1、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第一單元安全訓(xùn)練面對地質(zhì)災(zāi)難第一課：應(yīng)對地震有方法（累計(jì) 1）教學(xué)目標(biāo)：1、通過小組合作,明白地震發(fā)生時(shí)應(yīng)如何自我愛護(hù)； 2 、通過調(diào)查爭論明白我們四周人對地震的預(yù)防措施；3、增強(qiáng)防震意識和在地震中的自我愛護(hù)才能；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明白地震發(fā)生時(shí)的自我愛護(hù)措施和應(yīng)對地震后被壓埋的方法；如何判定我們在地震中的作法是否正確有效；教學(xué)預(yù)備：同學(xué)預(yù)備：上網(wǎng)收集有關(guān)地震對人們造成的影響的新聞和地震的真實(shí)案例；老師預(yù)備：收集有關(guān)地震的圖片、錄像等資料；教學(xué)過程 一、教學(xué)引入 1 、觀看老師出示的的反映地震給人們帶來的影響的圖片和錄像；2、閱讀課本 P3 頁“ 案例聚焦”

2、 中的案例；資料； 3 、同學(xué)溝通收集到的有關(guān)地震的新聞以及關(guān)于地震對人們生活影響的 二、學(xué)習(xí)地震有關(guān)學(xué)問 1、小組合作爭論：遇到地震時(shí)自己可能會怎么做？ 2 、將自己的做法與 P4 頁“ 聰明加油站” 中的做法進(jìn)行對比,找出存在 的差異,看看哪種 方法更合理；三、調(diào)查分析防震避險(xiǎn)措施 1 、列出對各項(xiàng)措施的判定依據(jù)；2、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,從自我愛護(hù)學(xué)問、逃命措施、應(yīng)急物品預(yù)備、疏散 路線等方面明白人們的 防震意識； 3 、整理調(diào)查結(jié)果,爭論人們防震意識中存在的不足,提出改進(jìn)看法；四、開展班級防震演練 1 、列舉學(xué)校的地勢特點(diǎn)及教室所處的地理位置,找出地震發(fā)生時(shí)的安 全逃避位置與適合的 逃命路線,

3、確定防震方案； 2 、開展防震演練； 3 、爭論學(xué)習(xí)中發(fā)覺的問題和可能會帶來的不良后果,提出改進(jìn)建議,完善地震的應(yīng)急措施；五、課后拓展家庭成員一起從防震用品、安全逃避位置、逃命路線等方面制訂家庭防震方案；（應(yīng)確定防震方案中各個(gè)方面的具體內(nèi)容）word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除其次課：泥石流脫險(xiǎn)我知道（累計(jì) 2）教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能 1、熟悉什么是泥石流；2、學(xué)會識別泥石流的發(fā)生；3、明白預(yù)防泥石流和遭受泥石流時(shí)的脫險(xiǎn)方法；情感、態(tài)度：通過泥石流預(yù)防與脫險(xiǎn)等方面學(xué)問的訓(xùn)練,進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué) 價(jià)值觀 的防災(zāi)意識；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：預(yù)防泥石流的發(fā)生及遭受泥石流時(shí)的脫險(xiǎn)方法；教學(xué)預(yù)備

4、同學(xué)預(yù)備：上網(wǎng)收集有關(guān)泥石流的新聞和資料；泥石流產(chǎn)生的誘因；老師預(yù)備：收集泥石流的圖片、錄像等有關(guān)資料；教學(xué)過程一、教學(xué)引入 1、觀看老師出示的反映泥石流現(xiàn)象及其危害的圖片；2、閱讀課本 P7 頁“ 案例聚焦” 中的案例；3、同學(xué)溝通收集到的有關(guān)泥石流的資料；二、學(xué)習(xí)泥石流的有關(guān)學(xué)問 1、判定老師出示對應(yīng)泥石流各種方法的對錯； 2 、學(xué)習(xí)課本 P8 頁“ 聰明加油站” 的相關(guān)內(nèi)容； 3 、爭論識別、應(yīng)對和預(yù)防泥石流的各種措施；三、考查分析預(yù)防、應(yīng)對泥石流的措施 1、分析課本 P9 頁“ 火眼金睛” 中小明的做法的利弊；2、考察當(dāng)?shù)丨h(huán)境,對如何預(yù)防泥石流提出改進(jìn)建議,3、 完成課本 P9 頁 “

5、 火 眼金睛” 的其次部分；四、課后拓展 1、明白雨量戒備器的制作原理,制作雨量戒備器；2、制作預(yù)防泥石流災(zāi)難宣揚(yáng)手冊；第三課：山體滑坡能防護(hù)（累計(jì) 3）word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能 1、明白造成山體滑坡的緣由；2、學(xué)會在山體滑坡時(shí)的自護(hù)逃命本事；過程與方法 1、運(yùn)用小組合作爭論法,明白造成山體滑坡的緣由；2、在老師的指導(dǎo)下完成制作疏散避難圖；情感、態(tài)度：進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)的防災(zāi)意識；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：造成山體滑坡的緣由及遭受山體滑坡時(shí)的自護(hù)逃命方法；制作疏散避難圖教學(xué)預(yù)備同學(xué)預(yù)備：收集本地或本市其他地區(qū)山體滑坡大事的資料；老師預(yù)備：收集山體滑坡的圖片、錄

6、像等資料；教學(xué)過程一、教學(xué)引入 1、觀看老師出示的山體滑坡的圖片或錄像資料；2、閱讀課本 P11 頁“ 案例聚焦” 中的案例； 3、同學(xué)溝通收集到的引起山體滑坡的緣由方面的資料； 4、完成課本 P13 頁“ 火眼金睛” 中識別山體滑坡因素的部分；二、明白山體滑坡的有關(guān)學(xué)問 1、學(xué)習(xí)課本 P12 頁“ 聰明加油站” 中相關(guān)的內(nèi)容； 2 、小組爭論識別、應(yīng)對和預(yù)防山體滑坡的各種方法；三、考察當(dāng)?shù)厣狡颅h(huán)境并分析預(yù)防山體滑坡的措施 1、補(bǔ)充完整課本 P13 頁“ 火眼金睛” 中的考察內(nèi)容；2、針對可能引起山體滑坡的隱患提出改進(jìn)措施；四、實(shí)踐操作 1、查閱資料,明白避難場所、疏散路線的選擇標(biāo)準(zhǔn)和要求；

7、2 、收集當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療電話及山體滑坡時(shí)需要的防災(zāi)用品等信息； 3 、制作疏散避難圖；五、拓展空間 1、水土流失試驗(yàn)；2、明白山區(qū)倒塌的有關(guān)學(xué)問；六、總結(jié)與溝通 1、通過本主題的學(xué)習(xí),對不同類型的地質(zhì)災(zāi)難的熟悉與明白；（1）地震災(zāi)難：（2）泥石流災(zāi)難：（3）山體滑坡：2、結(jié)合學(xué)校和地區(qū)的實(shí)際情形,同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)從哪些方面做好地質(zhì)災(zāi) 害的預(yù)防和應(yīng)對準(zhǔn)word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除備；（1）關(guān)于地震災(zāi)難：（2）關(guān)于泥石流災(zāi)難：（3）關(guān)于山體滑坡：其次單元 小小護(hù)綠隊(duì)活動一：綠化真的能降溫嗎（累計(jì) 4）活動目標(biāo) 學(xué)問與技能 21、 綠色植物不僅能夠美化環(huán)境,它們?nèi)允沟每諝獬睗?、清?/p>

8、；、綠化可以降溫；過程與方法 1 、制訂試驗(yàn)方案開展測量,精確記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)；2、通過查閱資料的方法收集信息、查找問題的答案；情感、態(tài)度： 1、能以積極的態(tài)度參加活動,培育合作互助的意識；2、進(jìn)展獨(dú)立摸索和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)律思維才能；、活動難點(diǎn) 活動重點(diǎn) 制訂試驗(yàn)方案開展測量,精確記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)；在設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案和實(shí)施過程中,進(jìn)展獨(dú)立摸索和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)律思維才能；活動預(yù)備（老師預(yù)備）有關(guān)綠化降溫的實(shí)例和緣由等方面的相關(guān)資料；（同學(xué)預(yù)備）溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器；教學(xué)過程 一、教學(xué)導(dǎo)入 綠化不僅能美化環(huán)境,它仍可以使得空氣潮濕、清爽,并且能降溫,今 天我們就來學(xué)習(xí) 有關(guān)學(xué)問；二、制定試驗(yàn)方案 1、同學(xué)分組進(jìn)行爭論,測量地點(diǎn)

9、、測量時(shí)間等的選擇以及在測量中的 留意事項(xiàng)；2、依據(jù)爭論結(jié)果,每小組制定出一份具體的試驗(yàn)方案；三、測量和記錄 1、學(xué)習(xí)如何正確使用溫度計(jì)測量環(huán)境溫度；2、明確測量方法和留意事項(xiàng)； 3 、繪制記錄表格、便于數(shù)據(jù)整理和分析；四、實(shí)地測量、記錄數(shù)據(jù) 1、以小組為單位,選擇學(xué)校某處進(jìn)行實(shí)地測量,記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)； 2 、老師在一旁指導(dǎo)；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除五、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論 1、依據(jù)記錄表的分類,分別求平均數(shù)得出平均溫度；2、將平均數(shù)進(jìn)行對比,得出結(jié)論；六、拓展延長選擇 1 小區(qū)進(jìn)行實(shí)地測量；5）活動二：考察小區(qū)綠化情形（累計(jì)活動目標(biāo) 學(xué)問與技能 學(xué)習(xí)一些簡潔的測量方

10、法 通過詢問和調(diào)查等方法初步明白小區(qū)（石珩新村）的綠化標(biāo) 準(zhǔn)、合理的綠化形式等學(xué)問；情感、態(tài)度： 1、培育合作意識價(jià)值觀2、提高綠化意識,增強(qiáng)環(huán)保觀念；活動重點(diǎn) 活動難點(diǎn)明白小區(qū)的綠化標(biāo)準(zhǔn)、合理的綠化形式學(xué)問；活動預(yù)備如何詢問和調(diào)查小區(qū)的綠化情形；（老師預(yù)備）事先與石珩村村委聯(lián)系,支配同學(xué)采訪；（同學(xué)預(yù)備）預(yù)備常用的測量工作、運(yùn)算器、記錄本等；教學(xué)過程 一、教學(xué)引入我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了綠化能降溫,今日我們來明白有關(guān)現(xiàn)實(shí)生活中的綠化情形（考察石珩新村的綠化情形）；二、制訂考察方案 1、同學(xué)分頭查找與小區(qū)綠化有關(guān)的資料；2、學(xué)習(xí)一些評判小區(qū)綠化情形的方法；3、制訂石珩新村綠化考察方案；三、設(shè)計(jì)考察記錄

11、表,實(shí)施考察活動1、針對每一項(xiàng)考察內(nèi)容設(shè)計(jì)考察記錄表；數(shù)據(jù)）（設(shè)計(jì)考察表時(shí),要明確需要測量和記錄哪些2、小組成員共同完成考察任務(wù)；（實(shí)地考察的可以是草坪、花圃、樹木等）3、向村委會干部詢問石珩新村綠化規(guī)劃和實(shí)際綠化情形；（明白總體情形,記錄好重要數(shù)據(jù)）四、得出考察結(jié)果,進(jìn)行總結(jié)和分析1、小組整理考察記錄表,從中得出結(jié)論；（通過運(yùn)算、比較等方法；得出小區(qū)的綠化情況） 2 、各小組對考察結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)、溝通和分析；（比較各組的考察情形,摸索對小區(qū)綠化的總體看法）3、結(jié)合學(xué)習(xí)單,對本組及本人的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除活動三：小區(qū)護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)（累計(jì) 6）活動目標(biāo)

12、 學(xué)問與技能 過程與方法：發(fā)覺和摸索小區(qū)（學(xué)校）綠化存在的問題,與其他人共同探 討解決方法；通過實(shí)踐參加護(hù)綠行動,為小區(qū)綠化奉獻(xiàn)力氣；情感、態(tài)度： 1 、提高環(huán)保意識,爭做合格小公民；2、培育同學(xué)社會責(zé)任感以及與人溝通、合作的才能；活動重點(diǎn) 活動難點(diǎn) 摸索小區(qū)綠化存在的問題,探討解決的方法；如何做到學(xué)習(xí)與護(hù)綠行動兩不誤；活動預(yù)備（老師預(yù)備）事先與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系；（同學(xué)預(yù)備）認(rèn)真觀看學(xué)校綠化中存在哪些人為破壞的現(xiàn)象,作好記錄；教學(xué)過程 一、組建護(hù)綠監(jiān)督隊(duì) 1、明白組織護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)需要留意的問題； 2、考察學(xué)校綠化愛護(hù)的情形,記錄發(fā)覺的問題；二、制訂行動方案,作好護(hù)綠預(yù)備 1 、小組完成一份具體的

13、行動方案；2、各組成員分工合作,明確自己的職責(zé)；三、開展護(hù)綠監(jiān)督行動 1、依據(jù)行動方案開展護(hù)綠監(jiān)督行動；2、做好護(hù)綠監(jiān)督的記錄；第三單元 通信連接你我他活動一：從烽火臺到網(wǎng)絡(luò)（累計(jì) 7）活動目標(biāo) 學(xué)問與技能word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、明白覺的通信方式及其作用和特點(diǎn)；2、現(xiàn)代社會是信息時(shí)代的社會,通信技術(shù)高度發(fā)達(dá)；過程與方法 1、通過查閱和整理資料,明白通信有關(guān)學(xué)問；2、通過比較資料、分析資料,有意識獲得更多信息； 3、將自己所想到的內(nèi)容用漫畫或簡筆畫的形式表現(xiàn)出來；情感、態(tài)度：錘煉處理信息的、口頭表達(dá)才能及繪畫的才能；活動重點(diǎn) 活動難點(diǎn) 明白通信的方式及其作用和特

14、點(diǎn)；用漫畫或簡筆畫把將來的通信勾畫出來；活動預(yù)備（老師預(yù)備）收集從古代至今的中外通信方式；（同學(xué)預(yù)備）收集各個(gè)時(shí)期的通信方式的文字和圖片資料；教學(xué)過程 一、談話引入 從 3000 多年前用“ 狼煙” 來傳遞邊防軍情,到如今用網(wǎng)絡(luò)傳遞信息,通信方 式發(fā)生了翻天覆地的變化,表達(dá)出了人類的聰明和社會的進(jìn)展；今日 我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)通信 的學(xué)問；二、溝通與分析同學(xué)課前收集到的資料 1、各小組溝通資料 2、針對各小組的資料比較異同點(diǎn)； 3 、各組針對自己的資料進(jìn)行比較（古代、近代、現(xiàn)代）； 4 、各組溝通比較結(jié)果,填寫主要的通信方式及其特點(diǎn)的表格；三、拓展延長（構(gòu)思將來通信）、同學(xué)對將來的通信方式進(jìn)行合理

15、、大膽的設(shè)想； 1 2、各小組選擇一至兩種通信方式,確定想要表達(dá)的主題,構(gòu)思相關(guān)的漫畫；3、各小組進(jìn)行分工,創(chuàng)作和完善漫畫,并進(jìn)行展現(xiàn)；四、作業(yè)布置收集有關(guān)通信進(jìn)展的學(xué)問；8）活動二：學(xué)校生上網(wǎng)大家談（累計(jì)活動目標(biāo) 學(xué)問與技能 明白學(xué)校生上網(wǎng)需求及存在的一些弊??；過程與方法 情感、態(tài)度：通過數(shù)據(jù)整理和分析,得出對學(xué)校生上網(wǎng)的調(diào)查結(jié)論；培育同學(xué)良好的上網(wǎng)觀；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 活動重點(diǎn) 活動難點(diǎn)明白同學(xué)上網(wǎng)需求及存在的弊??；活動預(yù)備如何正確對待學(xué)校生上網(wǎng)問題（同學(xué)預(yù)備）明白身邊同學(xué)上網(wǎng)情形,收集各種媒體對學(xué)校生上網(wǎng)的評論；（老師預(yù)備）收集關(guān)于問卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析

16、等方面的資料；教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們上過網(wǎng)嗎？學(xué)校生上網(wǎng)應(yīng)當(dāng)留意些什么,今日我們就來學(xué)習(xí)這方面的學(xué)問；二、爭論上網(wǎng)與學(xué)校生的關(guān)系 1、小組溝通,總結(jié)因特網(wǎng)給人類帶來的變化； 2 、聯(lián)系自身,找出因特網(wǎng)給學(xué)校生學(xué)習(xí)和生活帶來的影響；三、問卷設(shè)計(jì)小組成員設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷要求：問卷以選擇題為主,以便利其他人填寫；選擇題的選項(xiàng)設(shè)計(jì)要包 含各種可能情形,不要有遺漏；問卷設(shè)計(jì)的問題必需有效,答案必需唯獨(dú)；四、調(diào)查實(shí)施和數(shù)據(jù)整理 1、以小組為單位進(jìn)行調(diào)查； 2 、整理調(diào)查問卷；3、分析調(diào)查問卷中所反映的情形； 4、提出自己的觀點(diǎn)；五、班級爭論會 1 、依據(jù)自己小組的調(diào)查和分析預(yù)備爭論的材料；小組先

17、進(jìn)行爭論,并作好記錄,記錄中要明確提出本組的觀點(diǎn),并供應(yīng) 相應(yīng)的理論和實(shí) 踐；2、進(jìn)行爭論；要求對其他小組提出的觀點(diǎn)和建議,要認(rèn)真摸索,并說明自己的態(tài)度；六、老師總結(jié) 學(xué)校生應(yīng)正確對待上網(wǎng),以不能影響學(xué)習(xí)為前提；活動三：移動電話入網(wǎng)選擇（累計(jì) 9）活動目標(biāo)：學(xué)問與技能 明白移動電話入網(wǎng)的有關(guān)學(xué)問；過程與方法情感、態(tài)度：通過帶著問題比較資料、分析資料,有意識獲得更多信息；培育同學(xué)的主動參加合作的精神價(jià)值觀；活動重點(diǎn)、活動難點(diǎn)：word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除明白移動電話入網(wǎng)的有關(guān)學(xué)問；如何正確選擇合適的入網(wǎng)；活動預(yù)備（同學(xué)預(yù)備）查找本地移動電話入網(wǎng)方式的有關(guān)資料；（老師預(yù)備

18、）收集有關(guān)通信的資料,特別是移動、電信部門的一些規(guī)定；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 的便利,但如何 同學(xué)們,手機(jī)在我們生活中隨處可見,也給我們的生活帶來了前所未有選擇合適的入網(wǎng)仍須進(jìn)一步明白,今日我們就來學(xué)習(xí)移動電二、學(xué)習(xí)新課 1、明白各種入網(wǎng)方式（1）課前同學(xué)利用各種途徑收集相關(guān)的資料；（2）分小組溝通收集的資料；（3）針對自己收集的資料進(jìn)行簡潔的整理和比較；（4）合組溝通自己的比較結(jié)果,與其他小組達(dá)成共識；話入網(wǎng)這方面的學(xué)問；2、分析比較,為自己家庭成員或親戚伴侶選擇合適的入網(wǎng)方式（1）分析比較各種入網(wǎng)方式的異同；（2）依據(jù)自己家庭成員或者親戚伴侶的需求,選擇合適的移動電話入 網(wǎng)方式；（3）溝通

19、各自的選擇情形；三、課后作業(yè)明白家長的移動電話入網(wǎng)方式,依據(jù)課堂所學(xué)學(xué)問對其進(jìn)行合理的建 議；第四單元 活動一漢字王國（累計(jì) 10）活動目標(biāo)學(xué)問與技能 1、明白漢字是如何形成與進(jìn)展演化的； 2、明白漢字對人類的奉獻(xiàn)；通過查找資料、整理資料,對漢字有進(jìn)一步的明白；情感、態(tài)度：1、培育同學(xué)制造力、想象力和審判才能；2、增強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲感word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 活動重點(diǎn)、活動難點(diǎn)：明白漢字的形成、演化及對人類的奉獻(xiàn)；活動預(yù)備（同學(xué)預(yù)備）收集有關(guān)漢字的資料；明白漢字對人類的重大奉獻(xiàn)；（老師預(yù)備）預(yù)備好有關(guān)漢字的資料：圖片、書籍和有關(guān)視頻 教學(xué)過程 一、教學(xué)導(dǎo)入 1、播

20、放 2022 年北京奧運(yùn)會開幕式漢字板塊的視頻 2 、師： “ 同學(xué)們,你們剛才看的視頻是表現(xiàn)什么的你們知道嗎？”“ 對,就是表現(xiàn)漢字的形成與演化的,今日我們就來明白漢字的進(jìn)展 演化； ”二、確定爭論漢字的內(nèi)容 1、查找從古到今漢字的創(chuàng)造、演化的資料； 2、確定小組的爭論方向,制訂爭論方案；三、收集資料,制作卡片,進(jìn)行記錄 1 、依據(jù)爭論的方案有目的地查找資料；2、選擇有用的資料,記錄在卡片上；四、整理資料 1、小組溝通各自收集的資料；2、小組探究的結(jié)果以各種方式進(jìn)行展現(xiàn)；五、布置作業(yè)連續(xù)收集有關(guān)漢字形成與進(jìn)展演化的資料；11）活動二：小小啄木鳥（累計(jì)活動目標(biāo) 學(xué)問與技能 明白錯別字錯在哪里,

21、有何危害；過程與方法 通過小組分工查找、整理資料,提高同學(xué)的合作才能；情感、態(tài)度： 1 、 培育課外學(xué)習(xí)語文的愛好,養(yǎng)成隨時(shí)積存語言素材的習(xí)慣；2、樹立“ 學(xué)以致用” 的學(xué)習(xí)觀；活動重點(diǎn) 活動難點(diǎn)明白錯別字的危害；正確辨別錯別字；活動預(yù)備word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（同學(xué)預(yù)備）紙、筆、工具書、相機(jī)；（老師預(yù)備）輔導(dǎo)同學(xué)如何使用好手中的工具書；教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們明白漢字的形成與進(jìn)展演化,今日我們重點(diǎn)來解決如何克服錯別字；二、確定“ 捉蟲” 范疇,做好預(yù)備工作 1、小組爭論常常顯現(xiàn)錯別字的地方；（1）可以在報(bào)刊、雜志、書籍等印刷制品中查找；（2）可以在街上廣

22、告牌、店面招牌上查找；（3）可以在因特網(wǎng)上查找；2、預(yù)備查找錯別字的工具；、小組安排好各人的任務(wù)； 3 三、 “ 捉蟲行動”1、小組分工,合作學(xué)習(xí),借助手中的工具,分頭查找錯別字,并記錄 下來 2、有相機(jī)的小組,可以拍下照片作為“ 證據(jù)”；3、通過使用詞典等工具書找出錯誤的地方,明確正確的收發(fā)室,明白 四、展現(xiàn)“ 捉蟲” 成果 1 、小組溝通,展現(xiàn)各組的成果；2、對收集到的錯別字進(jìn)行分類和歸納；五、課后延長 制作“ 糾錯別字小報(bào)”,讓更多的同學(xué)參觀小報(bào),提高大家的語言文字 才能；活動三：成語故事表演（累計(jì) 12）活動目標(biāo) 學(xué)問與技能 明白成語的來歷和含義 過程與方法、情感、態(tài)度：通過表演成語節(jié)

23、目,培育同學(xué)的動手才能和表演才能；培育同學(xué)小組分工合作的學(xué)習(xí)方式,培育團(tuán)結(jié)協(xié)作才能；活動難點(diǎn) 活動重點(diǎn) 明白成熟的來歷和含義；表演節(jié)目；活動預(yù)備（同學(xué)預(yù)備）收集成語資料,構(gòu)思表演方法,預(yù)備有關(guān)道具；（老師預(yù)備）輔導(dǎo)同學(xué)并幫忙同學(xué)解決遇到的問題；教學(xué)過程word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 一、導(dǎo)入新課 前面我們學(xué)習(xí)了漢字的形成與演化；在漢字的進(jìn)展中,成語故事具有重 要的位置,今日我們就來明白一些成語故事,并且期望同學(xué)們能過通過自己 二、選擇要表演的成語并進(jìn)行分析 1、課前收集成語資料,明白成語的來歷和含義； 2、選擇一個(gè)成語,明白其歷史淵源及寓意；三、編寫劇本,進(jìn)行表演預(yù)備的

24、表演來再現(xiàn)成語故事；1、依據(jù)成熟故事情節(jié),編寫小劇本,設(shè)計(jì)人物、對白和場景等； 2 、小組分式,預(yù)備表演道具、服飾等；3、選擇演員,進(jìn)行排練；四、以小組為單位進(jìn)行會演 1、每組推派一位代表,形成評審團(tuán),為各組表演打分；2、比一比,看誰表演得最好,賽一賽,看誰創(chuàng)意最棒；五、老師評判 老師對各小組的表演賜予確定,勉勵同學(xué)連續(xù)努力；六、課后延長（1）組織成語接龍競賽（2）記憶大比拼（組織同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出帶有動物名稱的成語,或者含有數(shù)字的成語,或者是與自然有關(guān)的成語等）第五單元 關(guān)注能源活動一怎樣讓電飯鍋更節(jié)電（累計(jì) 13）活動目標(biāo) 學(xué)問與技能明白電飯鍋的正確使用方法；通過觀看電飯鍋的正確使用方法

25、,引發(fā)對生活中常見現(xiàn)象的 關(guān)注,形成愛提問和摸索的習(xí)慣；過程與方法 體會掌握試驗(yàn)條件的意義 情感、態(tài)度：在制訂和實(shí)施試驗(yàn)方案的過程中,的科學(xué)精神；活動重點(diǎn) 活動難點(diǎn)進(jìn)展規(guī)律思維才能,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能和嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)明白電飯鍋的正確使用方法 如何掌握試驗(yàn)條件,得出如何讓電飯鍋節(jié)電；活動預(yù)備word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2 個(gè)相同型號的電飯鍋, 1.5 千克大米, 2 只小鬧鐘；教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 能源問題是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題,作為我們學(xué)校生要從小關(guān)注能源,樹立節(jié) 約能源的意識；從最小的電飯鍋節(jié)電作起,這就是我們這次活動的目的；二、制訂試驗(yàn)方案 1、觀看老師用電飯鍋煮飯 （0.

26、5 千克大米、 0.75 千克水） ,從下鍋到煮熟需要的時(shí)間,并記錄下來；2、在煮飯的同時(shí),小組爭論和制訂讓電飯鍋更節(jié)電的試驗(yàn)方案；3、各小組溝通試驗(yàn)方案,最終確定兩個(gè)試驗(yàn)方案；三、開展試驗(yàn) 1、重新組成兩個(gè)大組,分別開展按兩種試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的試驗(yàn)； 2、確定試驗(yàn)的具體分工,并合作開展試驗(yàn)；3、在試驗(yàn)中留意作好記錄；4、假如在試驗(yàn)中遇到問題,應(yīng)通過集體爭論,查找產(chǎn)生問題的緣由,并對試驗(yàn)方案進(jìn)行 修改；5、假如課內(nèi)時(shí)間不足, 可以在課后對改進(jìn)后的方案再次進(jìn)行試驗(yàn)觀看,并認(rèn)真作好記錄；（也可以以小組為單位,在家中進(jìn)行,肯定留意安全）三、溝通試驗(yàn)結(jié)果,宣揚(yáng)節(jié)電方法 1、將課內(nèi)（或課外）完成的試驗(yàn)情形以

27、及試驗(yàn)結(jié)論在全班進(jìn)行溝通； 2 、共同總結(jié)出有效的節(jié)電方案；3、請同學(xué)們說一說在日常生活中,仍有哪些節(jié)電措施或方法； 4 、以小組為單位,制定節(jié)電宣揚(yáng)方案,向家長、小區(qū)居民、村民宣揚(yáng) 節(jié)電方法；四、課外延長 今后同學(xué)們在家遇到要用電飯鍋煮飯時(shí),運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行節(jié)電煮飯；平常注 意養(yǎng)成節(jié)電的良好行為習(xí)慣；活動二熟悉可再生能源（累計(jì) 14）活動目標(biāo) 學(xué)問與技能 明白常見的可再生能源的種類及其相關(guān)學(xué)問；通過溝通活動,更全面明白可再生能源的相關(guān)學(xué)問,提高口 頭表達(dá)才能；過程與方法情感、態(tài)度：通過制作、溝通展板,錘煉動手制作的和協(xié)作才能,增強(qiáng)審美意識和樂趣；活動重點(diǎn) 活動難點(diǎn) 明白常見的可再生能源的種類

28、 活動預(yù)備 制作展板word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除收集介紹不行再生能源、可再生能源的有關(guān)材料；教學(xué)過程 一、導(dǎo)新課上節(jié)課我們明白了如何讓電飯鍋煮飯節(jié)電,這節(jié)課我們來明白什么是不可再生能源和可再生能源；二、爭論溝通,制訂方案 1、溝通課前明白的有關(guān)不行再生能源、可再生能源的信息； 2、與爭論愛好相同的同學(xué)組成小組,爭論一種可再生能源,爭論并制訂探究方案；三、收集和整理資料 1、按方案分頭收集有關(guān)資料； 2 、與小組同學(xué)一起匯總資料,并進(jìn)行整理；四、制作展板 1、小組爭論分工情形； 2、依據(jù)方案制作展板 五、匯報(bào)溝通 1、各小組選派代表介紹制作的展板；2、其他人員幫助做好展

29、現(xiàn)工作；第六單元 探尋鐘表世界活動一探究鐘擺快慢的秘密（累計(jì) 15）活動目標(biāo) 學(xué)問與技能 明白擺鐘的工作原理,知道影響擺鐘走時(shí)快慢的因素；過程與方法、情感、態(tài)度：通過設(shè)計(jì)簡潔的試驗(yàn)來驗(yàn)證影響擺鐘走時(shí)快慢的因素 在試驗(yàn)中培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能 價(jià)值觀 活動重點(diǎn) 活動難點(diǎn) 明白擺鐘的工作原理和影響擺鐘走時(shí)快慢的因素 通過設(shè)計(jì)簡潔的試驗(yàn)來驗(yàn)證影響擺鐘走時(shí)快慢的因素 活動預(yù)備 1、擺鐘 1 臺,擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,演示用單擺 1 個(gè)； 2 、支架、砝碼、棉線、秒表、刻度尺 4 套；教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們家里有沒有擺鐘呀？word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除

30、師： 你們知道擺鐘走時(shí)快慢的緣由嗎？知道如何調(diào)整走時(shí)嗎？今日我們 就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘 擺的學(xué)問；二、新課（一）推測影響擺鐘走時(shí)快慢的因素； 1、觀看擺鐘鐘擺的搖擺與走時(shí)之間的關(guān)系以及擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖；2、觀看單擺的搖擺情形；3、小組爭論,提出可能影響擺鐘走時(shí)快慢的因素；（二）試驗(yàn)探究影響擺鐘走時(shí)快慢的因素 1、小組爭論如何設(shè)計(jì)試驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)；2、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案；3、制作單擺計(jì)時(shí)器；4、小組分工進(jìn)行試驗(yàn),并收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)；5、分析數(shù)據(jù),得出試驗(yàn)結(jié)論；三、鞏固 1、小結(jié)全課所學(xué)學(xué)問；2、練習(xí)：（1）假如擺鐘走得快了,緣由是什么？由于如何調(diào)整鐘擺？（2）假如鐘擺偏短,擺鐘走時(shí)快仍是慢？四、課外延長 回去

31、后認(rèn)真觀看的擺鐘,假如發(fā)覺快慢,試著調(diào)整鐘擺,再觀看擺鐘走 時(shí)情形；活動二創(chuàng)意鐘表我設(shè)計(jì)（累計(jì) 16）活動目標(biāo) 學(xué)問與技能 明白鐘表的各種新功能,知道各種不同的鐘表是為了滿意人 們的不同需求而設(shè)計(jì)的；自己設(shè)計(jì)不同功能的鐘表圖；過程與方法、情感、態(tài)度：培育同學(xué)創(chuàng)新精神和意識；活動重點(diǎn) 活動難點(diǎn) 設(shè)計(jì)不同功能的鐘表圖 如何使自己的鐘表設(shè)計(jì)新奇和有用 活動預(yù)備 收集各種具有新功能的鐘表的文字、圖片或?qū)嵨铮唤虒W(xué)過程 一、教學(xué)導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了擺鐘的學(xué)問,學(xué)問了影響擺鐘走時(shí)快慢的因素；如今科學(xué)技術(shù)進(jìn)步,鐘表也不僅僅是只有計(jì)時(shí)的功能了,已經(jīng)有了很多新功 二、新課 word 可編輯能,你們學(xué)問有哪些

32、新功能嗎？資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（一）明白鐘表的新功能 1、小組爭論各種不同鐘表是如何滿意人們的不同需求的；2、小組匯報(bào)爭論的結(jié)果；（二）設(shè)計(jì)新功能鐘表 1、依據(jù)實(shí)際情形,小組爭論身邊不同人群的需求；2、依據(jù)創(chuàng)意畫設(shè)計(jì)圖；3、修改完善設(shè)計(jì)圖；（三）展現(xiàn)評比設(shè)計(jì)的新功能鐘表 1 、介紹自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)； 2 、全班評比各項(xiàng)正確設(shè)計(jì)；第七單元 歡快圣誕節(jié)活動一繽紛圣誕卡（累計(jì) 17）活動目標(biāo) 學(xué)問與技能 明白圣誕節(jié)的一些學(xué)問與風(fēng)俗 過程與方法、情感、態(tài)度、 ：通過設(shè)計(jì)圣誕賀卡,提高動手操作才能；培育同學(xué)喜愛生活的態(tài)度和創(chuàng)新精神；活動重點(diǎn)活動難點(diǎn) 明白圣誕互贈賀卡的童話和如何設(shè)計(jì)圣誕賀卡；活動預(yù)備 收集一些有特色的圣誕賀卡；同學(xué)可以去商店、超市、網(wǎng)上看看各種各樣的圣誕賀卡；教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們知道圣誕節(jié)是哪一天嗎？師： 圣誕節(jié)你們一般有什么節(jié)目？同學(xué)之間會互贈賀卡嗎？今日我們就 來明白一下圣誕 賀卡,然后試著自己設(shè)計(jì)一張精致的圣誕賀卡；二、新課（一）圣誕座談word 可編輯