿其中, 可以激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)愛(ài)好, 進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等訓(xùn)練, 以此培養(yǎng)同學(xué)的綜合語(yǔ)言 運(yùn)用才能； 二,同學(xué)分析： 三年級(jí)的同學(xué)經(jīng)過(guò)將近一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí), 初步具備確定的英 語(yǔ)基礎(chǔ)水平,把握了確

2、定量的單詞,句型,能在老師的指導(dǎo)下開(kāi) 展合作學(xué)習(xí)； 三,教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)目標(biāo)： （1）能聽(tīng),說(shuō),認(rèn)讀 thin, fat, tall, short 四個(gè)形容詞；留意 告知同學(xué)它們是兩對(duì)反義詞； （2）能夠在圖片的幫忙下聽(tīng)懂指令,做出相應(yīng)的動(dòng)作,并 ” 說(shuō)唱歌謠： “Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat. 才能目標(biāo)：能夠在老師供應(yīng)的語(yǔ)境中運(yùn)用 thin , fat, tall, short 四個(gè)詞及句型： Look at .It 來(lái)s 描 fat述 動(dòng)物外形特點(diǎn)； / 第 1 頁(yè),共 6 頁(yè)情感目標(biāo)：滲透疼惜動(dòng)物,疼惜動(dòng)物的訓(xùn)練； 四,教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：詞匯： t

3、hin.fat.tall.short. 句型： It s fat/ 教學(xué)難點(diǎn)：句型： It s tall/short/fat 五,教具預(yù)備：多媒體課件,動(dòng)物卡片； 六,教學(xué)方法 通過(guò)唱歌謠復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn), 以舊帶新引入新知, 創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園的情 景,讓同學(xué)在情形中學(xué)習(xí)和操練新單詞；在本課教學(xué)過(guò)程中我 以情 景教學(xué)為主,以聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀為主要目標(biāo),提倡通過(guò)聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō),做 做,玩玩,演演,唱唱等方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ),鼓勵(lì)同學(xué)積極參與, 創(chuàng)設(shè)輕松,活躍的教學(xué)氛圍,使同學(xué) “動(dòng) ”起來(lái),課堂 “活 ”起來(lái), 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),變 “要我學(xué) ”為 “我要學(xué)； ” 七,教學(xué)過(guò)程： Step1: 熱身復(fù)習(xí) Warm-up/

4、Revision 1,師生問(wèn)候 T： How are you ？ Ss: I m fine, thanks. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you ,too. 設(shè)計(jì)思路：上課開(kāi)頭,我主動(dòng)跟同學(xué)打招呼,把同學(xué)留意力 拉回課堂,拉近老師和同學(xué)之間的距離 ； 一邊說(shuō)唱 2,老師播放三上 Unit4 Part B 部分的 Let s d學(xué)o 生 , 一邊做動(dòng)作,喚醒同學(xué)對(duì)動(dòng)物的記憶； 第 2 頁(yè),共 6 頁(yè)Act like a tiger. Act like a monkey. Act like a bird. Act like an elephant.

5、Act like a panda. 設(shè)計(jì)意圖：在節(jié)奏強(qiáng),曲調(diào)輕巧的歌謠的演唱活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè) 語(yǔ)言學(xué)習(xí)的氛圍, 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好, 使同學(xué)跟著節(jié)奏不由自 主融入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)之中,為本課的學(xué)習(xí)埋下伏筆；以舊引新,有 效降低新知學(xué)習(xí)的難度, 并讓同學(xué)在感知上加入動(dòng)物世界, 起到 了熱身作用； Step2: 新知顯現(xiàn) Presentation 1,教學(xué)單詞 tall, short 老師提問(wèn)同學(xué) “你們?cè)谀哪芸吹胶枚嗟膭?dòng)物呢？ ”由同學(xué)回 答引出本單元課題 at the zoo. 今日老師帶著大家就去動(dòng)物園里 逛一逛,由動(dòng)物特點(diǎn)引出本節(jié)新授單詞； 課件出示長(zhǎng)頸鹿和熊貓的圖片, 比較高矮, 利用圖片創(chuàng)設(shè)真

6、實(shí)情形教讀 tall, short；老師領(lǐng)讀,同學(xué)跟讀學(xué)習(xí)單詞,并在四 線格中板書(shū) tall,short ,同時(shí)學(xué)習(xí) Lets d中o的句子：Be tall. Be tall. Be tall, tall , tall 及 Be short. Be short. Be short, short , short . 引導(dǎo) 同學(xué)做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作,指名同學(xué)讀,做動(dòng)作； 2,教學(xué)單詞 fat,thin （1）連續(xù)出示圖片, 兩只猴子,對(duì)比他們的胖瘦； T say: What 第 3 頁(yè),共 6 頁(yè)are they. They are monkeys. 讓同學(xué)觀看嘗試說(shuō)出 : Look at that

7、 monkey .It s 教 fat fat,引導(dǎo)同學(xué)做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作,讓學(xué) 讀. 生邊讀邊做動(dòng)作；并在四線格中板書(shū) fat 一詞和句型 Look at that .It s . （2）出示 Let s d中o的句子： Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.學(xué) 生 Listen repeat and do； （3）連續(xù)教讀 thin ,引導(dǎo)同學(xué)做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作,指名 同學(xué)讀,做動(dòng)作； （4）出示 Let s d中o的句子：Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin. 同學(xué) Listen repeat and do； 設(shè)計(jì)意圖：

8、以上四個(gè)單詞的學(xué)習(xí)都是實(shí)行對(duì)比引入, 運(yùn)用圖 片創(chuàng)景（為同學(xué)供應(yīng)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境） 肢體演示（讓同學(xué)動(dòng) 起來(lái), 融入到動(dòng)腦, 動(dòng)口 ,動(dòng)手的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中 認(rèn)讀運(yùn)用 （在 學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型,做到 “詞不離句,句不離詞 ”）等循序漸進(jìn) 的方式,便于同學(xué)領(lǐng)悟,懂得； Step3 ：趣味操練 Practice 1,做：“說(shuō)反話”活動(dòng),老師出示單詞卡片同學(xué)說(shuō)出反義 詞； 2, Let s do （1）老師播放 Lets do部分的錄音,同學(xué)看,聽(tīng),做； （2）師生協(xié)作說(shuō)唱歌謠 .老師發(fā)指令同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作, 然后找同學(xué)代替老師發(fā)指令； 第 4 頁(yè),共 6 頁(yè)（3）同學(xué)一起跟錄音演唱,做動(dòng)作；然后同學(xué)分組

9、演唱, 做動(dòng)作；同學(xué)小組內(nèi)唱和做,然后讓每個(gè)小組在全班呈現(xiàn)； 設(shè)計(jì)意圖： 將肢體表演與 Lets do的內(nèi)容結(jié)合起來(lái),讓 學(xué) 生在聽(tīng)錄音把握本課 Lets d內(nèi)o容的語(yǔ)音節(jié)奏的基礎(chǔ)上,聽(tīng)音 做 動(dòng)作；最終在形式多樣的師生,生生互動(dòng)中唱唱做做,同學(xué)愛(ài)好 盎然； Step4:鞏固操練 Consolidation exercise 1,老師課件出示大象和兔子的圖片,通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)同學(xué)說(shuō) 出主要句型： Look at that /It 學(xué)生s 反.復(fù)讀進(jìn)行鞏固練習(xí)； 2.兩個(gè)人一組爭(zhēng)辯圖片中的動(dòng)物,并用所學(xué)句型描述動(dòng)物的 特點(diǎn)； 設(shè)計(jì)意圖：把單詞融入句子操練,加強(qiáng)詞匯的運(yùn)用練習(xí)；利 用真實(shí)圖片創(chuàng)設(shè)情境,

10、 刺激同學(xué)感官, 在不知不覺(jué)中加深對(duì)詞匯 以及句子的懂得； 3,老師利用自制教具做玩耍,傳遞貼有動(dòng)物圖案的色子, 接到的同學(xué)用今日所學(xué)句型 Look at It 描s述所看到的動(dòng)物； 設(shè)計(jì)意圖：利用好玩的玩耍,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,潛移默化 地培養(yǎng)同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)才能, 讓同學(xué)感受到學(xué)有所獲, 學(xué)有所得； 4,課件呈現(xiàn)動(dòng)物的圖片告知同學(xué)：動(dòng)物們?nèi)绱丝蓯?ài)；請(qǐng)?zhí)巯?它們！ T： Animals are so lovely. Please love them. 設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)具有寵愛(ài)動(dòng)物,疼惜動(dòng)物的意識(shí)； Step5：小結(jié)評(píng)判（ Sum-up） 第 5 頁(yè),共 6 頁(yè)1,老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)單詞和句型,并對(duì)同學(xué)本課的表現(xiàn) 進(jìn)行評(píng)判； 2,同學(xué)假裝小老師代替老師播放 Let s lear部n分的錄 音, 其他同學(xué)跟讀單詞和句子,再次總結(jié)本節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)； Step5：課外作業(yè)（ Ho