1、名師精編 優(yōu)秀教案我的成長腳印第一課時 教學目標： 通過詳細的材料, 熟悉自己在學校六年的學習生活中身體的變化、學 習的進步以及生活體會的積存, 知道自己的成進步步離不開學校生活,離不開老 師的教誨和同學們的幫忙；教學重點：明白自己六年的變化,學會感恩學校、老師和同學；教學過程：（一） 創(chuàng)設情境,激發(fā)學習愛好1、（演示多媒體課件：同學從入學到參加學校的各項活動,逐步成長）師（深情地）：六年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學校的向往、對老師的敬 仰走進校內；綠草如茵的操場,窗明幾凈的教室,天真爛漫的同學,和氣可親的 老師,散發(fā)著油墨香氣的課本,一切都是那樣迷人；六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷

2、呀！每天早晨,我們迎著朝陽跨進學校的大門,開頭了一天的學習生活；課堂上,我們用心聽講,仔細學習,就像 棵棵幼苗盡情地吮吸著學問的甘泉；活動中,我們積極參加,爭先恐后,就像是 雛鷹綻開了抱負的翅膀；藝術節(jié)上,我們施展才華,盡情唱歌,在響亮的歌聲中 我們健康成長！2、師：同學們,看了剛才的錄像片段,你想到了些什么？（自主溝通）3、師：親愛的同學們,不久我們就要和我們的學校生活說“ 再見” 了,在六年 的學校生活中,我們已經從丫丫學語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女；今日,讓我們一起來回憶難忘的學校生活,記錄下我們成長的腳印吧?。ㄌ崾菊n題：我 的成長腳?。ǘ?展現資料,探究記錄方法 1、師：同學

3、們,課前老師布置大家收集能反映自己成進步步的照片、獎狀、證 書、作業(yè)本、 成果冊等, 你能把最能反映自己成進步步的資料展現給大家嗎？讓 我們來明白自己的成長變化；2、同學上臺溝通自己收集的資料,并作簡潔的說明；老師可依據同學的表面適 時予以勉勵、夸獎；3、師：看到同學們收集的這些寶貴的資料,老師真為你們的成進步步感到興奮；假如能把這些寶貴的資料記錄下來,作為永久的紀念, 那該多好哇！ 老師今日給 同學們帶來了一個同學制作的成長冊,大家想不想觀賞一下呢？4、（演示教學課件：展現老師課前制作的個人成長記錄冊）5、師：看過了這個成長記錄冊,你覺得怎么樣？你想不想也做一個這樣的成長 應當做好哪些預備

4、冊,來記錄自己成長的腳印呢？你覺得制作這樣一個成長冊,呢？聰慧的你,有什么好的方法呢？你想和小組同學一起共享你的想法嗎？6、同學分組爭論,相互溝通自己的想法；老師巡察指導,盡可能地讓每個同學 都參加到爭論中；7、小組溝通；各組同學匯報自己的爭論結果,師生共同評判；8、老師梳理同學的回答,賜予指導；如：按時間次序記錄成長中的大事,設計 成長冊的板塊、對資料進行分類整理、給自己的成長冊起一個有意義的名字等；板書設計：我的成長腳印 依據上課情形酌情處理名師精編 優(yōu)秀教案其次課時 教學目標：同學學會制作成長冊,體驗成長的歡樂；教學重點：通過回憶同學成長的腳印,感受成長的歡樂；教學過程：一、合作學習,制

5、作“ 成長冊”1、老師給同學出示表格, 勉勵同學回憶自己的學校生活,撰寫“ 成長大事記”；2、小組合作,綻開競賽,對自己收集的資料進行分類整理；老師予以適時評判 和勉勵；3、同學自主設計自己的成長冊；的困難；二、個性展現,溝通成長歡樂老師巡察指導, 幫忙同學解決實際操作中顯現1、勉勵同學上臺展現自己制作的成長冊,并溝通自己成長的歡樂；2、對于新奇、有個性的設計,老師予以表彰勉勵；三、溝通說心聲 1、你心中最歡樂的事情是什么？2、你最可怕的事情是什么？3、你最擔憂的事情是什么？4、你最難忘的事情是什么？5、你四周有人不歡樂嗎？你是通過什么方法幫忙他歡樂的？6、評判你最靠近的人；四、總結：我們成長

6、的過程中總會遇到各種各樣的事情,我們肯定要處理好；五、板書設計：我的成長腳印 1、你心中最歡樂的事情是什么？2、你最可怕的事情是什么？3、你最擔憂的事情是什么？4、你最難忘的事情是什么？5、你四周有人不歡樂嗎？你是通過什么方法幫忙他歡樂的？6、評判你最靠近的人；臨別感言第一課時 教學目標 情感、態(tài)度與價值觀：感受同學間的友愛之情和老師的訓練之恩；才能：以適當的方式表達自己對伴侶、同學和老師的感謝之情；學問：知道自己的成長離不開伴侶、老師和同學；教學重點 知道自己的成長離不開伴侶、 老師和同學, 感受同學間的友愛之情和老師的訓練 之恩；教學難點 以適當的方式表達自己對伴侶、同學和老師的感謝之情；

7、教學預備 老師預備：臨別感言范文,作家魏巍我的老師文章；名師精編 優(yōu)秀教案教學過程 活動一 同學,我想對你說 你想對同學說什么？請說給同學聽一聽；（板書：說說心里話 感謝 同學的友 愛之情）活動二 老師,我想對你說 1播放課件：我的老師 我的老師 魏巍 最使我難忘的,是我的女老師蔡蕓芝先生；她是我的二年級、三年級和四年 級前一學期的老師； 現在回想起來, 她那時有十八九歲； 右嘴角邊有榆錢大小一 塊黑痣；在我的記憶里,她是一個溫順而漂亮的人；她從來不打罵我們；僅僅有 一次,她的教鞭似乎要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙 笑了,她也笑了；我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒

8、有故意要打的意 思；孩子們是多么善于觀看這一點??；在課外的時候,她教我們跳舞,我現在仍記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情形；在假日里,她把我們帶到她的家里和女伴侶的家里,在她的女伴侶的園子里,她仍讓我們觀看蜜蜂,也是在那時候,我 熟悉了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜；她愛詩,并且愛用唱歌的音調教我們讀詩；仍能背誦她教我們的詩：直到現在我仍記得她讀詩的音調,圓天蓋著大海,黑水托著孤舟,遠看不見山,那天涯只有云頭,也看不見樹,那水上只有海鷗 今日想來,她對我的接近文學和愛好文學,是有著多么有益的影響！像這樣 的老師,我們怎么會不喜愛她并且情愿和她靠近呢？我們見了她不由得就圍上 去；即使她寫字的時候,我

9、們也悄悄地看著她,連她握筆的姿態(tài)都急于仿照；有 一件小事,我不知道仍值不值得提它,但回想起來,在那時卻占據過我的心靈；我父親那時候在軍閥部隊里, 好幾年沒有回來, 我跟母親牽掛他, 不知道他的死活；我的母親經常站在一張褪了色的神像面前焚香祈禱；我雖不像母親那樣, 也略略懂了些事；可是在孩子群中,我的那些小“ 反對派” 們,經常在我的耳邊猛 喊：“ 哎喲喲,你爹回不來了喲,他吃了炮子兒羅！” 那時的我,真似乎父親死了似的那么哀痛；這時候蔡老師救濟了我,批判我的“ 反對派” 們,仍寫了一封 信勸慰我,說我是“ 心清如水” 的同學；一個老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛,是多么平常； 可是回想起來

10、,那時候我卻覺得給了我莫大的支持！ 在一個孩子的眼睛里, 他的老師是多么慈祥,多么公正, 多么宏大的人呵； 每逢放假的時候, 我們就更不愿離開她； 我仍記得,放假前我悄悄地站在她的身邊,看她整理這樣那樣東西的情形；蔡老師！ 我不知道你當時是不是察覺一個孩子站在那里,對你是多么的依戀！ 至于暑假, 對于一個喜愛他的老師的孩子來說, 又是多么漫長！ 記得在一個夏季的夜里, 席子鋪在 當屋,旁邊燃著蚊香, 我睡熟了；不知道睡了多久, 也不知道是夜里的什么時辰,我突然爬起來,迷模糊糊地往外就走；母親喊住了：“ 你要去干什么？”“ 找蔡老師 ” 我模模糊糊地回答； “ 不是放暑假了么？” 哦,我才醒了；

11、看看那塊 席子,我已經走出六七尺遠；母親把我拉回來,勸告了一會,我才睡熟了；我是 多么思念我的蔡老師呵！ 至今回想起來, 我仍覺得這是我記憶中的珍寶之一；一個孩子的純真的心, 就是那些在熱戀中的人們也難比呵！ 什么時候, 我再見名師精編 優(yōu)秀教案一見我的蔡老師呢？惋惜我沒有上完初小,我們的蔡老師分別了；就轉到縣立五小上學, 從今,我就和引導同學結合情境進行溝通： 講一講自己與老師之間的故事, 或老師愛我們的動 人事跡；2 引導同學結合情境進行爭論： 你想對你的老師說些什么？我們說出了自己的 心里話,也聽了別人的心里話,從中你有什么收成呢？小結：此時此刻,我們的心情都很復雜,有興奮、有失落、有興

12、奮、有茫然、有 期望、也有擔憂 相聚總是那么短暫,離別近在眼前,再回首,是一串布滿酸 甜苦辣的昨天：昨天,有我們在課堂上的爭辯；昨天,有我們在球場上的奔跑；昨天,有我們在考場上的奮斗；昨天,有我們在燭光中的唱歌；我們都舍不得與 之共同生活學習了六年的同學們, 舍不得我們這個班, 舍不得我們生活的每一天,然而,一切都將成為回憶,美好而難忘；讓往日夕暮中那些甜蜜的低語,都埋在 心底,化作漂亮的記憶吧！ 我們都期望心愛的同學們在今后的人生道路上勇往直 前,取得更大的進步；（板書：老師的訓練之恩）三、板書設計：臨別感言說說心里話 感謝 同學的友愛之情 老師的訓練之恩其次課時教學目標 情感、態(tài)度與價值觀

13、：感受同學間的友愛之情和老師的訓練之恩；才能：以適當的方式表達自己對伴侶、同學和老師的感謝之情；學問：知道自己的成長離不開伴侶、老師和同學；教學重點 知道自己的成長離不開伴侶、 老師和同學, 感受同學間的友愛之情和老師的訓練 之恩；教學難點 以適當的方式表達自己對伴侶、同學和老師的感謝之情；同學預備：預備自己送給同學的畢業(yè)紀念品（紀念冊、友誼卡、手絹 ）教學過程：活動一 美好的希望 師說：臨別感言 光陰似箭,一轉瞬,六年和同學們的生活已成為過去；但教室里,仍回響著 你們朗朗的讀書聲；操場上,仍留著你們奔跑強健的身影；這里的草坪、小溪、竹亭,是你們永久依戀的百草園；畢業(yè)了,多么想留住那些暖和的日子,但又多 么期望著