1、高考語言的連貫題的解題技巧高考語言的連貫題的解題技巧查看近年高考試卷會發(fā)現(xiàn)， 語言的連貫考查形式已開始從客觀題向主觀題轉(zhuǎn)變，考查難度有所提高。盡管題型變化、難度提高，但只要我們能把握住出題者的六大思路，摸索、總結(jié)出有效可行的解題對策， 養(yǎng)成良好的解題思維習(xí)慣， 就可以胸有成竹地做好語言連貫考題。下面就從六個(gè)方面具體談?wù)劊撼鲱}思路一：角度一致；解題對策：看主語、尋對象通常，前后幾個(gè)句子的陳述角度一致，會使一組句子顯得更連貫。出題者往往便會據(jù)此出題，或抽去其中一句讓考生選擇，或改變其中一句表達(dá)對象要考生修改。要保持陳述角度一致，必然要求幾個(gè)句子的主語一致或圍繞同一對象展開。因此，我們的解題對策就是

2、：一要看幾個(gè)句子主語是否一致，二要看主語不一致的句子是否從同一對象角度展開的。例如：05年全國高考山東卷第 22題，將下面的句子改寫成幾個(gè)短句可調(diào)整語序、適 當(dāng)增減詞語，做到既保留全部信息，又語言簡明。事實(shí)證明，各級領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是了解真實(shí)情況、把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié) 合起來，傾聽群眾的呼聲，調(diào)動和激發(fā)廣闊人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，使領(lǐng)導(dǎo)干部增長 知識才干，從而使決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)的一種很好的方法和制度。這道題直接考查了我們將長單句改寫成幾個(gè)短句的能力，間接考查了我們語言連貫的能力。長單句變成幾個(gè)短句的方法通常是先找出主干句并將其獨(dú)立成句，再將剩余的修飾成分定語或狀語，分別

3、變成短句。此題的主干句是“事實(shí)證明，各級領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是了解真實(shí)情況的一種很好的方法和制度?！边@不難看出，主干句還嫌長，可以再變短為“事實(shí)證明，各級領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是一種很好的制度，也是了解真實(shí)情況的好方法?！?。剩余的文字“了解真實(shí)情況做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)的”都是賓語前的修飾成分即定語，有幾層。稍作研究，就知道題目要求我們運(yùn)用語言連貫中角度一致的方法，把修飾成分變成陳述角度一致的幾個(gè)短句子；那么以什么為各句的陳述對象呢？考察各修飾成分可以確定“各級領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研”就是陳述對象，為使語言簡明，用“它”復(fù)指該對象。這樣，修飾成分可改為“它把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來，既能使領(lǐng)

4、導(dǎo)干部傾聽群眾的呼聲，調(diào)動廣闊人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，又能使領(lǐng)導(dǎo)干部增長知識才干，還可以使領(lǐng)導(dǎo)決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)?！庇秩纾汉昧?，月亮上來了，而云把它遮去了一半，老遠(yuǎn)的躲在樹縫里，像鄉(xiāng)下姑娘，羞 答答的。此題是從表達(dá)角度一致來考查我們的。由“月亮上來了” “老遠(yuǎn)的躲在樹縫里，像鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的?！笨芍径挝淖质且浴霸铝痢睘殛愂鰧ο螅霸瓢阉谌チ艘话搿备鼡Q了表達(dá)對象，為使語意連貫應(yīng)改為“卻被云遮去了一半”。出題思路二：句式一致；解題對策：劃成分、看結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)相同或相近的一組短語、句子，會使語意顯得連貫。出題者也常會從這個(gè)角度考查我們，但05年高考沒有出現(xiàn)此類試題。解題時(shí)我們要根據(jù)

5、短語句子結(jié)構(gòu)的一致性、對稱性會使語意連貫的道理， 利用劃線句上句或下句的提示，通過查看比較，研究一段話中幾個(gè)短語或句子成分結(jié)構(gòu)是否一致，進(jìn)行選擇或修改。例如，04年全國高考天津卷第22題，閱讀下面的文字，調(diào)整畫線部分的語序，使全句協(xié) 調(diào)連貫。可適當(dāng)刪減文字，不得改變語意為加快傳播速度、增強(qiáng)時(shí)效性，承載容量得以加大、前沿性得以提升，發(fā)行量得以逐步擴(kuò)大、規(guī)模效益得以提高，本刊決定從2004年起改為半月刊。這段文字，是一個(gè)有著較長的目的狀語的單句，畫線句在狀語部分，從短語結(jié)構(gòu)上看，“加快傳播速度、增強(qiáng)時(shí)效性”是動賓型的，與“承載容量得以加大、前沿性得以提升，發(fā)行量得以逐步擴(kuò)大、規(guī)模效益得以提高”主謂

6、型顯然不一致。按照句式結(jié)構(gòu)一致的要求，畫線句要改成動賓結(jié)構(gòu)。所以處答案分別為：加大承載容量、提升前沿性；逐步擴(kuò)大發(fā)行量、提高規(guī)模效益。又如：孔子畢竟是一個(gè)貴族氣息較濃的人，“文化”的王朝他喜歡，他也喜歡“文化” 的人，他自己從艱辛的少年到中老年的奔波，學(xué)而不厭，也就是要使自己“文化”。此題是從句式一致角度考查我們的。從“孔子畢竟是” “他也喜歡” “他自己”等幾個(gè)句子可看出語段的陳述對象是“孔子”，每個(gè)句子都以“他”作主語，句子結(jié)構(gòu)是“主語+謂語+賓語”式，再由“他也喜歡”中“也”字的提示，可知“文化的王朝他喜歡”句式與語段不協(xié)調(diào)，可改為“他喜歡文化的王朝”；再看“他自己從艱辛的少年到中老年的

7、奔波”句，短語“艱辛的少年”和“中老年的奔波”雖都是偏正結(jié)構(gòu)，但中心詞前者是名詞，后者是動詞，而“從到”是介詞，介詞后不能接動詞，所以“中老年的奔波”句式應(yīng)調(diào)整為“奔波的中老年”。出題思路三：前后照應(yīng)；解題對策：找對應(yīng)，看聯(lián)系語句的照應(yīng)和暗示是語言連貫的重要條件。出題者也經(jīng)常利用這點(diǎn)設(shè)置問題，考查我們。解答此類題關(guān)鍵是， 通過語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，把握語句間的前后聯(lián)系， 準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相照應(yīng)的題肢。例如，0 5年全國高考四川、云南、貴州、陜西卷第18題，把以下句子組成前后銜接、意思完整的一段話。只寫句子的序號出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城。城中有一條小河流過，河水清澈見

8、底。到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中。走出小城，郊外風(fēng)景幽美，綠色的丘陵上長滿了竹樹。叢生的柳樹散布在山丘腳下。這段話描述了小城風(fēng)貌。 句總體寫小城給人的感覺，句交代了行蹤，由句“出現(xiàn)”一詞再聯(lián)系句有“消失” 一詞，內(nèi)容上正好暗合，推斷這兩句不可分割，且句應(yīng)在句前。句寫小城中的小河，是對小城總體印象后的具體描寫之一，應(yīng)在句后。句寫沿河的屋舍，當(dāng)然應(yīng)在寫小河之后。句交代行蹤并描寫郊外風(fēng)景，句著重寫郊外丘陵的柳樹。所以這段話的順序是。又如，05年全國高考湖北卷第22題，注意以下句子相互間用語的邏輯照應(yīng)，把它們組合成 語意連貫的一段話。（只填序號）窗子和門的根本分別

9、，決不僅僅是有沒有人進(jìn)來出去。我們都知道，門和窗有不同的作用。窗子有時(shí)也可作為進(jìn)出口用，譬如小偷或小說里幽會的情人就喜歡爬窗子。譬如從賞春一事來看，我們不妨這樣說：有了門，我們可以出去；有了窗，我們可以 不必出去。當(dāng)然，門是造了讓人出進(jìn)的。這段文字論述了門和窗的作用。句是從常理角度說，是本段話的中心句，是總說，通常應(yīng)放在開頭。為了照應(yīng)，接下來必然先說門的作用再說窗的作用，我們很容易找到第句和第句，又由句中“也”字的暗示，可以確定二者的關(guān)系。剩下的句，句說明門窗的根本區(qū)別不僅僅在有沒有人進(jìn)來出去，句則是舉出事例印證句。 把握了這些照應(yīng)和暗示，我們就不難得出答案了。出題思路四：音節(jié)和諧；解題對策：

10、看押韻、品節(jié)奏語句韻律和節(jié)奏的巧妙組合，常能使語句結(jié)構(gòu)更加緊湊，語意更為流暢。這也成為出題者常用的出題思路之一，但近幾年全國高考題中沒有出現(xiàn)此類題目。音節(jié)的和諧，常常表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是上下文的押韻，要注意的是語言連貫中的壓韻和詩歌中的壓韻是不同的，后者要求嚴(yán)格，一般必須是偶數(shù)句或規(guī)定的位置壓韻，而語言的連貫可以是偶數(shù)句、也可是奇數(shù)句壓韻；二是句式的對稱句式對稱能增加節(jié)奏感，我們在解題時(shí)要緊緊抓住這兩點(diǎn)。例如，01年全國高考第6題(1)每逢深秋時(shí)節(jié)； ，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱， ;近看小河流水，茶園藏綠，松竹并茂。置身山頂，俯瞰槐榆丹楓置身山頂俯瞰，槐榆丹楓白云繚繞，

11、層林疊翠層林疊翠，白云繚繞A、 B . C、 D、第(1)處的空選還是呢？假設(shè)選，則句式錯雜，節(jié)奏混亂；選擇句則形成前面是六字長句式，后面都是整齊的四字短句式，長長短短，音節(jié)和諧交錯。兩句的區(qū)別比較明顯，句從遠(yuǎn)到近，原文第一句“遠(yuǎn)眺群山”，接著自然要寫到山上層林，再向遠(yuǎn)處眺望白云，合乎情理；同時(shí)句中的“繞”與原句中的“茂”兩字都處于句末，構(gòu)成壓韻，讀來上口。故答案選D。出題思路五：風(fēng)格一致；解題對策：看景物、抓感情一段文字情感基調(diào)、感情色彩及語言風(fēng)格等趨于統(tǒng)一能使語意顯得連貫。出題者有時(shí)會根據(jù)這點(diǎn)，抽去其中一句讓你挑選。選填這類語句要充分尊重原文語境的情感基調(diào)、感情色彩及語言風(fēng)格等，比方語境句

12、子是熱烈的， 與之銜接的句子就不能是凄涼的； 語境句子是壯 闊的，銜接的句子就不能是柔婉的； 具體做法是看語段中景物色調(diào)和特點(diǎn)的統(tǒng)一， 抓感情基調(diào)和語言風(fēng)格的和諧。特別指出，近十幾年全國高考題中沒有出現(xiàn)此類題目。例如，88年全國高考第6題，為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接?崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在 江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,周圍一片寂靜。A、一列青黛斬削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。日沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。C在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。D

13、一行白帆閃著透明的羽翼從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。解答此題要考慮前文所描寫的意境特點(diǎn)：崖壁下的荒墳殘碑，瘦水枯石等景物形成了極其凄涼、冷寂、蕭條的氛圍和基調(diào)。A句被夕陽烘成一道五彩的屏障”，C句“夕陽的照射”“閃著不定的光” ，D句“閃著透明的羽翼” “一道陽光”，則均表達(dá)出明朗或歡快的暖色調(diào)，惟有B項(xiàng)寫出天氣陰冷，葉落崖瘦，其意象、情調(diào)與下文協(xié)調(diào)，故答案選B。出題思路六：合乎邏輯；解題對策：判類別，理關(guān)系，抓順序一段話，不管什么內(nèi)容，幾個(gè)短語或句子先說哪一個(gè)，后說哪一個(gè)，有著一定合理的邏輯順序或意義歸類。這點(diǎn)經(jīng)常被出題者利用來考查我們。常見的順序有三種：時(shí)間先后、空間高低

14、、上下、前后、左右、外內(nèi)、遠(yuǎn)近 、邏輯由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次、由少到多等。此外，復(fù)句的分句間關(guān)系必須符合其內(nèi)在的邏輯。復(fù)句中分句或語段中句子之間常常有遞進(jìn)、順承、轉(zhuǎn)折、因果、條件、總分等事理關(guān)系，如果是遞進(jìn)關(guān)系，順進(jìn)則層層上升，逆進(jìn)則層層下降；如果是因果關(guān)系，或一因一果，或多因一果等。解題時(shí)我們可以根據(jù)上下文，判明屬于哪種邏輯順序，確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系，然后就可以把握句子的順序了。例如，05年全國高考湖南卷第6題，填入下面畫橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) 是澄河產(chǎn)瓜魚,背部有細(xì)骨一條，烹制后骨亦酥軟可吃，極鮮美。這種魚別處其實(shí)也有，有的地方叫水仙魚，北京偶亦有賣，叫

15、面條魚。但我的家鄉(xiāng)人認(rèn)定這種魚只 有我的家鄉(xiāng)有，而且只有文游臺前面澄河里有。A .長四五寸，通體雪白，瑩潤如羊脂玉，無鱗無刺B .通體雪白，長四五寸，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉C.長四五寸，通體雪白，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉D.瑩潤如羊脂玉，長四五寸，通體雪白，無鱗無刺這道題是從邏輯角度考查我們的。從備選答案看，劃線處省去的文字對瓜魚的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。從邏輯分類看，“雪白”“瑩潤”應(yīng)放在一起，說明其色澤特點(diǎn)，這樣答案即可圈定。需要注意的是，出題者往往并不是只采取單一的思路，有時(shí)會融進(jìn)其他考點(diǎn)知識，或綜合采取幾種出題思路，以增加解題的難度，但只要我們知己知彼， 做好連貫考題也不是不可能的例如，05年全國高考重慶卷第25題，閱讀下面的文字，然后按要求作答。語言總是和社會發(fā)展同呼吸、共命運(yùn)，彼此息息相關(guān)。自從20世紀(jì)80年代以來，一一，一一,() 這一切() 都在語言上刻下了印記。(1)將下面四個(gè)語句按恰當(dāng)順序填人橫線處(只填序號)，使之前后照應(yīng)和銜接：同世界各國的交往頻繁了人們的思想觀念也在不斷地更新和變化經(jīng)濟(jì)發(fā)展了中國社會的改革開放一步步向縱深推進(jìn)(2)為使語意連貫，適合填人兩處括號中的關(guān)