1、部編版六年級下冊小學語文第2課 臘八粥臘八粥今天讓我們跟隨作家沈從文一起去了解臘八粥吧。沈從文（19021988） 中國著名作家，原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人。沈從文創(chuàng)作豐富，作品結集約有80多部，其作品有濃郁的地方色彩，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村人物特有的風韻與神采。 主要作品：沈從文一生共出版了石子船從文子集等30多種短集小說集和邊城，長河等6部中長篇小說。走近作者1.會寫15個生字，理解生字組成的詞語。 (重點)2.通過閱讀了解課文圍繞“臘八粥”寫了那兩件事情，找出課文詳寫和略寫的部分，分析文章有詳有略寫法的作用。 (難點)學習目標聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學們自由朗讀課文，注意

2、讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示咽yn （咽喉）yn （咽下）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了。.讀一讀：我的咽（yn）喉發(fā)炎了，這些食物根本無法下咽（yn）。.多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！【碗盞】【攪和】【益發(fā)】【孥】【浪漫】混合；摻雜。碗。富有詩意，充滿幻想。越發(fā)；更加。理解詞語試著把詞語和意思連起來！兒女。指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 這篇課文敘述了八兒想吃臘八粥的故事，通過對八兒和媽媽的描寫，充分體現(xiàn)了八兒

3、對臘八粥的渴望與喜愛。我會寫臘粥膩栗咽匙攪稠嘟熬褐缸臟灌筷臘八書寫指導：“月”窄長，“昔”上邊要寬，兩豎稍向里收，右豎和下橫要長，“日”稍窄。臘 l結構：左右組詞：臘肉 寒冬臘月造句：每到臘八，媽媽都會為我 們做好喝的臘八粥。音序：L 部首：月我會寫臘八粥書寫指導：三部分都要窄長，左右弓字的橫都要短、豎都稍向左拉，米字中豎要長。粥zhu結構：左中右組詞：小米粥 僧多粥少造句：媽媽用大米、小棗、紅豆、花生仁等煮成的臘八粥真香??！音序：Z 部首：米我會寫油膩書寫指導：右邊首橫稍短斜鉤要長，下邊是兩短橫，貝字窄小，斜鉤上沒有撇。膩 n結構：左右組詞：膩歪 玩膩了 造句：東坡肉雖然看上去膩膩的， 吃起

4、來卻是美味。音序：N 部首：月我會寫栗子 書寫指導：西字要扁、左右兩豎稍向里收、中間是兩豎，木字橫靠上、撇和捺要舒展。栗 l結構：上下組詞：栗樹 火中取栗造句：奶奶從老家給我捎來一大 袋炒好的栗子。 音序：L 部首：木我會寫咽唾沫 書寫指導：口字窄小、靠上，因字方框寬大、橫折轉折和收筆時頓筆，大字捺變?yōu)辄c。咽 yn結構：左右組詞：咽氣 狼吞虎咽造句：看到小攤上的烤雞翅，饞 得我不停地咽唾沫。 音序：Y 部首：口我會寫大匙書寫指導：日字要窄小，下邊橫稍長，人字在左邊、撇短捺要長，匕字豎長彎橫要短。匙 shi結構：半包圍組詞：湯匙 茶匙造句：小明真是餓極了，盛了一 碗飯。大匙大匙地吃起來。 音序：

5、S 部首：匕我會寫塞灌書寫指導：右邊中間兩個“口”并排，要小，“亻”的豎稍長，四橫要緊湊，上邊有一小點。灌 gun結構：左右組詞：灌醉 如雷灌耳造句：這位主持人妙語如珠，觀眾拍案叫絕之聲，如雷灌耳。音序：G 部首：氵我會寫攪和書寫指導：覺字上邊是兩點一撇、中間不要寫成一豎，冖稍長，見字下框要窄。攪 jio結構：左右組詞：打攪 胡攪蠻纏造句：媽媽把白糖放到西紅柿炒雞蛋里面攪和一下，就出鍋了。 音序：J 部首：扌我會寫濃稠書寫指導： “禾”要窄，中豎有力；“周”下框寬長，首筆撇要直，里邊“土”和“口”要小。稠 chu結構：左右組詞：稠雜 稠人廣眾造句：媽媽用一勺濃稠的蜂蜜給 我泡了一碗水，真甜??！

6、音序：C 部首：禾我會寫嘟囔書寫指導：左右緊湊。“者”要窄，上豎長，一撇從中豎與下橫相連處向左下行筆，要長。嘟 d結構：左右組詞：嘟念 嘟嘟響造句：弟弟嘟囔著說：“今天下午我走路回家的，我沒錢坐公車回家。”音序：D 部首：口我會寫熬粥書寫指導：左上邊三橫中下橫稍長且向上拉，中豎與下邊撇是兩筆，“灬”兩邊點稍大。熬 o結構：左右組詞：煎熬 熬心費力造句：冬天的早晨，媽媽都會早 早起來給我熬粥喝。音序：A 部首：灬我會寫深褐書寫指導：左邊是衤、右邊撇和點要小居中，日字扁窄，勹寬大、人字要小、豎短折稍長。褐 h結構：左右組詞：褐色 褐煤造句：媽媽穿上這件深褐的衣服， 顯得特別洋氣。 音序：H 部首：

7、衤我會寫染缸 書寫指導：缶字首撇稍長、上橫要短，山字上框要扁、中豎連接上橫，工字稍扁窄。缸 gng結構：左右組詞：水缸 煙灰缸造句：在社會這個大染缸里，同學們一定要保持清醒的頭腦。 音序：G 部首：缶我會寫臟水書寫指導：月字要窄長、首筆撇要直，廣字橫短撇稍長，土字靠下、兩橫平直。臟 zng結構：左右組詞：臟話 臟東西造句：我?guī)椭鷭寢尠严匆路玫?臟水倒掉。 音序：Z 部首：月我會寫筷子書寫指導：上扁下長，快字右邊橫折要扁、不是下框，下橫要長，撇貫穿兩橫、捺在下邊?？?kui結構：上下組詞：碗筷 火筷子造句：吃飯了，我把筷子給爸媽 擺好。 音序：K 部首：竹我會寫初讀課文后，你感受到了什么？讀完

8、這篇課文，讓我們真切地感受到八兒的可愛、機靈。課堂小結1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內容。2.通過語言、神態(tài)、動作等描寫體會八兒的人物特點，學習根據(jù)人物特點寫作。 (重點)3.找出文中細膩描寫臘八粥的句子，學習具體、細致描寫事物的方法。 (難點)學習目標文章圍繞“臘八粥”講了什么內容？ 文章圍繞“臘八粥”講了八兒等粥和八兒一家人喝粥兩件事。 讀讀文中描寫八兒的語句。說說文章是從哪些方面對八兒進行描寫的？討論交流：為什么八兒的“眼睛可急紅了”？ 因為八兒一心急著吃臘八粥，可是媽媽卻說要等到夜里才能吃，聽到這么松勁的話，八兒急紅了眼?！皨?，媽，要到什么時候才”“要到夜里！”其實他媽媽所說的夜里

9、，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了?！凹奔t了”寫出了八兒著急的神態(tài)?！澳俏茵I了！”八兒要哭的樣子?！耙薜臉幼印憋@然是八兒故意做給媽媽看的。 媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準各吃一碗，一共八碗，是嗎？” 小小年紀算的這樣清，可見很聰明。 “要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半”你從對八兒的語言描寫中感受到了什么？ 八兒這個連看羊還不夠資格的小孩子，借口“大哥同爹都吃不得甜的”，竟然要跟媽媽一樣“你吃三碗我也吃三碗”，并且在得到媽媽同意后，得寸進尺想吃得更多。從中感受到八兒是一個聰明可愛的

10、孩子，同時也說明八兒想吃臘八粥的想法極其強烈。 鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子會已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁兒吃來總已是面面的了！棗子必大了三四倍要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴八兒美妙猜想中的臘八粥是什么樣子的？表現(xiàn)了八兒的什么心理？ 八兒猜想栗子稀爛，飯豆腫脹，花生仁兒面面的，棗子大了三四倍，糖放多了會起鍋巴。 這種種美妙的猜想，反映了八兒對臘八粥的美好向往，進一步突出了他想快點喝到臘八粥的迫切心理。寫八兒對臘八粥的美妙猜想。 “呃”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。省略號有什么作用？ 八兒由于個子矮看不到鍋中的粥，對臘

11、八粥有許多美妙的猜測，現(xiàn)在媽媽把自己抱起來，終于看見了。禁不住發(fā)出一聲驚呼。省略號表示聲音的延長。“怎么，黑的！”八兒同時想起了染缸里的臟水。八兒為什么想起了染缸里的臟水？ 這里是對八兒心理變化的描寫。16-17自然段寫了八兒對臘八粥的美好想象，現(xiàn)在看到粥的顏色卻是黑的，不由得想起了染缸里的臟水，心里有些許失望。朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。這是課后第1題哦！ 臘八節(jié)那天喜得要發(fā)瘋了，高興里藏著對臘八粥的饞。聽媽媽說要到夜里才能吃粥急紅了眼，裝出要哭的樣子，其實是一副饞像?！澳愠匀胛页匀搿薄拔页匀氚?，你就吃兩碗半”在這討價還價中那副饞樣再也藏不住了，已經(jīng)完全掛在了臉上。饞樣還表現(xiàn)

12、在八兒吞咽著口水想象鍋中臘八粥的樣子，吃一枚特別大的大棗時，吃飯時一碗接一碗狼吞虎咽的樣子。要把一篇文章寫生動、形象、具體必須抓住重點，詳寫主要內容。本文的主要內容是媽媽熬制臘八粥，八兒等吃臘八粥。為了把這一部分內容寫具體，作者運用了語言描寫、心理描寫、動作描寫等方法把臘八粥的誘人和八兒迫不及待想吃臘八粥的情景表現(xiàn)的得淋漓盡致。如何詳寫主要內容 從描寫八兒的句子中可以看出八兒是一個什么樣的孩子？ 可以看出八兒是一個天真、可愛、聰明、孝順的孩子。 文中描寫八兒一家吃粥的場面采用了什么描寫手法？作用是什么？討論交流： 雖說是棗子同飯豆擱得多了一點兒，但大家都承認味道是比普通的粥要好吃得多了?！半m說

13、但”轉折句，“好吃得多”說明粥味道美。 晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。 把八兒吃飽的肚子比作“一面小鼓”說明八兒一碗接一碗吃粥，把肚子撐的像一面小鼓。 在他身邊桌上那兩只筷子，很浪漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。 “半碗陳臘肉”都吃不下去了，說明粥的美味勝過陳臘肉，也說明八兒的爹媽也吃的非常飽脹了。 文中寫八兒一家吃粥的場面采用的是側面描寫的方法。作用是從側面烘托出臘八粥的香甜、好喝。八兒和家人吃臘八粥的情景為什么要略寫？ 課文略寫八兒和家人吃臘八粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景。課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情

14、，說說哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略。想想這樣寫有什么好處。這是課后第2題哦！ 等粥這件事詳寫，喝粥這件事略寫。詳寫等粥，略寫喝粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景，可以充分表現(xiàn)出八兒對臘八粥的渴望與喜愛，突出文章中心。作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你最喜愛的食物。這是課后小練筆哦！ 我最喜歡吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水都要流出來了。把里脊肉洗凈切成長條，放適量鹽、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌勻，腌制一會兒，然后撒上生粉。再放到油鍋里炸，炸好后另外用一個鍋，放適量番茄醬、白糖、一點清水，煮開后加一點兒淀粉水，煮到湯汁變稠關火

15、，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就完成了。不要說吃，但是看一眼這色香味俱全的糖醋里脊就讓人口水直流了，更不要說大口大口地吃了。小練筆課文結構臘八粥臘八粥：好吃、 香甜。 八兒：可愛、 機靈。等粥八兒迫不及待苦苦等待美妙猜想親見驚異十分滿足吃粥這篇課文敘述了八兒想吃臘八粥的故事，通過對八兒和媽媽的描寫，充分體現(xiàn)了八兒對臘八粥的渴望與喜愛，表現(xiàn)了臘八粥的香甜和八兒的可愛、機靈。 課文主旨抓住人物特點來寫寫人要抓住人物的特點來寫，不能千人一面，無論是描寫人物的外貌、語言、動作，還是神態(tài)、性格，都要表現(xiàn)出人物的不同特點來。要做到這一點首先要學會觀察，捕捉人物的特點。如，人物的外貌、衣著、行動、語言

16、等的獨特之處；其次要學會運用不同的描寫方法，表現(xiàn)出人物外在的和內在的特點。舉例： “媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準各吃一碗，一共八碗，是嗎？” “是呀！孥孥說得對。” “要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半” 八兒的兩段語言描寫，反映了他天真可愛，聰明伶俐，貪吃臘八粥的形象。媽媽一句“是呀！孥孥說得對?！北憩F(xiàn)了對孩子的寵愛之情。練一練：請你抓住特點把自己的朋友介紹給大家。 本文是著名作家沈從文的作品，課文細致地描寫了八兒等著吃媽媽熬的臘八粥情景。文章語言平易淺白、簡練流暢、極富生活氣息；向我們展示了濃郁的

17、鄉(xiāng)土氣息，濃厚的民族情懷、濃烈的中國味道。課堂小結1902年，沈從文出生在湘西邊上一個不到一萬人口的小縣城，那里不但風景優(yōu)美，民間風俗和藝術也很興盛，過年時獅子、龍燈、焰火，在湘西各縣更是極其有名。沈從文小的時候過年，各街坊多有自己的燈，由初一到十二叫“送燈”，全城都在敲鑼打鼓到處去送。白天多大鑼大鼓在橋頭上表演戲水，或在八九張方桌上盤旋上下，晚上則在燈火下玩蚌殼精；十三到十五叫“燒燈”，主要比賽誰家焰火出眾超群。孩童時的沈從文和百十個大小頑童一起，追隨獅子龍燈隊伍在城廂內外玩耍。玩燈的不僅要憑氣力，還得要勇敢；耍燈的人為顯示自己推薦閱讀沈從文兒時過新年英雄無畏，每當場坪中焰火上升時，白光直瀉數(shù)丈。有的還大吼如雷，這些人卻不管是“震天雷”還是“猛虎下山”，照例是赤膊上陣，迎著焰火奮勇向前。沈從文他們年紀小，沒有資格參與這種劇烈的活動，只能趁熱鬧在旁吶喊助威。 有時充其量自告奮勇幫忙拿個松明火炬或者背背鼓之類的，已算是運氣不壞啦。這樣就可以始終跟隨隊伍走，馬不離群，直到天快發(fā)白，大家都燒得個焦頭爛額，筋疲力盡。隊伍中還跟著老漁翁和蚌殼精表演，全都選面目俊秀姣好的男孩子充當，老漁翁白須白發(fā)也做得儼然真的一般。經(jīng)