1、第3課時 數豆子【教學內容】教材第26頁內容?！窘虒W目標】1.經歷用計數器表示數的過程，會用撥數、畫圖、寫數等不同的方式表示數。2.體會各數位上數字的意義，感受一百以內數的組成，會讀、寫一百以內的數，能對一百以內數進行估計，發(fā)展估計意識。3.初步體驗數與實際生活的密切聯系，積累數數和估數的經驗，在生活中逐步發(fā)展數感?！局攸c難點】重點：使學生會寫一百以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。難點：一百以內數的估計。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：同學們，你知道現代健康生活提倡多吃哪種食品嗎?估計學生會說有水果、雞蛋、牛奶師：是豆制品！世界衛(wèi)生組織的有關研究發(fā)現，一個成年人每天食用150克大豆或者其他

2、的豆制品如豆腐、豆腐皮等對健康非常有利。150克的大豆用我們的小手大約要抓10把。我們先抓一把豆子，估計一下有多少粒。二、自主探索，體驗領悟(一)學生抓豆子，估計豆子的數量，培養(yǎng)數感師：抓一把豆子，把它們放在桌子的左邊。你覺得有多少粒？學生抓豆子、并估計。生1：我覺得有五十粒吧。生2：我覺得有二十粒吧。師：像剛才這樣我們感覺這一把豆子有多少粒，而不是數出來的，就是估計。估計的數不一定和數出來的數相同。這一把到底有多少粒，我們怎樣才知道呢？生：我們要數一數才知道。師：那現在就請你數一數你抓出來的豆子，看看到底有多少粒，和你估計的相差多少。學生數豆子，興奮地交流著自己一把抓的豆子有多少粒。學生匯報

3、。生1：我抓一把豆子有28粒，我估計的是50粒。生2：我抓一把豆子有22粒，我估計的是20粒，和估計的差不多。師：用剛才的感覺再抓一把豆子，放在桌子的右邊?？匆豢催@兩堆豆子是不是差不多？你再估計一下有多少粒，然后數一數，看一看估計的和數出來的相差多不多。學生再次抓豆子、估計、數豆子。師：經過剛才我們的學習，我們心中有了一桿秤，像那樣抓一把豆子大約有20幾粒，你們可要記住了。(二)師生互動師：你們數得真開心，我也想抓一把豆子(教師順手在一個小組內抓了一把豆子)，怎樣知道我這一把大約抓了多少粒豆子？(教師把抓的豆子放在實物投影儀前面，使豆子的大小和實物一樣，然后靜靜地看著學生)生：可以數一數有多少

4、粒豆子。師：這是個辦法，還有別的辦法嗎？你們的心中可是有一桿秤哦。教師給每個小組都抓一把豆子，要求學生自己想辦法來進行估數。小組活動。教師巡視，觀察學生的方法。學生可能出現以下方法：(1)十個十個地數，或五個五個地數。(2)用自己的小手來測量，進行估計，抓一把大約20粒，可能需要兩小把。(3)把老師抓的那堆分成大小基本相同的兩堆，數一數其中的一堆是多少，估計總數是多少。全班交流：學生匯報數出或估計的結果以及方法。驗證結果：師生共同數出實物投影儀前面的豆子。師：你們真了不起！能用心中的那桿秤估計出老師一把大約抓了多少粒豆子。(三)在計數器上撥數并寫數。1.在計數器上撥出28，怎么撥，怎樣寫？師示

5、范撥數、寫數：在個位上撥1個珠子，表示1個一；在個位上撥2個珠子，表示2個一；如果我們在十位上撥1個珠子，你知道它表示多少嗎？(生回答：1個十)在十位上撥2個珠子又表示多少呢？(生回答：2個十)撥出28，應該怎么撥呢？師：個位上撥8，表示8個一，十位上撥2，表示2個十。2在十位上，表示2個十，就在十位上寫2；8在個位上，表示8個一，就在個位上寫8。這個數寫作：28。(師板書) 師：老師現在撥出這樣一個數，你知道怎么寫出來嗎？這兩個2表示的意思一樣嗎？(課件出示)這兩個2表示的意思一樣嗎？十位個位2 2學生討論。學生匯報：這個數應該寫成22。兩個2的意思是不同的。十位上的2表示2個十，個位上的2

6、表示2個一。師小結：讀數時要看清哪個數位上有幾個珠子。2.學生撥數。師：請你在計數器上撥出66。應該怎樣撥，怎樣寫？學生撥珠。學生匯報：生：個位上撥6，表示6個一，十位上撥6，表示6個十。這樣才可以表示出66，寫作66。師：60怎樣在計數器上表示呢？怎么寫？學生撥珠練習。學生展示：個位上一個也沒有，個位上不撥，十位上撥6個珠子。寫作60，個位上什么都沒有，用“0”占位。3.認識數位“百”。師：剛才大家能正確撥出一些數了，請你接著在計數器上撥出97、98、99、100。能完成嗎？學生撥珠。學生匯報：生1：97、98、99都是在十位上撥9個珠子，在個位上依次撥7、8、9個珠子。99再添1個就是10

7、0了，表示10個十，可以在十位上撥10個珠子。生2:我不同意他的說法。我們在計數器上撥出 10的時候，是在十位上撥1個珠子，不是在個位上撥10個珠子。同理，一百也不能在十位上撥10個珠子，而是應該在前一位上撥1個珠子表示一百。師小結：表示一百時，在百位上撥1個珠子就可以了。在計數器上，一個數從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。如圖：百位十位個位板書：從右邊起第三位是百位。在百位上有一個珠子，表示一個百。請學生撥數、寫數，同桌合作，一個人說數，另一人撥數并寫數。4.用不同的方式表示同一個數。師：剛才我們在計數器上撥珠子表示出了“28”，同學們看大屏幕，這些表示幾？(課件出示圖片)圖1 圖2學生觀察并匯報。生1：圖1表示28，每一條有10個方塊，2條就是2個十，另外還有8個，所以表示28。生2：圖2也可以表示28。我們用一個大圓片代表10，每個小圓片代表1，也能看成是28。師：說得很有道理。我們可以用不同的方法表示同一個數?，F在請你們用自己喜歡的方法表示出34。學生練習，并展示不同情況。三、鞏固訓練1.我會填。一個數從右邊起，第一位是( )位，第二位是()，第三位是(