1、新手老師上路啰幼兒老師入門必讀讀后感新手老師上路啰幼兒老師入門必讀讀后感 篇1 作為一名剛?cè)肼毜挠變豪蠋煟覀兣c閱歷豐富的老老師之間還有很大的差距，這些差距需要我們付出更多的努力，更多的精力充實(shí)自己。閱歷的豐富除了可以通過(guò)不斷實(shí)踐，還可以通過(guò)豐富內(nèi)在的學(xué)問(wèn)來(lái)提升，因此，當(dāng)我看到這本書(shū)的名稱時(shí)，我就準(zhǔn)備拜讀一下。 新手老師上路啰！幼兒老師入門必讀共分為七章，分別是幼教理念、課程設(shè)計(jì)、環(huán)境規(guī)劃、課室管理、幼兒進(jìn)展與輔導(dǎo)、親職教育方案、幼兒老師的專業(yè)成長(zhǎng)。幼兒教育是孩子終身教育的起點(diǎn)，幼兒教育的重要性告知我們，只有理論的堆砌是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此該書(shū)中從實(shí)踐閱歷上進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的簡(jiǎn)述，以案例的形式呈現(xiàn)，貼近

2、實(shí)際教學(xué)工作，更易將書(shū)中理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)狀況中。 首先，在幼兒方面，我們要敬重幼兒，幼兒具有與成人一樣的獨(dú)立人格，不能由于幼兒年齡小，各方面還沒(méi)有發(fā)育成熟而輕視幼兒，成人需要理解、疼惜、關(guān)懷幼兒。在日常生活中，老師要用敏銳的觀看力和洞察力關(guān)注幼兒的每個(gè)細(xì)節(jié)，了解幼兒的心理，以便更好地照看好、教育好他們。 其次，在老師方面，我們要完善自己，做到有備而戰(zhàn)。作為一個(gè)教育者，我們首先要擺正自己，才能為幼兒樹(shù)立榜樣，更好地教育幼兒。老師要做到三個(gè)心：急躁、細(xì)心、責(zé)任心，并樂(lè)觀與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家的狀況，將幼兒在園狀況反映給家長(zhǎng)，家園共育，共同促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。 再次，將書(shū)中的理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中。俗

3、話說(shuō)：“實(shí)踐出真知?！敝挥袑?shū)中的內(nèi)容到實(shí)踐中運(yùn)用一下，才能發(fā)覺(jué)其中的問(wèn)題，才能準(zhǔn)時(shí)改正，才能提升自己的力氣。本書(shū)第七章就將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將以兒童進(jìn)展為本的教育觀，開(kāi)放、整合、活動(dòng)化的課程觀，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生態(tài)觀，幼兒園、家庭、社會(huì)合作共育的大教育觀等理念滲透在各教育環(huán)節(jié)中。 該書(shū)還對(duì)新手老師簡(jiǎn)潔消逝的問(wèn)題進(jìn)行了分析，對(duì)新手老師有很大的指導(dǎo)作用。最終送上我在這本書(shū)中最寵愛(ài)的一句話：“在邁入21世紀(jì)的今日，我們期望全部的幼兒老師都能以幼教工自許，共同為培育自由、發(fā)覺(jué)、探究，且健康、自信、歡快的孩子而努力?！?新手老師上路啰幼兒老師入門必讀讀后感 篇2 作為一名剛工作不久的幼兒園老師，閱讀一些幼兒

4、方面的書(shū)籍，不僅可以積累自身學(xué)問(wèn)，也可以讓自己快速融入工作中，更好的為幼兒服務(wù)。因此，我最近便閱讀了由陳娟娟老師編寫的新手老師上路啰幼兒老師入門必讀這本書(shū)。從這本像新手老師入門指南的書(shū)中，了解到了作為一名新新幼教工所應(yīng)具備的學(xué)問(wèn)與技能，以及在工作中可能遇到的困難與麻煩時(shí)所要把握的處理方法。 新手老師上路啰幼兒老師入門必讀這本書(shū)把教育教學(xué)中的問(wèn)題以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言總結(jié)概括成文，從新老師的角度動(dòng)身，結(jié)合淺顯易懂的圖片與文字，把教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相互結(jié)合，給我們新老師指明白方向。整本書(shū)從幼教理念、課程設(shè)計(jì)、環(huán)境規(guī)劃、課室管理、幼兒進(jìn)展與輔導(dǎo)、親職教育、老師自身的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)分析、闡述如何做好新老師的工作。這

5、本書(shū)特別有助于我們幼兒老師的專業(yè)成長(zhǎng)，在建立自身信念的同時(shí)，也能為幼兒健全的人格打下基石。 在書(shū)中闡述了幼兒違反日常行為規(guī)范時(shí)我們應(yīng)如何正確對(duì)待，書(shū)中提到了“老師要有澄清問(wèn)題歸屬的力氣”，即發(fā)覺(jué)幼兒犯了錯(cuò)誤，不要不分青紅皂白的給與幼兒批判，而是要心平氣和的查找幼兒犯錯(cuò)的緣由，從而引導(dǎo)幼兒改正錯(cuò)誤，朝著正確的方向邁進(jìn)。就像我們班級(jí)有些幼兒，不時(shí)會(huì)犯一些錯(cuò)誤，老師剛剛提示幼兒要好好坐，不要雙腳跪在椅子上，就有幼兒“啪”一下從椅子上跌下來(lái)，往往這時(shí)候老師便會(huì)覺(jué)得很生氣。在讀了這本書(shū)后，我不禁想到今后假如遇到此類問(wèn)題，不妨先不對(duì)其嚴(yán)格指責(zé)，而是急躁詢問(wèn)幼兒為什么會(huì)不聽(tīng)老師的建議，再針對(duì)其缺點(diǎn)讓幼兒們共

6、同談一談如何關(guān)懷和監(jiān)督此幼兒改正錯(cuò)誤，這樣既不會(huì)損害該名幼兒的自尊心，又可以關(guān)懷其揚(yáng)長(zhǎng)避短。 而在家長(zhǎng)工作方面，書(shū)中也提出了家長(zhǎng)工作關(guān)鍵在于“溝通從心開(kāi)頭”，做到“三心”：責(zé)任心、急躁、細(xì)心。正如綱要中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬重、公正、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并樂(lè)觀支持、關(guān)懷家長(zhǎng)提高教育力氣?！笔紫?，從老師自身動(dòng)身，做到有備而戰(zhàn)。在了解幼兒的狀況之外，也對(duì)其家長(zhǎng)、對(duì)其家庭有個(gè)了解，這樣才能在與家長(zhǎng)溝通方面，做到對(duì)癥下藥。其次，從家長(zhǎng)的角度動(dòng)身，要做到將心比心。在對(duì)待每一個(gè)幼兒時(shí)，我們要像對(duì)待自己的孩子一樣，在家長(zhǎng)向老師反映幼兒?jiǎn)栴}時(shí)，要從家長(zhǎng)的角度，思考一下如何正確應(yīng)對(duì)他們提出的困惑。現(xiàn)如今，與家長(zhǎng)的溝通方式不僅是語(yǔ)言的溝通，電話，郵件，微博等現(xiàn)代化工具都應(yīng)充分使用，才能取得家長(zhǎng)的理解、支持和協(xié)作，實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒