1、PAGE5PAGE5落棋有聲原文及教案設(shè)計(jì)參考落棋有聲原文及教案設(shè)計(jì)參考落棋有聲張新民鑄造車間主任的人選，通過民意測(cè)驗(yàn)、調(diào)查座談，集中在大黃和小李兩個(gè)人名下，落棋有聲教案。要說工作能力、群眾關(guān)系，兩位各有千秋，不分上下。這可把干部科汪科長(zhǎng)難住了。幾經(jīng)斟酌，決定不下來，他打算聽聽新廠長(zhǎng)的意見。廠長(zhǎng)略一沉思，出其不意地問道：“還能告訴我一些題外的細(xì)節(jié)嗎”“關(guān)于他倆”科長(zhǎng)疑惑了。他理了理額前的亂發(fā)，突然想了起來：“哦，這兩位都是象棋高手。大黃連續(xù)三年蟬聯(lián)全廠冠軍；小李呢，雖沒有大黃穩(wěn)定，但去年也得了第三名”廠長(zhǎng)頗感興趣地站起身來：“好哇，我找他倆賽幾盤！”原來廠長(zhǎng)也是個(gè)棋迷。為了知已知彼，廠長(zhǎng)親自找

2、不少工人了解情況，最后正式下了戰(zhàn)表。昨晚與大黃下了三局棋。大黃一向出手穩(wěn)健，素有“以柔克剛，后發(fā)制人”的美譽(yù)。但昨天他下得不很順手，接連三局都握手言和。廠長(zhǎng)拱拱手，說：“真太過意不去，讓你連讓三局。”今天上場(chǎng)的是小李。棋友們給他的外號(hào)是“程咬金”。據(jù)說他既有開局的“三斧頭”，在遇到逆境時(shí)，又常常會(huì)像“半路里殺出個(gè)程咬金”一樣，走出一些出其不意的妙著，使對(duì)手防不勝防。兩局下來，廠長(zhǎng)就被他凌厲的攻勢(shì)逼得只有招架之功，沒有還手之力了。第三局，下到得意處，小李一掃初進(jìn)門時(shí)的拘謹(jǐn)，竟然拍起廠長(zhǎng)的肩膀來：“老兄，十步之內(nèi)，解決戰(zhàn)斗。”“唔”廠長(zhǎng)不買帳，“要是贏不了呢”“這輩子不下棋！”“一言為定”“當(dāng)然”

3、廠長(zhǎng)畢竟還有兩下子，他在太陽穴上抹了點(diǎn)兒清涼油，抖擻精神，沉著應(yīng)戰(zhàn)，幾起幾落，終于和了這一局。他笑吟吟地開始收攤，小李猛然抓住他的手：“慢，再來一盤?！薄安皇钦f這輩子不下棋了么”廠長(zhǎng)用含笑的眼睛端詳著小李，意味深長(zhǎng)地問。小李不服氣地說：“不行！剛才漏了一著，不補(bǔ)回來睡不著?！睆S長(zhǎng)朗聲大笑：“你睡著睡不著我不管，反正今天我可以睡個(gè)好覺了?！彼研±钏统鲩T外，徑自朝汪科長(zhǎng)家走去教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)小李敢闖敢干和廠長(zhǎng)銳意進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。2、使學(xué)生領(lǐng)悟這篇小小說細(xì)微末節(jié)見精神的藝術(shù)特色。3、培養(yǎng)學(xué)生自己提問，自我解決的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過精讀“廠長(zhǎng)與小李對(duì)棋”一節(jié)，特別是小李語言，品味細(xì)

4、微末節(jié)見精神的藝術(shù)特色。教學(xué)方法：“四主五導(dǎo)”教學(xué)法。教時(shí)：一節(jié)（提前不預(yù)習(xí)）步驟：1、引題（1分鐘）：同學(xué)們下過棋嗎？27課小小說三篇第一篇。2、導(dǎo)讀（4分鐘）：指名讀課文一遍，其余學(xué)生為聽完后質(zhì)疑做準(zhǔn)備。提出質(zhì)疑要求：用筆勾畫語句或?qū)懗鰡栴}；提問的重要性，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更有意義；方法，針對(duì)課題、提示或字里行間。3、導(dǎo)問（5分鐘）：學(xué)生自由提問，教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，開展競(jìng)賽；一邊迅速對(duì)問題篩選、理序。4、導(dǎo)議（24分鐘）：利用學(xué)生提出的問題組織討論，解決類似下面的問題（教師在學(xué)生提問基礎(chǔ)上可補(bǔ)充關(guān)鍵性問題）：A、文末“廠長(zhǎng)徑自朝汪科長(zhǎng)家走去”，他對(duì)汪科長(zhǎng)說了什么（若討論不下去可暫存疑

5、）B、作者對(duì)誰著墨多怎樣寫的為什么詳寫小李C、作者的意圖是什么聯(lián)系實(shí)際對(duì)比談?wù)劥簏S和小李（贊小李贊廠長(zhǎng)）。另外，大黃是否粗心而連平三局題目說“落棋有聲”，文中為什么沒有聲音5、導(dǎo)結(jié)（2分鐘）：你有什么收獲？A、內(nèi)容：創(chuàng)新精神。B、藝術(shù)特色：細(xì)微末節(jié)見精神（用知識(shí)短文話概括）。C、“讀問議結(jié)練”的學(xué)習(xí)方法。6、導(dǎo)練（8分鐘）：續(xù)寫廠長(zhǎng)與汪科長(zhǎng)的談話。寫后四小組各出一個(gè)代表交流。7、結(jié)束：?jiǎn)柡陀懻摰煤芎?，有深度也愉快，還有一些問題可寫信討論。教后記：1、經(jīng)驗(yàn)：此文較簡(jiǎn)單，限時(shí)備課，不預(yù)習(xí)，正好可以完成。用“四主五導(dǎo)”教學(xué)模式，學(xué)生主體作用發(fā)揮非常好，特別是“問、議”兩環(huán)節(jié)切實(shí)訓(xùn)練了學(xué)生思維，學(xué)生印

6、象深，效果好。平時(shí)練就一種教學(xué)模式，用時(shí)駕輕就熟，所謂厚積薄發(fā)，恰如此也。成功體現(xiàn)了三維目標(biāo)：注意德育滲透，結(jié)合主旨進(jìn)行了創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)；注意了學(xué)習(xí)過程與方法教學(xué)；結(jié)合文章特點(diǎn)進(jìn)行了讀寫知識(shí)教學(xué)和能力培養(yǎng)。課前與學(xué)生的短暫接觸（看你們的表現(xiàn)；問、議的要求），恰當(dāng)?shù)囊}，激情感染，民主意識(shí)，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，開放式教學(xué)，競(jìng)賽活動(dòng)等有力調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。合理分配時(shí)間，講求效率，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。2、啟示：未用投影，不會(huì)自制，要練畫畫。課文未教過，準(zhǔn)備時(shí)壓力大，要認(rèn)真循環(huán)帶一遍課，熟悉教材，要有每節(jié)課的優(yōu)質(zhì)教案，注意在書上備課。提高自身讀寫水平。要練習(xí)寫說課稿。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，頭腦中有系統(tǒng)的現(xiàn)代教育學(xué)心理學(xué)理論，有自己的教學(xué)