1、Word - 12 -秋天的樹林幼兒園大班美術(shù)教案作為一名教職工，總不行避開地需要編寫教案，編寫教案有利于我們精確掌握教材的重點與難點，進(jìn)而挑選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法。那么你有了解過教案嗎？這次美麗的為親帶來了7篇秋天的樹林幼兒園大班美術(shù)教案，在大家參考的同時，也可以共享一下給您的好友哦。秋天的樹林大班美術(shù)教案 篇一活動目標(biāo)：1觀賞、感觸色彩漸變作品中的顏色變化美。2試試用色彩漸變的技法表現(xiàn)秋天的樹林，并注重有疏有密地支配畫面。活動預(yù)備：1PPT課件2畫紙、油畫棒等。活動重點：能夠感觸色彩漸變作品中的顏色變化?；顒与y點：能夠有疏有密地支配畫面?；顒舆^程：一、觀賞秋天的樹林，感觸景色的漂亮。播放PPT：

2、小伴侶，你們看，這是什么地方？（對，這里是一片樹林。）你覺得它是什么時節(jié)的樹林？（秋天）你看到了什么色彩的樹葉？（綠的、黃的、紅的）二、向幼兒介紹色彩漸變的范畫，學(xué)習(xí)漸變畫的畫法。1秋天的樹林真美啊！你們喜愛嗎？教師也很喜愛，教師還把它畫出來了。（PPT）你們看這幅畫上畫了什么？跟我們平時看到的畫面色彩有什么不一樣？你覺得哪里不一樣呢？（幼兒自由回答）：秋天到了，樹葉由青轉(zhuǎn)黃，還有些變紅了，這種畫畫的辦法我們把它叫做色彩漸變，我們以前沒有學(xué)過這種色彩漸變的畫法，今日，我們來學(xué)一學(xué)吧！2你們猜猜看這幅畫是怎樣畫出來的？請你上來試一試。（引領(lǐng)幼兒大膽猜想，鼓舞幼兒驗證自己猜想。）3老師按照幼兒操作

3、狀況，講解色彩漸變畫的技法。先將樹葉的輪廓畫好，涂上一層色彩，再用另一種色彩涂上去。（比如：畫樹葉的時候可以先涂上綠色，再涂上黃色或者紅色。）4引領(lǐng)幼兒觀看范畫上樹林的布局。師：小伴侶，請大家認(rèn)真觀看：這些樹一樣嗎？（幼兒發(fā)覺這些樹有大有小，有高有低，樹枝互相交錯，有些樹只能看見半棵。）三、幼兒動手畫，老師巡察，準(zhǔn)時賦予合理的建議。1幼兒構(gòu)思自己要表現(xiàn)的樹林的布局，要求使用色彩美觀豐盛。2提醒幼兒主線條要注重畫粗，注重整體畫面的疏密支配。3幼兒作畫時，老師提示幼兒保持桌面、衣服的清潔。四、作品出示。1出示幼兒作品。2相互觀賞并?；顒舆^程： 篇二一、導(dǎo)入主題1、展示絲瓜筋師：今日有個客人來和這做

4、客，我們起來看看是誰來了？你們都熟悉它嗎？師：它有個好聽的名字叫絲瓜筋，今日呀絲瓜筋寶寶想和我們班小伴侶玩嬉戲，想一想可以用絲瓜筋怎么玩。秋天的樹林幼兒園大班美術(shù)教案 篇三活動目標(biāo)：1、把握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。2、培養(yǎng)幼兒庇護(hù)樹木，熱愛大自然的情感。3、試試將觀看對象基本部分歸納為圖形的辦法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。4、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。活動預(yù)備：彩色水筆，蠟筆，樹的一家。活動過程：1展示范圖：提問：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個地方會叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶

5、就是畫面上最小的一棵）小結(jié)：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同色彩的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請幼兒從畫面上找出來）。2示范與思量（1）請樹寶寶來和我們做伴侶，教師畫一部分，請小伴侶說出這是樹寶寶的哪一部分。（2）A樹干-就象我們的身體。B樹枝-就象我們的手。C樹冠-就象我們身上的衣服。D樹葉-就象我們衣服上的花紋。3創(chuàng)作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。4幼兒作畫，老師指導(dǎo)要

6、點（1）辨別樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。（2）思量變化各種樹的形態(tài)，區(qū)別高矮、粗細(xì)、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。（3）選配用深淺不同色彩涂樹葉、樹冠、樹干。5引領(lǐng)評價（1）找一找有沒有兩棵徹低相同的樹？（體味樹和人一樣，沒有兩個徹低一樣，否則就分不清了。）（2）怎樣讓每棵樹都漂亮？（每棵樹都選兩、三種色彩，把其他的色彩讓給別的樹。大家在一起各不相同，就十分漂亮，假如每棵樹都把全部的色彩穿在身上，又變成穿顏色一樣的衣服了。）活動反思：1、通過情景，對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性，樂觀性。我讓孩子在觀賞、觀看各種各樣的樹中，獵取樹的有關(guān)閱歷。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共

7、同的邏輯。2、美術(shù)活動中想象制造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒把握樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們認(rèn)識的部分組成的物體。3、美術(shù)創(chuàng)作是共性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒互相借簽的地方。因此引領(lǐng)幼兒向伙伴學(xué)習(xí)很重要。老師要把全體幼兒的作品拿出來出示，引領(lǐng)幼兒擅長發(fā)覺他人的有點和評價他人的制造性、技能性，是幼兒互相學(xué)習(xí)，互相提升。添畫秋天的樹 篇四1、展示印畫師：小伴侶們我們邊歇息，一邊來看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫。師：你覺得它像什么？師：你們都覺得它像無數(shù)東西，現(xiàn)在我來做一個奇特的魔術(shù)師，用這一根魔術(shù)棒把它變一變，看看可以變成什么。2、教師示范添畫樹師：看我把它變成了什么？看這么

8、多樹變在一起，像一片什么呀？那你覺得它是一片什么時節(jié)的樹林呢？為什么覺得會是秋天的樹林？師：我們來看一看你覺得這些樹都長得一樣嗎？哪里不一樣？這些樹還有一個相同的地方你們發(fā)覺了嗎？（引領(lǐng)幼兒說出方向一樣，都是從下往上長的）3、幼兒添畫秋天的樹林大班美術(shù)教案 篇五活動目標(biāo)：1、把握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。2、培養(yǎng)幼兒庇護(hù)樹木，熱愛大自然的情感。3、試試將觀看對象基本部分歸納為圖形的辦法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。4、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情?；顒宇A(yù)備：彩色水筆，蠟筆，樹的一家。活動過程：1、展示范圖：提問：這是什么地方？（這是秋天的樹林）

9、為什么這個地方會叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結(jié)：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同色彩的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請幼兒從畫面上找出來）。2、示范與思量（1）請樹寶寶來和我們做伴侶，教師畫一部分，請小伴侶說出這是樹寶寶的哪一部分。（2）A樹干-就象我們的身體。B樹枝-就象我們的手。C樹冠-就象我們身上的衣服。D樹葉

10、-就象我們衣服上的花紋。3、創(chuàng)作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。4、幼兒作畫，老師指導(dǎo)要點（1）辨別樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。（2）思量變化各種樹的形態(tài)，區(qū)別高矮、粗細(xì)、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。（3）選配用深淺不同色彩涂樹葉、樹冠、樹干。5、引領(lǐng)評價（1）找一找有沒有兩棵徹低相同的樹？（體味樹和人一樣，沒有兩個徹低一樣，否則就分不清了。）（2）怎樣讓每棵樹都漂亮？（每棵樹都選兩、三種色彩，把其他的色彩讓給別的樹。大家在一起各不相同，就十分漂亮，假如每棵樹都把全部的色彩穿在身上，又變成穿顏色一樣的衣服了。）活動反思：1、通過情景，對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性，樂觀性。我

11、讓孩子在觀賞、觀看各種各樣的樹中，獵取樹的有關(guān)閱歷。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的邏輯。2、美術(shù)活動中想象制造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒把握樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們認(rèn)識的部分組成的物體。3、美術(shù)創(chuàng)作是共性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒互相借簽的地方。因此引領(lǐng)幼兒向伙伴學(xué)習(xí)很重要。老師要把全體幼兒的作品拿出來出示，引領(lǐng)幼兒擅長發(fā)覺他人的有點和評價他人的制造性、技能性，是幼兒互相學(xué)習(xí)，互相提升。小百科：樹林，通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木。秋天的樹林大班美術(shù)教案 篇六活動目標(biāo)：1、把握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。2

12、、培養(yǎng)幼兒庇護(hù)樹木，熱愛大自然的情感。活動預(yù)備：彩色水筆，蠟筆，樹的一家。活動過程：1、展示范圖：提問：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個地方會叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同色彩的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請幼兒從畫面上找出來）。（反思：通過情景，對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主

13、動性，樂觀性。我讓孩子在觀賞、觀看各種各樣的樹中，獵取樹的有關(guān)閱歷。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的邏輯）。2、示范與思量（1）請樹寶寶來和我們做伴侶，教師畫一部分，請小伴侶說出這是樹寶寶的哪一部分。（2）A樹干-就象我們的身體。B樹枝-就象我們的手。C樹冠-就象我們身上的衣服。D樹葉-就象我們衣服上的花紋。（反思：美術(shù)活動中想象制造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒把握樹的。基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們認(rèn)識的部分組成的物體）3、創(chuàng)作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。4、幼兒作畫，老師指導(dǎo)要點（1）辨別樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。（2）思量變化各種樹的形態(tài)

14、，區(qū)別高矮、粗細(xì)、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。（3）選配用深淺不同色彩涂樹葉、樹冠、樹干。5、引領(lǐng)（1）找一找有沒有兩棵徹低相同的樹？（體味樹和人一樣，沒有兩個徹低一樣，否則就分不清了。）（2）怎樣讓每棵樹都漂亮？（每棵樹都選兩、三種色彩，把其他的色彩讓給別的樹。大家在一起各不相同，就十分漂亮，假如每棵樹都把全部的色彩穿在身上，又變成穿顏色一樣的衣服了。）（反思：美術(shù)創(chuàng)作是共性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒互相借簽的地方。因此引領(lǐng)幼兒向伙伴學(xué)習(xí)很重要。老師要把全體幼兒的作品拿出來出示，引領(lǐng)幼兒擅長發(fā)覺他人的有點和他人的制造性、技能性，是幼兒互相學(xué)習(xí)，互相提升）。秋天的樹林大班美術(shù)教案 篇七【活動

15、目標(biāo)】1、感觸冷暖色調(diào)點彩帶來的視覺沖擊。2、用水粉筆點彩表現(xiàn)出秋天的樹林的顏色。3、鞏固冷暖色調(diào)的認(rèn)知。4、按照顏色舉行大膽合理的想象。5、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。【活動重點難點】1、重點：用水粉筆點彩表現(xiàn)出秋天的樹林的顏色。2、難點：保持水粉筆點彩畫的握筆姿態(tài)并點彩出有冷暖對照的作品。【活動預(yù)備】水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤、水碗、秋天的樹林視頻?！净顒舆^程】一、談話引入。現(xiàn)在是什么時節(jié)？你發(fā)覺秋天有哪些顏色？它們藏在哪里？二、觀賞秋天顏色。1、觀賞視頻秋天的樹林。2、提問：你看到了哪些顏色？請用一個詞語描述你看到的顏色（美、五顏六色、顏色繽紛等）3、提問：這些顏

16、色里哪些是冷色？哪些是暖色？冷色和暖色分離帶給人什么感觸？4、過渡：要留下漂亮的秋天，除了拍照和錄像還有哪些辦法？（繪畫等）三、運(yùn)用冷暖色完成點彩作品。1、你用過哪些繪畫工具？2、熟悉新繪畫工具：水粉筆。3、認(rèn)真看圖譜，說說點彩秋天的樹林時注重什么？（樹的位置有前有后，前面遮攔住后面，可以先點彩前面的樹，再點彩后面的樹。）4、復(fù)習(xí)已有些手指點彩畫技巧并集體書空演示。5、小組分發(fā)操作材料，幼兒自己拿屬于自己的一份，練習(xí)點彩畫法。提醒：惟獨(dú)一支筆，換色是怎么辦？（引領(lǐng)幼兒觀看已有材料，說出換色點彩時先在水碗里洗涮水粉筆尖）6、老師觀看、按照幼兒需要輔助（握筆姿態(tài)、畫法技能訂正等）四、點評、結(jié)束。1、先完成的幼兒