1、高中化學(xué)生活化教學(xué)策略優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 高中化學(xué)生活化教學(xué)，是指教師將高中所要傳授的化學(xué)知識通過一定的渠道與方法，或者通過設(shè)計(jì)一系列富有趣味性地教學(xué)環(huán)境，融入學(xué)生的實(shí)際生活，強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)知識的理解與掌握，并且進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對生活的感悟，提高學(xué)生各方面的能力。 一、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 化學(xué)對于我們來說其實(shí)并不陌生，每一個(gè)人的日常的生活抑或生產(chǎn)活動(dòng)當(dāng)中所發(fā)生的那些富有趣味的科學(xué)現(xiàn)象，都與化學(xué)知識有些非常密切的聯(lián)系的。所以，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走到生活當(dāng)中去探索和學(xué)習(xí)化學(xué)知識，開展一系列將化學(xué)同生活緊緊結(jié)合在一起的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)已成了目前每一位高中化學(xué)教師都應(yīng)該具備的一種能力。教師要通過合理的課程

2、設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)日常生活當(dāng)中，去探索和學(xué)習(xí)掌握高中的化學(xué)知識點(diǎn)。將化學(xué)知識融入學(xué)生的日常生活的小事中去，將知識點(diǎn)形象化，讓學(xué)生可以借助自己對于生活的理解與感悟來提升自己對于化學(xué)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步去感受化學(xué)現(xiàn)象的奇妙和化學(xué)知識的博大精深。而在這個(gè)過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該要發(fā)揮其非常重要的引導(dǎo)作用。比如，當(dāng)在進(jìn)行與臭氧性質(zhì)有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶一下每一次雷陣雨過后，身邊環(huán)境所發(fā)生的變化，自己對于空氣還有自然環(huán)境的感受會(huì)發(fā)生什么比較明顯的改變當(dāng)成功引導(dǎo)學(xué)生開啟對問題的思考后，教師便可以找到合適一點(diǎn)的角度切入，引出在雷電作用之下氧氣轉(zhuǎn)化成臭氧的這一個(gè)比較特殊的科學(xué)現(xiàn)象，并由此講出臭氧在

3、凈化空氣方面，以及消毒等等方面的特殊作用，最后再回到生活實(shí)際當(dāng)中，用化學(xué)知識來解釋為何人們會(huì)在雷雨過后覺得空氣變得更加清新了。 二、充分利用社會(huì)生產(chǎn)、生活中的各種信息 現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，學(xué)生可以從手機(jī)、電腦等等渠道獲得各式各樣的科技信息，而這些信息當(dāng)中的絕大部分，都是與高中化學(xué)的知識點(diǎn)掛鉤的。所以當(dāng)教師選擇從學(xué)生熟知的這一些信息人手來進(jìn)行高中化學(xué)課程的授課活動(dòng)，是比較能夠引起學(xué)生的興趣的。就比如在講到與鋁化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的知識時(shí)，教師可以先為同學(xué)們展示一張同學(xué)們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中可以經(jīng)?？匆姷降匿X鍋使用說明書，并且拋出諸如為什么鋁鍋不能夠盛放那些比如醬油醋等過酸或者過堿的食物，以及為什么鋁

4、鍋不能用鋼絲球來清洗頑固污漬等生活中常見的問題，并引導(dǎo)同學(xué)們以化學(xué)角度為出發(fā)點(diǎn)對這些問題進(jìn)行思考和討論，最后教師在講解答案的過程當(dāng)中再為學(xué)生介紹酸堿與鋁發(fā)生不同反應(yīng)等化學(xué)知識，加深學(xué)生對鋁化學(xué)性質(zhì)的印象。 三、積極拓展高中化學(xué)教材中的生活素材 形式豐富多樣是高中化學(xué)生活化教學(xué)的一個(gè)十分突出的特點(diǎn)，同時(shí)這也意味著教師需要更加積極地去收集日常生活中各方面的素材。同時(shí)，通過設(shè)定合理、有趣的學(xué)習(xí)主題能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且在教師的引導(dǎo)之下學(xué)生可以進(jìn)一步去了解這一些化學(xué)現(xiàn)象，最后在體驗(yàn)結(jié)束之后教師要組織學(xué)生以小組討論的方式對化學(xué)現(xiàn)象當(dāng)中所涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納。如當(dāng)講到與有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)乙醇等相關(guān)內(nèi)容

5、的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生對白酒進(jìn)行合理的研究，并讓他們在研究過程中試圖去解決一下白酒主要成分有哪些等基礎(chǔ)問題，讓學(xué)生在對生活常見用品的觀察中感受到高中化學(xué)的獨(dú)特之處，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高教學(xué)的效率。 四、結(jié)合化學(xué)課程內(nèi)容布置生活化作業(yè) 高中化學(xué)生活化教學(xué)活動(dòng)不僅僅是在課堂上教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新，在給學(xué)生布置作業(yè)等方面也是有一定的改革。教師給學(xué)生布置的作業(yè)一定要與生活經(jīng)驗(yàn)有著緊密地聯(lián)系，作業(yè)生活化更加利于學(xué)生對于所學(xué)的化學(xué)知識的理解已經(jīng)掌握作用。所以教師在布置作業(yè)的過程中要利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生自行探究社會(huì)生活當(dāng)作所存在的一些化學(xué)問題，可以通過問卷或者實(shí)地考察的方式來進(jìn)行作業(yè)地完成，這對于學(xué)生全面發(fā)展有著巨大的積極意義。如教師可以給學(xué)生布置一個(gè)類似回收重金屬的調(diào)查作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和總結(jié)方面都進(jìn)行相當(dāng)程度的努力，讓學(xué)生在掌握和鞏固化學(xué)知識之外還能夠進(jìn)一步提高自身其他方面的能力。 生活化教學(xué)這一種全新的教學(xué)模式對于提高高中化學(xué)課程教學(xué)效果是十分明顯的，這種類型的教學(xué)形式在教學(xué)模式和教學(xué)方法等方面是更具創(chuàng)新意義的。高中化學(xué)課程教學(xué)在運(yùn)用生活化教學(xué)模式中，教師要通過良好的課堂設(shè)計(jì)加強(qiáng)化學(xué)知識與現(xiàn)