1、Unit Four My Classroom 教學內(nèi)容：A Lets learn Lets do C Lets sing教學目標：1.能聽懂、會說：This is my home.并能簡單描述自己的房間。2. 能聽、說、認讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運用。3.能聽懂Lets do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。4.學唱歌曲“My bedroom”。5.結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情境，使學生鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，激發(fā)他們對家的熱愛，鼓勵他們大膽設(shè)想自己未來的家。教學重點：1.聽、說、認讀單詞：study,

2、bathroom, living room, bedroom, kitchen。2.學習表示指令的詞組。教學難點：1.單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。2.讓學生在語言的復習鞏固活動中聽、說、認讀單詞。教學準備：1.教師自制的單詞卡。2.教師準備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等實物。3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。4. 教師使用的課文掛圖P46頁Lets learn部分。5.學生以小組為單位，制作一套本課的單詞卡。一、Wameup1 Lets do2.Lets sing the so

3、ng “In the classroom”together.T:Boys and girls,now we are all in the classroom.But where is Amy?Do you know?Maybe shes at home.Lets go and find her,OK?Ss:OK!二、Presentation(說明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆畫)A.單詞導呈1.教師利用PPT呈現(xiàn)一棟房子，并對學生說：Look!This is xiyangyangs home.Its very big.Wow!There are so many rooms.然

4、后，教師指著某個房間中擺設(shè)的物品問學生：T:Whats this？S1:Its a desk/chair/lamp.T:What are they?S2:They are books.T:Oh,a desk,a chair,a lamp,some books.Where are they?Do you know?They are in the study.（以此導入單詞study）教讀、板書、練讀單詞study。2.教師出示bedroom的圖片，問學生：What can you see? 當學生回答出bed時，教師說：Yes, its a bed. We can have a sleep in

5、 the bedroom. (做動作幫助學生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學生認讀。3.教師出示bathroom的圖片，問學生：Is this a study? Is this a bedroom? 學生會回答：No. 教師告訴學生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學生認讀。4.教師出示living room的圖片，問學生： Is it a bathroom? 學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good. It

6、s not a bathroom. Its a living room. 隨后問學生：What can you see in the living room?學生可能說出：I can see a TV.教師接著說：We can watch TV in the living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學生認讀。5.教師做出切菜的動作，教師可讓學生用中文說出這是老師平時在哪兒做的事情。然后教師說：Im in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書，學生認讀單詞。教師出示圖片（可以問生：Whats this?）讓學生說句子：This is a

7、kitchen. 教師補充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀).6.教師指著ppt提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學生回答：Yes. /Yes,I can see教師：Oh, you can see a bedroom, a living room并讓學生重復這段話。B.聽讀正音1.Listen and point.2.Listen and repeatC.合作學習1.學生在

8、小組內(nèi)練讀單詞：一名同學讀，其他同學邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯誤，及時幫助糾正）這樣進行完一輪后，再換另一名同學讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達到互相學習、互相糾正的效果。2.學生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)房間的動作。進行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進行，直到本組內(nèi)每個成員都讀一遍單詞。在這個過程中，學生互相學習互相正音。三、Practice1、看誰反應(yīng)快教師一一出示本課的單詞卡，讓學生搶讀。老師可以把全班分成兩大組，聽聽哪一組讀得既快又準，哪一組獲勝。3.圖片、單詞對對碰（用簡筆畫代替圖片的教師，可以讓

9、學生上臺進行圖畫與單詞對應(yīng)連線或圖畫與單詞對應(yīng)標號。）教師拿出自制的學單詞用的圖卡，讓學生一一對應(yīng)地貼到教師板書的單詞旁邊。可以從舉手的學生中選五名上臺貼圖卡，其他學生判斷對錯。如果貼對了，下面學生大聲朗讀該單詞；如果貼錯了，下面學生不出聲（只做口型）地朗讀單詞。4.Lets do(1)聽單詞、做動作、說指令教師每說一個單詞，學生聽到后做出在相應(yīng)的某個房間里做事情的動作，如：教師說出study，go to the study.學生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學生們做的動作，繼續(xù)引導：Read a book.讓學生邊跟著說邊做動作。（注意示范強調(diào)snack,shower的發(fā)音）（2）看詞卡、說指令、做動作教師出示單詞卡，讓一組學生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動作，兩組輪流進行。（3）心有靈犀兩大組各選一個代表上臺，教師給其中一個學生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個學生做出一些與該房間有關(guān)的動作，讓另一個學生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好說出Lets do 部分的相應(yīng)指令；如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。（4）Listen to the tape,do the action.四、Production1.讓學生看著55頁的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖