1、PAGE5PAGE52020北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第6單元教案等2正方體個(gè)數(shù)最多的是()。3由4個(gè)拼成的圖形是()。4至少要再放()個(gè)才能拼成一個(gè)大正方體。345五、在不穩(wěn)定的圖形下面畫(huà)“”。(12分)六、接著擺什么圖形請(qǐng)圈一圈。(8分)12七、先放一個(gè)長(zhǎng)方體，再在長(zhǎng)方體上面放一個(gè)正方體，最后在正方體上面放一個(gè)圓柱。正確的搭法是()。(填序號(hào))(9分)答案一、123二、1(1)2142(2)2(3)552454535531三、1234.四、1234五、()()()()()()()六、12七、周測(cè)培優(yōu)卷7一、好朋友，牽牽手。(連一連)(4分)二、各回各家：分一分。(填序號(hào))(24分)三、數(shù)一數(shù)。

2、(每題12分，共36分)1.長(zhǎng)方體有()個(gè)，正方體有()個(gè)，圓柱有()個(gè)，球有()個(gè)。2.有()個(gè)，有()個(gè)，有()個(gè)，有()個(gè)。3數(shù)一數(shù)，下面各圖是由幾個(gè)小正方體組成的四、填一填，圈一圈，涂一涂。(第1題12分，第2題24分，共36分)1(1)從左邊數(shù)，圓柱是第()個(gè)，球是第()個(gè)。(2)長(zhǎng)方體有()個(gè)，正方體有()個(gè)。(3)把從右邊數(shù)第5個(gè)圖形圈起來(lái)，把從左邊數(shù)第3個(gè)圖形涂上顏色。2.(1)(2)()和()同樣多。(3)和一共有()個(gè)。(4)比少()個(gè)。答案一、二、【點(diǎn)撥】不要誤認(rèn)為和是圓柱，圓柱上下一樣粗。三、11222【點(diǎn)撥】題圖中有平面圖形也有立體圖形，要正確區(qū)分，不能混淆。2553

3、135948四、1(1)31(2)21(3)2(1)5221(2)正方體圓柱(3)3(4)3認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形。(教材第7071頁(yè))教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的分類活動(dòng)中,鞏固、復(fù)習(xí)分類的思想。2.在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)幾何體的特點(diǎn),并知道幾何體的名稱。3.培養(yǎng)觀察、想象和表達(dá)能力,初步建立空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):掌握這些物體的名稱、特征,建立初步的空間觀念。難點(diǎn):能在參與合作探索中理解這些物體的特征。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：師:今天老師邀請(qǐng)了一位客人,大家想認(rèn)識(shí)一下嗎(生:想)那給點(diǎn)掌聲,我們歡迎歡迎!機(jī)器人:(課件出現(xiàn)機(jī)器人)小朋友們,你們好!我是機(jī)器人,今天是特意來(lái)與得

4、紅旗最多的同學(xué)交朋友的。你們有信心奪第一嗎二、合作探究：1.分一分。師:哇!看來(lái)同學(xué)們今天是信心十足啊,都想得第一。那機(jī)器人首先要考驗(yàn)一下大家,請(qǐng)你們把桌面上形狀相同的東西擺在一起。動(dòng)手分之前,老師提兩點(diǎn)要求:先考慮好如何分再動(dòng)手分。把最容易掉的一類物體留在盒子里。我們看哪組同桌合作得最好,老師就把最佳合作獎(jiǎng)送給他們。(學(xué)生活動(dòng),教師巡視。)設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡小,做事沒(méi)有目的性的特點(diǎn),在學(xué)生動(dòng)手分物體之前,教師必須提醒學(xué)生先考慮好如何分,再動(dòng)手;把最容易掉的物體留在盒子中,是為了防止學(xué)生急于分物體,導(dǎo)致球掉到地上;同桌合作既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),又可以讓學(xué)生和同桌正確分工,明確自己

5、的任務(wù)。師:其實(shí)啊,形狀相同的物體都有著共同的名字,想不想知道師:打開(kāi)教材第70頁(yè),看像牙膏盒、墨水瓶盒、鞋盒這樣形狀的都是長(zhǎng)方體;像魔方、粉筆盒這樣每個(gè)面都一樣大的都是正方體;像水杯、茶葉罐、唇膏這樣形狀的物體都是圓柱;像籃球、皮球這樣形狀的物體都是球。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生熟悉的實(shí)物,讓學(xué)生在實(shí)際情境中分辨不同形狀的物體,逐步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。2.貼一貼。師:同學(xué)們真聰明!剛才大家都說(shuō)出了各種物體的名字,我這里還有它們的大照片,有誰(shuí)上來(lái)貼一貼,對(duì)號(hào)入座呢3.摸一摸。師:(手指大照片)這些都是我們的好朋友,請(qǐng)大家去摸一摸桌上的物體,和同學(xué)們說(shuō)你的好朋友長(zhǎng)什

6、么樣兒摸上去感覺(jué)如何(小組內(nèi)交流)師:誰(shuí)愿意帶著你的好朋友上來(lái),向大家介紹一下,它什么樣兒摸上去什么感覺(jué)(邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹好朋友)生1:我的好朋友是長(zhǎng)方體,它方方正正的,有平平的面,摸上去滑滑的,但角卻尖尖的。生2:我的好朋友是正方體,有6個(gè)面,并且每個(gè)面都一樣大小,都是平平的。生3:我的好朋友是圓柱,感覺(jué)直直的,上下都有一個(gè)圓。圓是平平的,而旁邊卻是彎曲的。并且我發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象:豎著放的時(shí)候,能放穩(wěn),但橫著放的時(shí)候,它可以滾動(dòng)。生4:我的好朋友是球,圓圓的,可以滾動(dòng),它的面都是彎彎的,沒(méi)有平平的面。設(shè)計(jì)意圖:這幾種形狀物體的特征,學(xué)生不一定能說(shuō)的和老師設(shè)計(jì)的一樣,但只要學(xué)生說(shuō)得對(duì),說(shuō)

7、得有道理,老師就應(yīng)該積極引導(dǎo)。3.游戲:運(yùn)貨物。師:謝謝同學(xué)們的介紹,現(xiàn)在大家對(duì)這些物體都有個(gè)大概的了解了,我想請(qǐng)你們當(dāng)運(yùn)貨員,用乒乓球拍先運(yùn)一個(gè)長(zhǎng)方體走一圈,再運(yùn)一個(gè)正方體走一圈,再運(yùn)圓柱和球,看看有什么不一樣(分小組活動(dòng))師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)生1:長(zhǎng)方體、正方體運(yùn)起來(lái)都很穩(wěn),球總是掉下來(lái)。小結(jié):長(zhǎng)方體、正方體有平平的面,所以運(yùn)起來(lái)很穩(wěn)。圓柱上下兩面是平的,所以豎著放的時(shí)候很穩(wěn);側(cè)面是彎彎的,所以橫著放會(huì)滾動(dòng);球是最調(diào)皮的,無(wú)論怎么放,都容易從拍子上滾下來(lái),因?yàn)樗拿娑际菑潖澋?。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲讓學(xué)生感知各種物體的面的特征,有平平的面的物體運(yùn)起來(lái)很穩(wěn),有彎彎的面的物體會(huì)滾動(dòng)。在游戲中學(xué),學(xué)

8、得輕松!在當(dāng)運(yùn)貨員的情境中體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。4.游戲:運(yùn)水。師:同學(xué)們,老師口渴了,能幫忙運(yùn)一桶水來(lái)嗎我看見(jiàn)教室后面正好有一桶水,誰(shuí)能幫忙運(yùn)到前面來(lái)好,我還是叫一名大力士吧。(請(qǐng)一名學(xué)生幫忙運(yùn)水)(學(xué)生可能會(huì)直接提,但是用了很大的勁也提不動(dòng),這時(shí)啟發(fā)學(xué)生想想還有沒(méi)有別的辦法,然后再邀請(qǐng)一名學(xué)生去運(yùn)。)(學(xué)生把水側(cè)著放,再滾到前面來(lái)。)師:大家看,這桶水像什么形(生:圓柱)那我們就可以運(yùn)用圓柱側(cè)著能滾動(dòng)的特征輕松運(yùn)水啦!其實(shí)我們身邊還有很多困難可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫忙。設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)習(xí)延伸到生活中,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活。讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,

9、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的,從而提高他們愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。5.游戲:你來(lái)說(shuō)我來(lái)摸。師:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,大家記住它們的樣子了嗎那閉上眼,想一想長(zhǎng)方體是什么樣子。(學(xué)生閉眼)正方體是什么樣子圓柱和球呢師:好!請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛。我這里有一個(gè)紙盒,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)摸一摸,請(qǐng)你摸一個(gè)球,摸對(duì)了嗎請(qǐng)你摸一個(gè)長(zhǎng)方體,摸對(duì)了嗎設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生都愛(ài)在同伴面前表現(xiàn)自己,讓學(xué)生上講臺(tái)摸,能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。摸對(duì)的學(xué)生有小紅花獎(jiǎng)勵(lì),能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。師提問(wèn):小朋友,你還能在生活中找到長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的好朋友嗎6.欣賞建筑物圖片。小結(jié):生活中處處有數(shù)學(xué),我們應(yīng)該愛(ài)學(xué)

10、數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué),長(zhǎng)大后為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。三、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展知識(shí)：師:同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)了哪幾種物體(引導(dǎo)學(xué)生回答)最后老師要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一組圖片,這些圖里的建筑物和機(jī)器人都有我們學(xué)過(guò)的物體,到明天的數(shù)學(xué)課我們就一起來(lái)做一回小小設(shè)計(jì)師,通過(guò)有趣的拼搭來(lái)完成你喜歡的作品。課后反思：本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因此,課堂教學(xué)中,通過(guò)根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境,組織生動(dòng)活潑的活動(dòng),使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行感知和體驗(yàn)。接著通過(guò)分一分、說(shuō)一說(shuō)、看一看、摸一摸、推一推、找一找、

11、玩一玩等一系列活動(dòng),讓學(xué)生操作感知、匯報(bào)交流。活動(dòng)中讓學(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。整個(gè)課堂教學(xué)采取小組合作的形式,增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。我說(shuō)你做教學(xué)內(nèi)容：我說(shuō)你做。(教材第7273頁(yè))教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)“我說(shuō)你做”的游戲,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng),提高他們的數(shù)學(xué)交流能力。2.通過(guò)游戲的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口要一致,熟練地?cái)?shù)數(shù)。難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、情境

12、導(dǎo)入出示一組建筑物的圖片:故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。講述:這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作,看看都有些什么形狀,你們羨慕嗎我們今天也來(lái)做做小小設(shè)計(jì)師有趣的拼搭。二、合作探究1.開(kāi)展“摸一摸”活動(dòng)。(1)(出示裝有四種幾何形體木塊的口袋)你們想知道它們是誰(shuí)嗎請(qǐng)大家將它們一個(gè)一個(gè)地從袋子里請(qǐng)出來(lái)。(2)指名上臺(tái)摸一摸,并說(shuō)說(shuō)摸出的是什么物體。請(qǐng)每個(gè)小組組長(zhǎng)拿出袋子,每個(gè)同學(xué)都來(lái)摸一摸,可以先摸出物體,再說(shuō)出名稱,也可以先說(shuō)出名稱,再摸出物體。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)動(dòng)手摸和說(shuō)名稱,加深對(duì)已學(xué)過(guò)的幾何形體的認(rèn)識(shí),也為接下來(lái)的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。2.開(kāi)展“分一分”活動(dòng)。(1)每組學(xué)生準(zhǔn)備各種

13、形體的實(shí)物若干個(gè)。要把這些物體分成幾類,可以怎樣分學(xué)生先在小組里討論一下,然后動(dòng)手分一分。(2)學(xué)生交流各組的分法。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種分法。分法一:分成長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球四類。分法二:把長(zhǎng)方體和正方體看成一類,把圓柱和球看成一類。(3)集體交流:你是怎樣分的為什么這樣分3.開(kāi)展“我說(shuō)你做”活動(dòng)。(1)老師先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師做一下示范,兩人一組背對(duì)背坐著,不能互相看。我說(shuō):“先放兩個(gè)圓柱,再在兩個(gè)圓柱上面放一個(gè)長(zhǎng)方體,最后在長(zhǎng)方體上面放一個(gè)正方體,你的球能從下面通過(guò)嗎”這時(shí)兩人互相看看各自做的是否一樣。(2)小組開(kāi)展“我說(shuō)你做”活動(dòng)。4.開(kāi)展“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)。(1)下面請(qǐng)大家當(dāng)“小小設(shè)計(jì)

14、師”。每個(gè)組的同學(xué)先集體討論,然后大家動(dòng)手,用帶來(lái)的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品,如機(jī)器人(貼機(jī)器人圖片)、動(dòng)物、交通工具、房子等。比一比哪個(gè)組搭的東西既有趣又好看。(2)小組開(kāi)展“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)。(3)各組介紹作品,組與組互相評(píng)比,教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)展“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)幾何形體的特征,合理利用材料,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和想象力。小組集體討論、拼搭,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。介紹作品、互相評(píng)比,培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。5.開(kāi)展“數(shù)一數(shù)”活動(dòng)。(1)活動(dòng)導(dǎo)入:小朋友們拼搭的東西真有趣?，F(xiàn)在老師請(qǐng)大家數(shù)一數(shù),你的作品中各種物體的個(gè)數(shù)是多少(2)小組開(kāi)展“數(shù)一數(shù)”活動(dòng)。(3)要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō):搭出的圖形像什么是用哪些形狀的物體搭成的數(shù)一數(shù)各種形狀的物體分別有多少個(gè)。設(shè)計(jì)意圖:看圖說(shuō)像什么,培養(yǎng)了想象力;看圖說(shuō)名稱,加深了對(duì)幾何形體認(rèn)識(shí);看圖數(shù)數(shù),提高了數(shù)數(shù)能力,并滲透了分類統(tǒng)計(jì)的思想。三、總結(jié)提升今天,我們活動(dòng)的主題是“有趣的拼搭”,為什么是“有趣的”呢通過(guò)活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)到了哪些知識(shí)生:師小結(jié):生活中,為了使一些物體更美觀,也常常把圓柱、球用