1、語文統(tǒng)編版 高一年級 必修下阿房宮賦1 新知導入高樓風雨感斯文，短翼差池不及群。刻意傷春復傷別，人間惟有杜司勛。 -李商隱杜司勛教學目標與核心素養(yǎng)教學目標1.了解文體“賦”的特點及本文的寫作背景。2.積累重要的文言現(xiàn)象并歸類總結(jié)。3.感受本文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c。4.了解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的。5.背誦全文。教學目標與核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：積累重要的文言字詞，翻譯全文，提高閱讀淺易文言文能力。思維發(fā)展與提升：結(jié)合文章的寫作背景，總結(jié)作者的觀點及論述的思路，思考作者撰文反思歷史的現(xiàn)實針對性。審美鑒賞與創(chuàng)造：學習“賦”的寫作特點，把握作者鋪敘的目的，

2、以及敘議結(jié)合的寫作手法。文化傳承與理解：了解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的，正確對待人生中的成功與失敗，不驕不躁不自滿保持謙虛的態(tài)度，具有一定的憂患意識。體會古代士人家國天下的情懷。預習檢測朗讀課文，讀準下列漢字的讀音?？z回（ ） 雨霽（ ） 妃嬪媵嬙（ ） 椒蘭（ ） 轆轆（ ） 杳不知（ ）盡態(tài)極妍（ ） 剽掠（ ） 鼎鐺（ ） 邐迤（ ） 錙銖（ ） 架梁之椽（ ）庾之粟粒( ) 橫檻( ) 嘔啞( ) 參差( )mn j yng jio l yo yn pio chngl y z zh chun y s jin u y cn c作者介紹杜牧，字牧之，號樊川居士，京兆萬年(今陜西西安)人

3、，唐代杰出的詩人、散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱杜樊川，著有樊川文集。與李商隱并稱小李杜。 作者介紹 杜牧的文學創(chuàng)作有多方面的成就，詩、賦、古文都身趁名家。杜牧主張凡為文以意為樊川文集主，以氣為輔，以辭采章句為之兵衛(wèi)，對作品內(nèi)容與形式的關(guān)系有比較正確的理解。并能吸收、融化前人的長處，以形成自己特殊的風貌。作者介紹 晚唐詩歌的總的趨向是藻繪綺密，杜牧受時代風氣影響，也有注重辭采的一面。 杜牧善于將個人對國家和民族命運的關(guān)切熔鑄于詩情畫意之中。他的詩歌作品與晚唐氣象緊密結(jié)合，同樣也體現(xiàn)了詩歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)。文體常識 “賦”，介于詩歌和散文之間的文體。賦體以楚辭

4、為濫觴，至荀況始有定名。出現(xiàn)于戰(zhàn)國后期，形成于漢代。繼承了詩經(jīng)諷刺的傳統(tǒng)。文體常識 賦的流變： 騷賦：屈原、宋玉 漢賦：司馬相如上林賦賈誼、枚乘 駢賦：齊梁江淹別賦 律賦：唐代 文賦：杜牧阿房宮賦 歐陽修秋聲賦蘇軾赤壁賦文體知識賦的特點：鋪采螭文，體物寫志。形式上：注重鋪陳，講究聲韻之美，使用華麗詞藻 著上絢麗色彩。內(nèi)容上：摹寫事物，抒發(fā)情感，表達思想。語句上以四、六字句為主，并追求駢偶；語音上要求聲律諧協(xié)；文辭上講究藻飾和用典。排偶和藻飾是漢賦的一大特征。寫作背景 文章寫于唐敬宗寶歷元年（825）。 杜牧在上知己文章啟中說:“寶歷大起宮室,廣聲色,故作阿房宮賦。” 這時的唐王朝，藩鎮(zhèn)割據(jù)，擁

5、兵自重，宦官專權(quán)，民不聊生。唐敬宗李湛16歲即位，好游樂，務聲色，大興土木，不理朝政，在位3年為宦官劉克明所殺。本文就是杜牧23歲時有感于時政而寫的。新知講解1.生自讀全文，借助工具書和課下注解，初步理解文意。 教師提示：用紅筆標畫出你不理解的重要的難解的字詞句，借助工具書和手中的材料，分類整理文言現(xiàn)象。 （制作文言基礎知識卡片，討論合作完成）新知講解卡片一：古今異義各抱地勢，鉤心斗角古義：宮室建筑結(jié)構(gòu)精巧; 今義：各用心機，互相排斥一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊古義：天氣; 今義：一個地區(qū)的氣象2.教師展示學生制作的文言基礎知識卡片，教師重點點撥。新知講解卡片一：古今異義燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)

6、營，齊楚之精英 收藏：古義：收藏的金玉珠寶等物;今義：收集保藏。 經(jīng)營：古義：收藏的金玉珠寶等物;今義：籌劃、計劃、組織。 精英：古義：收藏的金玉珠寶等物;今義：出類拔萃的人。明星熒熒 古義：明亮的星光； 今義：指行業(yè)中做出成績出名的人?？蓱z焦土 古義：可惜； 今義：憐憫，同情。2.教師展示學生制作的文言基礎知識卡片，教師重點點撥。新知講解卡片二：詞類活用名詞作動詞長橋臥波，未云何龍？（云，名詞作動詞，出現(xiàn)了云；龍，名詞作動詞，出現(xiàn)了龍）復道行空，不霽何虹？ （虹，名詞作動詞，出現(xiàn)了彩虹 ）辭樓下殿 （下，名詞作動詞，走下）族秦者秦也 （族，名詞作動詞，滅族）楚人一炬，可憐焦土 (名詞作動詞，

7、變成焦土)新知講解卡片二：詞類活用名詞作狀語 驪山北構(gòu)而西折 （北、西，名詞作狀語，向北、向西 ） 輦來于秦 （輦，名詞作狀語，坐輦車） 日益驕固 （日，名詞作狀語，天天地） 朝歌夜弦 （朝、夜，名詞作狀語，在早上、在晚上）新知講解卡片二：詞類活用名詞作狀語鼎鐺玉石，金塊珠礫 （鼎、玉、金、珠，把鼎，把玉，把金子，把珍珠當作）廊腰縵回 （腰名詞作狀語，好像人的腰部）蜂房水渦 （蜂房、水渦，名詞作狀語，像蜂房，像水渦）新知講解卡片二：詞類活用數(shù)詞作動詞 六王畢，四海一（一，數(shù)詞作動詞，統(tǒng)一）形容詞作動詞 蜀山兀（兀，形容詞作動詞，指山上的樹木被砍伐光了）新知講解卡片二：詞類活用動詞作名詞 燕趙之

8、收藏（收藏，動詞作名詞，收藏的金玉珍寶等物）使動用法 誰得而族滅 （族，使.滅族，使動用法） 奈何取之盡錙銖 （盡，使盡，使動用法）意動用法后人哀之而不鑒之 （鑒，以為鑒，意動用法）新知講解卡片三：一詞多義 一六王畢，四海一 (數(shù)作動，統(tǒng)一)楚人一炬，可憐焦土 (數(shù)詞，一)黃鶴一去不復返 (副詞，一旦)而或長煙一空，皓月千里 (副詞，全，都)上食埃土，下飲黃泉，用心一也(專一)合從締交，相與為一 (一體)新知講解卡片三：一詞多義愛秦愛紛奢，人亦念其家 (喜愛)使秦復愛六國之人 (愛護)不愛珍器重寶肥饒之地 (吝惜)晉陶淵明獨愛菊 (喜歡)新知講解卡片三：一詞多義族族秦者秦也，非天下也 (名作動

9、，滅族)士大夫之族，曰師曰弟子云者 (類，屬)山東豪俊，遂并起而亡秦族矣 (名詞，家族)新知講解卡片三：一詞多義焉盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦 (形容詞詞尾，的樣子)或師焉，或否焉 (代詞，它)且焉置土石 (哪里)焉用亡鄭以陪鄰 (疑問代詞，怎么)積土成山，風雨興焉 (代詞，在那里)新知講解卡片三：一詞多義而驪山北構(gòu)而西折 (表并列)不敢言而敢怒 (表轉(zhuǎn)折，卻)誰得而族滅也 (表遞進，并)授之書而習其句讀者 (表并列)新知講解卡片四：特殊句式狀語后置，于九土之城郭多狀語后置，于南畝之農(nóng)夫多賓語前置，秦人不暇哀自直欄橫檻，多于九土之城郭使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫秦人不暇自哀新知講解卡片四：特殊句式定

10、語后置，有三十六年不得見者定語后置，磷磷釘頭定語后置，參差瓦縫定語后置，嘔啞管弦有不得見者三十六年釘頭磷磷瓦縫參差管弦嘔啞新知講解卡片四：特殊句式被動句，“舉”，被攻破被動句，“輸”，被運輸戍卒叫，函谷舉輸來其間合作探究質(zhì)疑問難，教師點撥。 秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。翻譯：秦國人來不及哀嘆自己，后世人來哀嘆它;后世人只是哀嘆他們卻不以他們?yōu)殍b，也讓后世人又來哀嘆后世人。點撥：不暇，來不及。自哀，哀嘆自己，賓語前置句。鑒之，以之為鑒，意動用法。新知講解滅六國者六國也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。翻譯：滅亡六國的是六國自己啊，并不是秦國;滅族秦國的是秦自己

11、啊，并不是天下的百姓。點撥：族，滅族。判斷句。新知講解歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。翻譯：在臺上唱歌，歌聲響亮而充滿暖意，有如春光那樣融和；在殿上舞蹈，舞袖飄拂而充滿寒意，有如風雨那樣凄涼。一天里邊，一座宮殿之中，天氣卻不一樣。點撥：臺、殿，作狀語，在臺上，在殿上。氣候，古今異義詞，天氣。隨堂檢測把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？翻譯：一個人的意愿，也就是千萬人的意愿啊。秦皇喜歡繁華奢侈，人民也顧念他們自己的家。為什么掠取珍寶時連一錙一銖都搜刮干凈，耗費起珍寶來竟像對待泥沙一樣？隨堂檢測把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！翻譯：使天下的人民，口里不敢說，心里卻敢憤怒。可是失盡人心的秦始皇的思想，一天天更加驕傲頑固。結(jié)果戍邊的陳勝、吳廣一聲呼喊，函谷關(guān)被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宮化為一片焦土。下列句子中的字詞活用情況相同的一項（ ）A族秦者秦也 輦來于秦 B朝歌夜弦 后人哀之而不鑒之C燕趙之收藏 可憐焦土 D鼎鐺玉石 驪山北構(gòu)而西折拓展提高 D課