1、第 頁 呂梁嵐縣教師考試幼兒招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試測試試題及答案一、單選題1“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是（ ） A.環(huán)境B.鄰居C.母親D.成熟 答案：A解析：環(huán)境，特別是教育，在個體發(fā)展中有重要作用。 2教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時（ ）。 A 能概括不同聲音產(chǎn)生的條件B 對聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音C 能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D 能描述不同玩具發(fā)生特點 答案：B解析：本題考查36歲兒童學習與發(fā)展指南。其中藝術(shù)領(lǐng)域教育建議：1和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。如：讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好

2、聽的聲音。經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關(guān)的歷史故事、傳說，與幼兒一起討論和交流對美的感受。2和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。如：讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。故本題選B。 3一般情況下,哪個年齡段的幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果,假設(shè)等關(guān)系的相對復雜的句子（）A.托班B.小班C.中班D.大班 答案：D解析：指南在語言領(lǐng)域“傾聽與表達”中提出“認真聽并能聽懂常用語言”的目標，具體

3、對大班幼兒提出了“能結(jié)合情境理解一些表示因果，假設(shè)等關(guān)系的相對復雜的句子”的要求。 4由于( )的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實不符，仍迷戀于想象的過程。 A.動機B.需要C.情緒D.記憶答案：C解析：幼兒想象過程的方向、想象的結(jié)果、想象的豐富程度受其情緒的影響較大。 5一名幼兒對小朋友說：“我爸爸可高了，有三層樓那么高?！边@是因為該幼兒（）。 A.喜歡撒謊B.認知存在障礙C.思維相對性差，片面性大，在想象中過分夸大事物的某個部分或某種特征D.記憶與想象相混淆，把自己的想象當作真實的事情描述出來了答案：C解析：一名幼兒對小朋友說：“我爸爸可高了，有三層樓那么高。”這是因為該幼兒思維相對性差，片面

4、性大，在想象中過分夸大事物的某個部分或某種特征。幼兒的思維是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進行的，因此思維往往只是反映事物的表面的聯(lián)系，而不反映事物的本質(zhì)聯(lián)系。幼兒對人、馬和虎的概括是根據(jù)外表特征進行的。他們的理由是，人、馬、虎都有身子，有頭、有腳等。從6歲起，特別是7歲以后，兒童的概括逐漸不以事物的外在形象特征為依據(jù)，而是根據(jù)人、馬、虎都是有生命的、活的、能生長的等本質(zhì)屬性來進行概括。這說明幼兒的概括水平主要處于表面的、具體形象的感知階段，并開始逐步向?qū)κ挛锏谋举|(zhì)屬性進行抽象概括方面發(fā)展。 6人生最早出現(xiàn)的認識過程是（）。 A.感覺和知覺B.感覺和記憶C.知覺和記憶D.記憶和想象答案：A解析：感

5、知覺是人類最低級的心理過程，人從一出生都具備感知覺的能力，這是人適應外部世界的重要手段。感覺是其他一切心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，沒有感覺就沒有其他一切心理現(xiàn)象。感覺誕生了，其他心理現(xiàn)象就在感覺的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，感覺是其他一切心理現(xiàn)象的源頭和“胚芽”，其他心理現(xiàn)象是在感覺的基礎(chǔ)上發(fā)展、壯大和成熟起來的。知覺是直接作用于感覺器官的事物的整體在腦中的反映，是人對感覺信息的組織和解釋的過程。例如，看到一個蘋果，聽到一首歌曲，聞到花香等，這些都是知覺現(xiàn)象。本題選擇A。 7幼兒園教育評價的主體為教師、家長、兒童和( )。 A.園長B.教務主任C.業(yè)務管理者D.教育管理人員答案：D解析：教育評價的主體包括教師、教育管

6、理人員、兒童和家長。 8（）影響著幼兒園的精神風貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。 A.幼兒園文化B.幼兒園環(huán)境C.幼兒園師資D.幼兒園課程答案：A解析：幼兒園文化影響著幼兒園的精神風貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。如果幼兒園受社會不良文化的影響，必然導致幼兒園整體文化氛圍的低級、粗俗，使幼兒園環(huán)境質(zhì)量大打折扣；如果是高雅、健康的文化氛圍，那么帶給幼兒的是一種無形的精神力量，教師和幼兒都能在其中受到良好的熏陶。 9關(guān)于社區(qū)教育的特點，錯誤的說法是（）。 A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B.適應社區(qū)需要，服務社區(qū)C.社區(qū)教育形式多樣D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及

7、兒童答案：D解析：作為社會經(jīng)濟、文化、教育發(fā)展的產(chǎn)物，社區(qū)教育的共同特點是：地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度；適應社區(qū)需要，服務社區(qū)，教育具有極大的靈活性，服務意識強；社區(qū)教育形式多樣，面向社區(qū)全體成員。選項D將社區(qū)教育的對象限定于青少年及兒童是錯誤的，因此，答案選D。 10以下對幼兒園教育評價的基本理念的敘述中，錯誤的一項是（）。 A.評價內(nèi)容多元化B.評價的目標應是促進幼兒發(fā)展C.應使評價經(jīng)?；疍.以量化評價為主，適度結(jié)合質(zhì)性評價答案：D解析：幼兒園課程評價應以質(zhì)性評價為主，適度結(jié)合量化評價。D項敘述錯誤。 二、解析題11什么是社會性和幼兒的社會性發(fā)展? 解析：答：我國幼兒園具有為幼

8、兒和幼兒家長服務的“雙重任務”。幼兒園工作規(guī)程指出，幼兒園的任務之一是“實施保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”;其二是“幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件”。新時期幼兒園雙重任務的特點有以下幾個方面。三、問答題12閱讀下面材料，回答問題。星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按

9、我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法”問題：請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談談家園合作對幼兒發(fā)展的重要意義。解析：案例中的A、B兩位教師的觀點否認了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點是片面的、錯誤的。家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當做促進兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心發(fā)展。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進入迥然不同的集體環(huán)境的新人園幼兒來說，

10、家園合作的意義顯得尤為重要。(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個環(huán)境，家長與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟關(guān)系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性。同時，幼兒的家長來自各行各業(yè)，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。(2)家園配合一致，促進幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實施促進發(fā)展教育的主體。幼兒園要發(fā)揮主導作用，要充分重視并主動做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發(fā)展。

11、【中公專家點撥】本題主要考查了家園合作的相關(guān)知識，考試大綱中明確規(guī)定.考生應“理解協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，了解與家長溝通和交流的基本方法”。 13請為幼兒園托(小)班設(shè)計一份“我愛幼兒園”的活動方案。 解析：活動內(nèi)容：我愛幼兒園?；顒幽繕耍号囵B(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛老師的情感和適應集體生活的能力?；顒訙蕚洌?1)詩歌幼兒園像我家的錄音帶。(2)預先定好參觀路線，聯(lián)系好參觀部門。14以“各族人民大團結(jié)”為主題，為大班幼兒設(shè)計社會教育活動。 解析：1知道我國是個多民族的國家，初步了解朝鮮族、蒙古族、漢族、維吾爾族、藏族等幾個民族的服飾、生活習慣和居住地。 2欣賞幾種少數(shù)民族的舞蹈音樂，培養(yǎng)

12、對音樂的感受力和欣賞能力。 3激發(fā)幼兒對少數(shù)民族風俗文化的認識欲望，培養(yǎng)幼兒尊重和熱愛各民族的情感。 活動準備： 1音樂舞蹈錄像：愛我中華。 2中國地圖，五種民族娃娃圖片。 3各民族有特色的音樂及兒童服飾。 活動過程： 1觀看音樂舞蹈錄像愛我中華，說說自己認識的民族，相互交流對各個民族的認識。藏族：男人帶著有舌的氈帽，身穿長袍，斜開衣襟，腰間系一根衣帶，一只主袖掛在身邊，腳穿長筒皮靴。女人身穿長袍，外套背心，腰間系一條五彩橫條的圍裙。很多藏民是牧民，主要吃糌粑、喝酥油茶和青稞酒。對人表示敬意時，獻上哈達。他們喜歡音樂舞蹈。蒙古族：身穿長袍，頭上扎著頭布，腰間束腰帶，腳穿皮靴。喜歡賽馬、射箭，還

13、喜歡彈馬頭琴、唱歌、跳舞。蒙古族人民主要以放牧為主，在大草原上放牧馬、牛、羊，住在可以隨拆隨搭的蒙古包。維吾爾族：主要居住在新疆，不論男女老少，都愛戴四棱小花帽，上面用絲線繡出各種花紋圖案。穿斜襟衣服，沒有扣子。沒結(jié)婚的女孩子，頭上梳著十幾條小辮子，喜歡穿顏色鮮艷的連衣裙。維吾爾族服飾漂亮，喜歡唱歌跳舞。朝鮮族：男人上衣短，褲子大，褲腳扎燈籠；女的穿斜襟短衣和長裙，色彩鮮艷，梳著一條辮子。傣族：主要居住在我國的熱帶地區(qū)西雙版納，他們住竹樓，穿著上短下長、顏色鮮艷的長筒裙。在解放前，傣族婦女在田里勞動，男人在家?guī)Ш⒆樱麄兙幼〉牡胤蕉嗫兹?，他們都很喜歡跳孔雀舞。 2比賽：將民族娃娃送回家。分組將朝鮮族、蒙古族、藏族、維吾爾族等民族的娃娃圖片貼到中國地圖上的相應居住地。 3聽各民族的音樂，找出相應的少數(shù)民族兒童服飾。 4進一步欣賞不同民族的音樂，并創(chuàng)編舞蹈。 活動延伸： 1利用掛歷紙等廢舊材料制作少數(shù)民族服飾，如新疆帽、藏族圍裙等。 2在活動區(qū)聽民族音樂、創(chuàng)編舞蹈。 15簡述幼兒園教育教學的方法。 解析：(1)觀察；(2)實驗；(3)游戲操作；(4)參觀；(5)談話、討論；(6)講解、講述。 16舉例說明學前兒童生長