1、海南醫(yī)學(xué)院教案提要20162017 學(xué)年第二 學(xué)期NO：學(xué)科：組織學(xué)與胚胎學(xué) 班級(jí)：16 級(jí)臨本 1 班 授課人：講師課題：上皮組織 學(xué)時(shí)：120min 授間：3.7 教學(xué)方式：實(shí)驗(yàn)課一、教學(xué)目的要求掌握單層扁平上皮、單層立方上皮、單層柱狀上皮、假復(fù)層纖毛柱狀上皮、復(fù)層扁平上皮、和變移上皮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。了解上皮細(xì)胞表面的特化結(jié)構(gòu)。了解漿液、粘液、混合。二、內(nèi)容提要、教學(xué)過程及學(xué)時(shí)分配第一次介紹組胚實(shí)驗(yàn)課的相關(guān)注意事項(xiàng)以及給分的想相關(guān)情況15min單層扁平上皮和立方上皮30min單層柱狀上皮和假復(fù)層纖毛柱狀上皮30min復(fù)層扁平上皮和變異上皮30min腺上皮的形態(tài)特點(diǎn)10min小結(jié)上皮組織5min

2、四、本講所用方法和、與上一講的銜接，與下一講的聯(lián)系以觀察、思考和為主，教師講授為輔。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn): 被覆上皮難點(diǎn)：假復(fù)層纖毛柱狀上皮和復(fù)層扁平上皮解決方法：1.利用講解組織的相關(guān)的結(jié)構(gòu)通過小案例加深對(duì)于假復(fù)層纖毛柱狀上皮作用的認(rèn)識(shí)。（抽煙對(duì)于上皮組織的損傷）通過思考如果將食管的復(fù)層扁平上皮置換為單層扁平上皮的是什么？來加深對(duì)于復(fù)層扁平上皮結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。五、使用教具（寫出主要內(nèi)容的名稱備查）電腦、數(shù)字切片系統(tǒng)等六、本課題方面的新進(jìn)展日前刊登在國際著名雜志 Cell 上的一項(xiàng)中，來自洛克斐勒大學(xué)等機(jī)構(gòu)的研究通過研究發(fā)現(xiàn)，一種名為 CRY1的突變會(huì)減緩機(jī)體的晝夜節(jié)律鐘（生物鐘），正

3、常的生物鐘會(huì)告訴晚上何時(shí)睡覺，早上何時(shí)醒來，而攜帶“夜貓子”突變（CRY1）的或許擁有比大多數(shù)人都要長(zhǎng)的生物鐘，這就會(huì)使其保持清醒的時(shí)間較長(zhǎng)。七、板書的專業(yè)外語詞匯Simple squamous thelium, simple colummar thelium, simple cuboidal thelium, pseudostratified ciliated thelium, stratified squamous thelium八、參考書籍現(xiàn)代組織學(xué)主編科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)2003組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)主編大學(xué)2006九、思考題及作業(yè)試述上皮組織的分布特點(diǎn)及分類。十、課后及改進(jìn)意見第一次實(shí)驗(yàn)課，上課

4、的熱情比較高，希望可以繼續(xù)保持。注：每次授課須用新教案；教研室于開課前檢查，課后上交。十一、備注海南醫(yī)學(xué)院教案提要20162017 學(xué)年第二 學(xué)期NO：學(xué)科：組織學(xué)與胚胎學(xué) 班級(jí)：16 級(jí)臨本 1 班 授課人：講師課題：結(jié)締組織、血液 學(xué)時(shí)：120min 授間：3.14 教學(xué)方式：實(shí)驗(yàn)課一、教學(xué)目的要求掌握疏松結(jié)締組織的結(jié)構(gòu)。光鏡下辨認(rèn)成細(xì)胞、巨噬細(xì)胞、漿細(xì)胞、肥大細(xì)胞，區(qū)別膠原、彈性、網(wǎng)狀。光鏡下區(qū)別各種血細(xì)胞并描繪其形態(tài)結(jié)構(gòu)二、內(nèi)容提要、教學(xué)過程及學(xué)時(shí)分配概述結(jié)締組織的特點(diǎn)，引導(dǎo)對(duì)比結(jié)締組織與上皮組織的特點(diǎn)10min觀察成細(xì)胞、巨噬細(xì)胞、肥大細(xì)胞和漿細(xì)胞 15min提問關(guān)于血細(xì)胞分類、特點(diǎn)

5、及功能10min觀察血細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)并繪圖50min小結(jié)結(jié)締組織和血液5min三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：（1）疏松結(jié)締組織的四種主要細(xì)胞（2）掌握各種血細(xì)胞的特點(diǎn)難點(diǎn)：辨別各種白細(xì)胞，特別是三種有粒細(xì)胞解決方法：通過示教與的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別的各種白細(xì)胞。四、本講所用方法和、與上一講的銜接，與下一講的聯(lián)系以觀察、思考和為主，教師講授為輔。本次課內(nèi)容為四大基本組織中的結(jié)締組織。五、使用教具（寫出主要內(nèi)容的名稱備查）電腦、數(shù)字切片系統(tǒng)等六、本課題方面的新進(jìn)展麻省總醫(yī)院（MGH） 的研究團(tuán)隊(duì)已經(jīng)確定了巨噬細(xì)胞一個(gè)令人驚訝的新作用，這種白細(xì)胞主要功能是去除病菌，細(xì)胞碎片和其他有害物質(zhì)。在他們 于

6、 Cell 雜志的 中，研究 發(fā)現(xiàn)巨噬細(xì)胞對(duì)于心臟的健康功能也是必不可少的。同時(shí)，它也幫助協(xié) 跳的電信號(hào)。巨噬細(xì)胞因其吞噬和消化微生物、受損細(xì)胞以及外部物質(zhì)的免疫學(xué)功能而出名。它存在于整個(gè)身體的組織中，最近有研究就表明它們還具有與其所寄生組織相關(guān)的額外功能。當(dāng)巨噬細(xì)胞在修復(fù)心臟受損組織時(shí)，它們?cè)诮】敌募?nèi)的存在表明其在正常心臟功能的發(fā)揮一定作用。Nahrendorf 的研究目的是探討其在傳遞和協(xié)調(diào)刺激心臟收縮的電信號(hào)過程中的潛在作用。老鼠的初步試驗(yàn)表明 結(jié)（AV）中有更豐富的巨噬細(xì)胞。 結(jié)是一種連接心房（上心室）和心室（下心室）的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，它可以調(diào)節(jié)上下心室的收縮時(shí)間。研究在人類尸體樣本中也發(fā)

7、現(xiàn)了同樣高濃度的巨噬細(xì)胞。隨后的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)巨噬細(xì)胞通過縫隙連接與心肌相連，縫隙連接是一種調(diào)節(jié)心肌收縮的孔狀結(jié)構(gòu)。此外，他們還發(fā)現(xiàn)攜帶傳導(dǎo)信號(hào)的電極變化是與巨噬細(xì)胞和相鄰心肌細(xì)胞-肌細(xì)胞同步的。缺乏關(guān)鍵縫隙連接蛋白的老鼠通過結(jié)的信號(hào)信號(hào)異常緩慢。此外，完全耗盡巨噬細(xì)胞會(huì)導(dǎo)致阻塞-即心房和心室的傳導(dǎo)延遲，如果發(fā)生這種狀況就需要植入起搏器?？傮w而言，研究表明心臟巨噬細(xì)胞是心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)中的重要參與者，此外，他們還發(fā)現(xiàn)，其數(shù)量或?qū)傩缘淖兓赡軐?dǎo)致心律異常。七、板書的專業(yè)外語詞匯Fibroblast, macrophage, plasma cell, mast cell, eosinophil, bas

8、ophil, monocyte, lymphocyte, blood plaet八、參考書籍現(xiàn)代組織學(xué)主編科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)2003組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)主編大學(xué)2006注：每次授課須用新教案；教研室于開課前檢查，課后上交。九、思考題及作業(yè)試描述白細(xì)胞的分類，特點(diǎn)及功能。十、課后及改進(jìn)意見需要平時(shí)反復(fù)強(qiáng)化對(duì)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)。十一、備注海南醫(yī)學(xué)院教案提要20162017 學(xué)年第二 學(xué)期NO：學(xué)科：組織學(xué)與胚胎學(xué) 班級(jí)：16 級(jí)臨本 1 班 授課人：講師課題：軟骨與骨、肌組織 學(xué)時(shí)：120min 授間：3.21 教學(xué)方式：實(shí)驗(yàn)課一、教學(xué)目的要求掌握軟骨組織和骨組織的結(jié)構(gòu)掌握三種肌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)光鏡下能辯別

9、出三種肌二、內(nèi)容提要、教學(xué)過程及學(xué)時(shí)分配概述骨與軟骨的結(jié)構(gòu),提問、25min觀察透明軟骨的結(jié)構(gòu)15min觀察密質(zhì)骨的結(jié)構(gòu)并繪圖骨40min概述肌組織的特點(diǎn)，提問10min觀察骨骼肌的結(jié)構(gòu)15min心肌10min小結(jié)5min三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：掌握軟骨組織和骨組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)掌握肌組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)難點(diǎn)：骨在骨的形成中的作用解決方法：1、示教骨，首先認(rèn)識(shí)骨的結(jié)構(gòu)2、通過對(duì)骨的形成過程的講解，使深入理解骨在骨的形成中的作用。四、本講所用方法和、與上一講的銜接，與下一講的聯(lián)系以觀察、思考和為主，教師講授為輔。骨與軟骨屬于廣義的結(jié)締組織，而肌組織屬于四大基本組織。五、使用教具（寫出主要內(nèi)容的名稱備

10、查）電腦、數(shù)字切片系統(tǒng)等六、本課題方面的新進(jìn)展根據(jù) 大學(xué)和芬蘭東部大學(xué)的 研究，鎂可能是預(yù)防中老年人殘疾的關(guān)鍵。骨折是造成殘疾和身體不健康的主要原因之一，特別是隨著 的 化，這更增加了醫(yī)保系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)。眾所周知的是，鈣和維生素 D 在骨骼健康中起著重要的作用。鎂是必需的營養(yǎng)成分，也是骨骼的重要成分。盡管有跡象表明鎂可能對(duì)骨骼健康有益，但還沒有研究已經(jīng)能夠表明其對(duì)骨折有影響。和芬蘭東部大學(xué)的研究 在 20 年的時(shí)間內(nèi) 2245 名中年男子。他們發(fā)現(xiàn)，血液中鎂含量較低的 有較高的骨折風(fēng)險(xiǎn)，尤其是髖關(guān)節(jié)骨折。血液中鎂含量較高的 ，骨折風(fēng)險(xiǎn)降低了 44。在 期間，血液中鎂含量非常高（2.3mg/dl）的

11、 22 名 中沒有一人發(fā)生骨折。在同一研究中，并未發(fā)現(xiàn)膳食中鎂攝入量與骨折有關(guān)。在之前的幾個(gè)研究中，這一發(fā)現(xiàn) 了一致性。注：每次授課須用新教案；教研室于開課前檢查，課后上交。七、板書的專業(yè)外語詞匯Hyaline cartilage, osteoblast, osteocyte, osteoclast, osteon, skeletal muscle, cardiac muscle, smooth muscle八、參考書籍現(xiàn)代組織學(xué)主編科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)2003組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)主編大學(xué)2006九、思考題及作業(yè)1、試比較四種骨細(xì)胞的特點(diǎn)2、試比較骨骼肌和心肌的特點(diǎn)十、課后及改進(jìn)意見隨著學(xué)習(xí)細(xì)胞的增多，

12、開始出現(xiàn)一些，希望可以開展一次關(guān)于細(xì)胞特點(diǎn)的課。十一、備注海南醫(yī)學(xué)院教案提要20162017 學(xué)年第二 學(xué)期NO：學(xué)科：組織學(xué)與胚胎學(xué) 班級(jí)：16 級(jí)臨本 1 班 授課人：講師課題：神經(jīng)組織 學(xué)時(shí)：120min 授間：3.28 教學(xué)方式：實(shí)驗(yàn)課一、教學(xué)目的要求掌握神經(jīng)元的光鏡結(jié)構(gòu)并繪畫與描述。了解神經(jīng)的類型與結(jié)構(gòu)。辨認(rèn)幾種代表性神經(jīng)末梢的結(jié)構(gòu)。二、內(nèi)容提要、教學(xué)過程及學(xué)時(shí)分配概述神經(jīng)組織的內(nèi)容，提問，25min觀察神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)25min觀察幾種神經(jīng)末梢的結(jié)構(gòu)15min觸覺小體、環(huán)層小體、肌梭等繪圖神經(jīng)元并描述50min小結(jié)5min四、本講所用方法和、與上一講的銜接，與下一講的聯(lián)系以觀察、思考和

13、為主，教師講授為輔。神經(jīng)組織屬于四大基本組織。五、使用教具（寫出主要內(nèi)容的名稱備查）電腦、數(shù)字切片系統(tǒng)等三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：掌握神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和特征難點(diǎn)：辨識(shí)神經(jīng)元的軸突解決方法： 通過示教與的形式，讓能夠辨識(shí)軸突。六、本課題方面的新進(jìn)展據(jù)合眾國際社，關(guān)于非處方止痛藥最常見的抱怨是，常規(guī)劑量的藥性只能持續(xù)四至六小時(shí)，如果疼痛持續(xù)，每天則需要多次服用。對(duì)此，西學(xué) （Northwestern University ）的研究正在試圖尋找一種方法，在最短時(shí)間內(nèi)攝入最大劑量的藥物，從而使非處方止痛藥布洛芬（ibuprofen）等藥物劑量的藥性再延長(zhǎng)兩至三個(gè)小時(shí)。該方法采用了一種名為“金屬有機(jī)骨架

14、化合物” （MOFs）的材料，該化合物由金屬離子與有機(jī)配體混合而成，主要承擔(dān)藥物輸送的功能。MOFs 是由無機(jī)金屬中心（金屬離子或金屬簇）與橋連的有機(jī)配體通過自組裝相互連接，形成的一類具有周期性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的晶態(tài)多孔材料。它不僅可以被用來封裝止疼疼痛的活性成分，也可以是水溶性的，而水溶性可更好地實(shí)現(xiàn)其作為藥物傳遞系統(tǒng)的效果。研究 將一定濃度的布洛芬融合環(huán)糊精和堿金屬陽離子，裝入生物相容性材料 MOFs，并將這一化合物注射進(jìn)大鼠體內(nèi)。研究發(fā)現(xiàn)，這些化合物很快（大約 10 到 20 分鐘）就進(jìn)入了血液流，而且持續(xù)時(shí)間是布洛芬鹽的兩倍，布洛芬鹽是常用的非處方液體凝膠配方的有效成分。研究 希望通過這一發(fā)現(xiàn)

15、，未來能找到在 內(nèi)更快傳輸非處方止痛藥的方法。該研究于分子藥劑學(xué)（Molecular Pharmaceutics）雜志上。七、板書的專業(yè)外語詞匯Neuron,nissl body,neurofilament,dendrite,axon,synapse八、參考書籍現(xiàn)代組織學(xué)主編科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)2003組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)主編大學(xué)2006九、思考題及作業(yè)1、簡(jiǎn)述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特征。2、簡(jiǎn)述突觸的結(jié)構(gòu)注：每次授課須用新教案；教研室于開課前檢查，課后上交。十、課后及改進(jìn)意見留課題目：整理并比較學(xué)過的所有細(xì)胞。十一、備注海南醫(yī)學(xué)院教案提要20162017 學(xué)年第二 學(xué)期NO：學(xué)科：組織學(xué)與胚胎學(xué) 班級(jí)：16 級(jí)

16、臨本 1 班 授課人：講師課題：學(xué)習(xí)（神經(jīng)組織） 學(xué)時(shí)：120min 授間：4.4 教學(xué)方式：實(shí)驗(yàn)課一、教學(xué)目的要求學(xué)習(xí)能力是學(xué)生將來發(fā)展的一項(xiàng)重要能力，本次以學(xué)習(xí)過的神經(jīng)組織的知識(shí)為背景，神經(jīng)系統(tǒng)的內(nèi)容，同時(shí)外延到相關(guān)的研究。二、內(nèi)容提要、教學(xué)過程及學(xué)時(shí)分配提前為學(xué)生留好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生課前去查找資料學(xué)生總結(jié)相關(guān)內(nèi)容老師給予相應(yīng)指導(dǎo)四、本講所用方法和、與上一講的銜接，與下一講的聯(lián)系三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法五、使用教具（寫出主要內(nèi)容的名稱備查）六、本課題方面的新進(jìn)展七、板書的專業(yè)外語詞匯八、參考書籍九、思考題及作業(yè)注：每次授課須用新教案；教研室于開課前檢查，課后上交。十、課后及改進(jìn)意見十一、

17、備注海南醫(yī)學(xué)院教案提要20162017 學(xué)年第二 學(xué)期NO：學(xué)科：組織學(xué)與胚胎學(xué) 班級(jí)：16 級(jí)臨本 1 班 授課人：講師課題：循環(huán)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng) 學(xué)時(shí)：120min 授間：4.11 教學(xué)方式：實(shí)驗(yàn)課一、教學(xué)目的要求掌握心壁的光鏡結(jié)構(gòu)，分辨三層膜的結(jié)構(gòu)。光鏡下辨認(rèn)大動(dòng)脈、中動(dòng)脈和小動(dòng)脈。掌握淋和脾的結(jié)構(gòu)并識(shí)別淋和脾結(jié)構(gòu)的異同二、內(nèi)容提要、教學(xué)過程及學(xué)時(shí)分配概述循環(huán)系統(tǒng)的，提問，。 15min觀察大、中、小動(dòng)脈的結(jié)構(gòu)20min觀察心壁的結(jié)構(gòu)15min概述免疫系統(tǒng)的，提問，。15min觀察淋的結(jié)構(gòu)20min觀察脾臟的結(jié)構(gòu)15min免疫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系15min小結(jié)5min四、本講所用方法和、與

18、上一講的銜接，與下一講的聯(lián)系以觀察、思考和為主，教師講授為輔。將四大基本組織與器官、系統(tǒng)形成有機(jī)的整體。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：1.心壁的結(jié)構(gòu)大、中動(dòng)脈的結(jié)構(gòu)淋的結(jié)構(gòu)脾的結(jié)構(gòu) 難點(diǎn)：淋的結(jié)構(gòu)解決辦法：1、示教淋的基本結(jié)構(gòu)2、將形態(tài)與功能形成的整體進(jìn)行講解五、使用教具（寫出主要內(nèi)容的名稱備查）電腦、數(shù)字切片系統(tǒng)等六、本課題方面的新進(jìn)展在一項(xiàng)新的研究中，來自 大學(xué)的研究 發(fā)現(xiàn)脊椎動(dòng)物免疫系統(tǒng)中的一種常見的細(xì)胞類型在其他細(xì)胞之間的通信中發(fā)揮著一種獨(dú)特的作用。他們證實(shí)這種被稱作巨噬細(xì)胞的細(xì)胞能夠傳遞非免疫細(xì)胞之間的信息。這項(xiàng)研究描述了斑馬魚中的色素細(xì)胞如何指派巨噬細(xì)胞傳遞在它的皮膚色素圖案形成中

19、發(fā)揮重要作用的信息。這是首次 巨噬細(xì)胞長(zhǎng)程地接力傳遞非免疫細(xì)胞之間的信息。不過，鑒于巨噬細(xì)胞在所有脊椎動(dòng)物中都是常見的，這些研究 認(rèn)為他們的發(fā)現(xiàn)并不只是水生生物的怪癖。巨噬細(xì)胞可能是常見的細(xì)胞間長(zhǎng)程信息的傳遞者。通信作者 David Parichy 和 第一作者、 大學(xué)博士后研究員 Dae Seok Eom 是在研究斑馬魚時(shí)發(fā)現(xiàn)巨噬細(xì)胞的這種新作用的。七、板書的專業(yè)外語詞匯Large artery, medium size artery, capillary, endocardium, myocardium, cardium, diffuse lymphoid tie, lymphoid no

20、dule, lymphoid node, spleen八、參考書籍現(xiàn)代組織學(xué)主編科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)2003組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)主編大學(xué)2006九、思考題及作業(yè)試比較大、中動(dòng)脈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？試比較淋和脾的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？注：每次授課須用新教案；教研室于開課前檢查，課后上交。十、課后及改進(jìn)意見免疫系統(tǒng)要把握好結(jié)構(gòu)與功能之間的度，功能不能太深，主要以結(jié)構(gòu)為主。十一、備注海南醫(yī)學(xué)院教案提要20162017 學(xué)年第二 學(xué)期NO：學(xué)科：組織學(xué)與胚胎學(xué) 班級(jí)：16 級(jí)臨本 1 班 授課人：講師課題：消化系統(tǒng) 學(xué)時(shí)：120min 授間：4.18 教學(xué)方式：實(shí)驗(yàn)課一、教學(xué)目的要求能分辨消化管壁各分層。掌握食管、胃、小腸的結(jié)構(gòu)。

21、掌握胰腺的結(jié)構(gòu)。掌握肝的結(jié)構(gòu)。二、內(nèi)容提要、教學(xué)過程及學(xué)時(shí)分配概述消化管的，提問，。 15min觀察食管的結(jié)構(gòu)15min觀察胃的結(jié)構(gòu)20min觀察小腸的結(jié)構(gòu)25min注意區(qū)別十二指腸、空腸和回腸的結(jié)構(gòu)觀察胰腺的結(jié)構(gòu)20min觀察肝臟的結(jié)構(gòu)20min小結(jié)5min四、本講所用方法和、與上一講的銜接，與下一講的聯(lián)系以觀察、思考和為主，教師講授為輔。將四大基本組織與器三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：1、胃的結(jié)構(gòu)特征2、小腸的結(jié)構(gòu)特征3、胰腺的結(jié)構(gòu)特征4、肝臟的結(jié)構(gòu)特征難點(diǎn)：肝臟的結(jié)構(gòu)特征和功能解決辦法：1、對(duì)比豬肝和人肝，逐步認(rèn)識(shí)肝臟的結(jié)構(gòu)2、通過總結(jié)肝臟的結(jié)構(gòu)使對(duì)肝臟的結(jié)構(gòu)有更清晰的認(rèn)識(shí)官、系統(tǒng)形成有

22、機(jī)的整體。五、使用教具（寫出主要內(nèi)容的名稱備查）電腦、數(shù)字切片系統(tǒng)等六、本課題方面的新進(jìn)展最近，大學(xué)（McMaster University）的科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，腸道微生物在小鼠體內(nèi)可引起衰老相關(guān)炎癥和過早 。老年小鼠腸道微生物組成失衡（dysbiosis）可能導(dǎo)致腸道滲漏，向體內(nèi) 炎癥的細(xì)菌產(chǎn)物，進(jìn)而損害免疫功能和減少 。這項(xiàng) 在細(xì)胞子刊Cell Host & Microbe研究可能提示改善老年人腸道健康和免疫功能的新策略。七、板書的專業(yè)外語詞匯Esophagus, stomach, fundic gland, chief cell, parietal cell,estinal villus,

23、pancreas, hepatic lobule, portal area八、參考書籍現(xiàn)代組織學(xué)主編科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)2003組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)主編大學(xué)2006九、思考題及作業(yè)1、試比較三段小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、簡(jiǎn)述肝臟的結(jié)構(gòu)注：每次授課須用新教案；教研室于開課前檢查，課后上交。十、課后及改進(jìn)意見內(nèi)容相對(duì)較多，時(shí)間有些緊張。十一、備注海南醫(yī)學(xué)院教案提要20162017 學(xué)年第二 學(xué)期NO：學(xué)科：組織學(xué)與胚胎學(xué) 班級(jí)：16 級(jí)臨本 1 班 授課人：講師課題：學(xué)習(xí)（消化管） 學(xué)時(shí)：120min 授間：4.25 教學(xué)方式：實(shí)驗(yàn)課一、教學(xué)目的要求培養(yǎng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力，本次課以已學(xué)過的消化管的知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行臨床

24、方面的拓展，需要 自己去查找相關(guān)的書籍，學(xué)習(xí)食管相關(guān)疾病，胃相關(guān)疾病以及小腸相關(guān)疾病。二、內(nèi)容提要、教學(xué)過程及學(xué)時(shí)分配提前為學(xué)生留好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生課前去查找資料學(xué)生總結(jié)相關(guān)內(nèi)容老師給予相應(yīng)指導(dǎo)四、本講所用方法和、與上一講的銜接，與下一講的聯(lián)系三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法五、使用教具（寫出主要內(nèi)容的名稱備查）六、本課題方面的新進(jìn)展七、板書的專業(yè)外語詞匯八、參考書籍九、思考題及作業(yè)注：每次授課須用新教案；教研室于開課前檢查，課后上交。十、課后及改進(jìn)意見十一、備注海南醫(yī)學(xué)院教案提要20162017 學(xué)年第二 學(xué)期NO：學(xué)科：組織學(xué)與胚胎學(xué) 班級(jí)：16 級(jí)臨本 1 班 授課人：講師課題：皮膚、內(nèi)系統(tǒng)

25、學(xué)時(shí)：120min 授間：5.2 教學(xué)方式：實(shí)驗(yàn)課一、教學(xué)目的要求掌握表皮各層的結(jié)構(gòu)。掌握甲狀腺的結(jié)構(gòu)。掌握腎上腺的結(jié)構(gòu)。掌握垂體遠(yuǎn)側(cè)部和神經(jīng)部的結(jié)構(gòu)。二、內(nèi)容提要、教學(xué)過程及學(xué)時(shí)分配概述皮膚的結(jié)構(gòu)，提問，15min觀察指皮和頭皮30min概述內(nèi)系統(tǒng)，提問，15min觀察甲狀腺的結(jié)構(gòu)15min觀察腎上腺的結(jié)構(gòu)20min觀察垂體的結(jié)構(gòu)20min小結(jié)5min四、本講所用方法和、與上一講的銜接，與下一講的聯(lián)系以觀察、思考和為主，教師講授為輔。將四大基本組織與器官、系統(tǒng)形成有機(jī)的整體。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：1、指皮的角質(zhì)形成細(xì)胞2、甲狀腺的結(jié)構(gòu)3、腎上腺的機(jī)構(gòu)4、垂體的結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：腎上腺的結(jié)構(gòu)和

26、功能解決辦法：示教，講解相關(guān)的結(jié)構(gòu)以及功能五、使用教具（寫出主要內(nèi)容的名稱備查）電腦、數(shù)字切片系統(tǒng)等六、本課題方面的新進(jìn)展的長(zhǎng)短不光受到生活方式的影響，遺傳背景同樣重要。胰受體調(diào)控的遺傳特征就是其中重要的一環(huán)。最近，來自科隆大學(xué)的研究者們發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)的會(huì)影響這一遺傳調(diào)控機(jī)制，進(jìn)而導(dǎo)致衰老的發(fā)生。這一結(jié)果在Cell雜志上。在進(jìn)化的早期，糖類與生命的長(zhǎng)短具有緊密的相關(guān)性，而胰具有重要的作用。通過與細(xì)胞表面的受體結(jié)合，胰能夠起到降低血糖的作用。不過，同一時(shí)間許多與存活有關(guān)的生命活動(dòng)將被迫停止。當(dāng)食物供應(yīng)充足的時(shí)候，這些生命活動(dòng)或許變得不再重要，盡管長(zhǎng)期看來這一變化將會(huì)導(dǎo)致的變短。試驗(yàn)結(jié)果表明，胰受體失

27、活的小鼠其還要長(zhǎng)于野生型小鼠。然而，為何在細(xì)胞與組織中胰受體的活性會(huì)受到抑制呢？這項(xiàng)研究主要回答了這一問題。研究者們發(fā)現(xiàn)，CHIP 蛋白在其中發(fā)揮了重要的作用。通過對(duì)胰 受體進(jìn)行泛素化修飾，CHIP 能夠促進(jìn)受體的回收與降解，最終產(chǎn)生了抗衰老活性。反之，當(dāng) CHIP蛋白缺失之后，則會(huì)導(dǎo)致過早地衰老。這一發(fā)現(xiàn)十分驚人。由于 CHIP 此前被認(rèn)為參與了受損蛋白的降解（多發(fā)于老年階段），該蛋白的會(huì)導(dǎo)致癡呆以及肌肉萎縮等癥狀。不過，這項(xiàng)研究結(jié)果則表明，當(dāng) CHIP的時(shí)候，由于胰受體不能得到及時(shí)的清除，也會(huì)導(dǎo)致過早衰老現(xiàn)象的發(fā)生。七、板書的專業(yè)外語詞匯dermis, stratum basale, st

28、ratum spinosm, stratum granulosum, haiir bulb, Thyroid follicle, adrenal gland, adenohypophysis, neurohypohysis.八、參考書籍現(xiàn)代組織學(xué)主編科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)2003組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)主編大學(xué)2006九、思考題及作業(yè)1、試述角質(zhì)形成細(xì)胞各層次的特點(diǎn)2、簡(jiǎn)述腎上腺的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)注：每次授課須用新教案；教研室于開課前檢查，課后上交。十、課后及改進(jìn)意見結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，能夠比較快的理解相關(guān)的結(jié)構(gòu)。十一、備注海南醫(yī)學(xué)院教案提要20162017 學(xué)年第二 學(xué)期NO：學(xué)科：組織學(xué)與胚胎學(xué) 班級(jí)：16 級(jí)臨本 1

29、 班 授課人：講師課題：呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng) 學(xué)時(shí)：120min 授間：5.9 教學(xué)方式：實(shí)驗(yàn)課一、教學(xué)目的要求熟悉氣管的結(jié)構(gòu)。辨別小支氣管、細(xì)支氣管、終末細(xì)支氣管、呼吸性細(xì)支氣管的光鏡結(jié)構(gòu)。光鏡下辨認(rèn)腎皮質(zhì)、髓質(zhì)、腎小體、近、遠(yuǎn)、細(xì)段、球旁細(xì)胞、致密斑描繪近、遠(yuǎn)的結(jié)構(gòu)。二、內(nèi)容提要、教學(xué)過程及學(xué)時(shí)分配概述呼吸系統(tǒng)的，提問，15min觀察氣管的結(jié)構(gòu)10min觀察肺的結(jié)構(gòu)40min小支氣管、細(xì)支氣管、終末細(xì)支氣管、呼吸性細(xì)支氣管、肺泡管、肺泡囊肺泡概述泌尿系統(tǒng)的重點(diǎn)是腎臟，提問，10min觀察腎臟的結(jié)構(gòu)并且繪畫腎的近和遠(yuǎn)40min四、本講所用方法和、與上一講的銜接，與下一講的聯(lián)系以觀察、思考和為主

30、，教師講授為輔。將四大基本組織與器官、系統(tǒng)形成有機(jī)的整體。五、使用教具（寫出主要內(nèi)容的名稱備查）6小結(jié)5min三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：1、肺的結(jié)構(gòu)2、腎的結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：肺的各段支氣管的鑒別解決辦法：1、示教各段支氣管的典型結(jié)構(gòu)2、使理解各段的變化過程電腦、數(shù)字切片系統(tǒng)等六、本課題方面的新進(jìn)展丙肝攜帶者腎臟能用于移植?賓夕法尼亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院科學(xué)家在近日的新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志上稱，他們?yōu)?10 位患者移植了丙肝攜帶者捐獻(xiàn)的腎臟，并成功治愈了移植后的丙肝。新研究結(jié)果為大量等待腎移植的患者增加了新的捐獻(xiàn)來源。七、板書的專業(yè)外語詞匯Bronchiole, terminal bronchiole, respi

31、ratory bronchiole, alveoli, kidney, nephron, proximal tubule, distal tubule八、參考書籍現(xiàn)代組織學(xué)主編科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)2003組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)主編大學(xué)2006九、思考題及作業(yè)1、簡(jiǎn)述肺泡的結(jié)構(gòu)和功能2、對(duì)比近和遠(yuǎn)的結(jié)構(gòu)十、課后及改進(jìn)意見肺的各級(jí)分支應(yīng)該如何學(xué)習(xí)應(yīng)該更加深入的思考一下，細(xì)致的分段是否對(duì)將來的臨床學(xué)習(xí)有幫助？十一、備注注：每次授課須用新教案；教研室于開課前檢查，課后上交。海南醫(yī)學(xué)院教案提要20162017 學(xué)年第二 學(xué)期NO：學(xué)科：組織學(xué)與胚胎學(xué) 班級(jí)：16 級(jí)臨本 1 班 授課人：講師課題：感官和生殖系統(tǒng) 學(xué)

32、時(shí)：120min 授間：5.16 教學(xué)方式：實(shí)驗(yàn)課一、教學(xué)目的要求掌握眼球壁各層結(jié)構(gòu)。熟悉的一般結(jié)構(gòu)。掌握小管的管壁結(jié)構(gòu)。辨別各級(jí)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)及位置。掌握間質(zhì)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。二、內(nèi)容提要、教學(xué)過程及學(xué)時(shí)分配概述眼球壁的結(jié)構(gòu)，提問，15min觀察眼球的結(jié)構(gòu)35min概述的結(jié)構(gòu)，提問，20min觀察的結(jié)構(gòu)和間質(zhì)細(xì)胞45min 5小結(jié)5min四、本講所用方法和、與上一講的銜接，與下一講的聯(lián)系以觀察、思考和為主，教師講授為輔。將四大基本組織與器官、系統(tǒng)形成有機(jī)的整體。五、使用教具（寫出主要內(nèi)容的名稱備查）三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：1、眼球壁結(jié)構(gòu)中的角膜和視網(wǎng)膜2、的小管和間質(zhì)細(xì)胞難點(diǎn)：上皮的

33、各層細(xì)胞解決辦法：1、示教典型結(jié)構(gòu)2、讓對(duì)相關(guān)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)電腦、數(shù)字切片系統(tǒng)等六、本課題方面的新進(jìn)展JEM：鑒別出能夠有效修復(fù)損傷的特異性細(xì)胞最近，一項(xiàng)刊登在國際雜志 the Journal of Experimental Medicine 上的中，來自愛丁堡大學(xué)的研究 通過研究發(fā)現(xiàn)一小群細(xì)胞或許對(duì)于修復(fù)機(jī)體 的損傷非常關(guān)鍵，阻斷這些細(xì)胞就會(huì)抑制機(jī)體對(duì)參與產(chǎn)生健康 的組織進(jìn)行修復(fù)，該研究中研究 還闡明了細(xì)胞修復(fù)的分子機(jī)制，或能幫助科學(xué)家們開發(fā)出新型療法來保存 的 能力，尤其是對(duì)接受 療法的 而言非常重要。的 往往對(duì)于來自外部環(huán)境的因子非常敏感，比如用于治療 的放療和化療方法等，這些療法往往會(huì)讓

34、不育，而這種損傷通常會(huì)被內(nèi)在的細(xì)胞機(jī)制所修復(fù)，但目前研究 并不清楚其中所涉及的分子機(jī)制。這項(xiàng)研究中，研究 利用分子工具成功移除了小鼠機(jī)體中表達(dá)Miwi2 的細(xì)胞，與其他健康的“同胞”不同，不攜帶 Miwi2 表達(dá)細(xì)胞的小鼠并不會(huì)進(jìn)行損傷修復(fù)，這就表明這類細(xì)胞對(duì)于機(jī)體組織的損傷修復(fù)和再生非常關(guān)鍵。研究者表示，在應(yīng)對(duì)損傷時(shí)，表達(dá) Miwi2 的細(xì)胞能夠展現(xiàn)出驚人的特性，其行為 就 類 似 于 干 細(xì) 胞 ；都 知 道 h/course_ /gan-xi-bao-zhi-liao-ji-qi-gui-fan-hua678956.html 干細(xì)胞在組織損傷修復(fù)過程中扮演著中樞性的角色，相關(guān)研究結(jié)果或?yàn)?/p>

35、接受 療法的前 不育癥的療法選擇提供一定幫助。Claudia Carrieri, Stefano Comazzetto,Amit Grover, et al. A transit- lifying population und ins the efficient regenerative capacity of the .The Journal of Experimental Medicine (2017). : 10.1084/jem.20161371七、板書的專業(yè)外語詞匯Cornea, retina, photoreceptor cell, seminiferous tubule, pri

36、mary spermatocyte, secondary spermatocyte, spermatazoon, testicular erstitial cell八、參考書籍現(xiàn)代組織學(xué)主編科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)2003組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)主編大學(xué)2006注：每次授課須用新教案；教研室于開課前檢查，課后上交。九、思考題及作業(yè)1、簡(jiǎn)述視網(wǎng)膜的結(jié)構(gòu)2、簡(jiǎn)述角膜的結(jié)構(gòu)3、簡(jiǎn)述上皮的結(jié)構(gòu)十、課后及改進(jìn)意見結(jié)構(gòu)較為清晰，比較容易理解。十一、備注海南醫(yī)學(xué)院教案提要20162017 學(xué)年第二 學(xué)期NO：學(xué)科：組織學(xué)與胚胎學(xué) 班級(jí)：16 級(jí)臨本 1 班 授課人：講師課題：女性生殖系統(tǒng) 學(xué)時(shí)：120min 授間：5.23

37、教學(xué)方式：實(shí)驗(yàn)課一、教學(xué)目的要求熟悉的一般結(jié)構(gòu)。辨認(rèn)各級(jí)并描述其形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。辨別的兩種細(xì)胞。掌握的結(jié)構(gòu)。比較期、增生期和期內(nèi)膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。了解、乳腺的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。二、內(nèi)容提要、教學(xué)過程及學(xué)時(shí)分配概述女性生殖系統(tǒng)的，提問，。 15min觀察的結(jié)構(gòu)20min觀察的結(jié)構(gòu)20min重點(diǎn)觀察期、增生期和期的內(nèi)膜分小組與內(nèi)膜周期性變化的關(guān)系 55min對(duì)的進(jìn)行小結(jié)10min四、本講所用方法和、與上一講的銜接，與下一講的聯(lián)系以觀察、思考和為主，教師講授為輔。將四大基本組織與器官、系統(tǒng)形成有機(jī)的整體。五、使用教具（寫出主要內(nèi)容的名稱備查）三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：1、的結(jié)構(gòu)2、內(nèi)膜的周期性變化難點(diǎn)：與內(nèi)膜

38、周期性變化的關(guān)系解決辦法：1、示教相關(guān)的結(jié)構(gòu)2、分組電腦、數(shù)字切片系統(tǒng)等六、本課題方面的新進(jìn)展根據(jù)英國大學(xué)的一項(xiàng)研究，服用口的女性可以被保護(hù)免患幾種，時(shí)間長(zhǎng)達(dá) 30 年。這些結(jié)果表明服用過藥物的女性患結(jié)直腸癌、內(nèi)膜癌和癌的可能性低于從未服用藥物的女性。這項(xiàng)關(guān)于效果、世界上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的臨床研究結(jié)果最近在American Journal of Obstetrics and Gynaecology 上。這項(xiàng)研究還評(píng)估了服用過藥物的女性患所有的風(fēng)險(xiǎn)。結(jié)果顯示在使用藥物的女性在生命后期不會(huì)產(chǎn)生新的風(fēng)險(xiǎn)，而這段時(shí)間是高發(fā)期。這項(xiàng)口服研究由英國全科醫(yī)師學(xué)院在 1968 年啟動(dòng)，主要目標(biāo)是調(diào)查口服的長(zhǎng)期健康

39、效應(yīng)。Iversen L, Sivasubramaniam S, Lee A J, et al. Lifetime cancer risk and combined oral contraceptives: the Royal College of General Practitioners Oral Contraception StudyJ. American Journal of Obstetrics and Gynecology, 2017.七、板書的專業(yè)外語詞匯Ovary, primordial follicle, primary follicle, secondary follicl

40、e, menstrual phase, proliferative phase, secretory phase八、參考書籍現(xiàn)代組織學(xué)主編科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)2003組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)主編大學(xué)2006九、思考題及作業(yè)1、試述內(nèi)膜的周期性變化注：每次授課須用新教案；教研室于開課前檢查，課后上交。十、課后及改進(jìn)意見本章內(nèi)容理解上比較，仍需要學(xué)生投入精力去學(xué)習(xí)。十一、備注海南醫(yī)學(xué)院教案提要20162017 學(xué)年第二 學(xué)期NO：學(xué)科：組織學(xué)與胚胎學(xué) 班級(jí)：16 級(jí)臨本 1 班 授課人：講師課題：學(xué)習(xí)（心發(fā)生） 學(xué)時(shí)：160min 授間：5.30 教學(xué)方式：實(shí)驗(yàn)課一、教學(xué)目的要求培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的能力， 兩次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容為胚胎學(xué)的各論，心 系統(tǒng)的發(fā)生，希望學(xué)生能以胚胎學(xué)總論的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行深入細(xì)致的理解 系統(tǒng)的發(fā)育。二、內(nèi)容提要、教學(xué)過程及學(xué)時(shí)分配提前為學(xué)生留好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生課前去查找資料學(xué)生總結(jié)相關(guān)內(nèi)容老師給予相應(yīng)指導(dǎo)四、本講所用方法和、與上一講的銜接，與下一講的聯(lián)系三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法五、使用教具（寫出主要內(nèi)容的名稱備查）六、本課題方面的新進(jìn)展七、板書的專業(yè)外語詞匯八、參考書籍九、思考題及作業(yè)注：每次授課須用新教案；教研室于開課前檢查，課后上交。十、課后及改進(jìn)意見十一、備注海南醫(yī)學(xué)院教案提要20162017 學(xué)年第二 學(xué)期NO：學(xué)科：組織學(xué)與胚胎學(xué) 班