1、同步作文：部編七年級(jí)下冊第一單元寫作實(shí)踐“寫出人物的精神”（附：升格作文）半命題作文這樣的人讓我【作文類型】半命題作文【文題出處】七年級(jí)下冊第一單元寫作實(shí)踐“寫出人物的精神”【文題內(nèi)容】生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有 的讓你嘆息以這樣的人讓我_為題，寫一篇作文。不少于 500 字。提示：1.題目橫線處應(yīng)該填上一個(gè)能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。2. “這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌生的人，比如 路人、新聞報(bào)道中的人；可以是某個(gè)具體的人，也可以是某一類人。3. “這樣的人”應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人。要著眼于個(gè)性、

2、品 質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向?！疚念}解讀】這是一個(gè)半命題作文，補(bǔ)全題目的過程也是確定立意、選擇材料的過程。橫線上補(bǔ)充的詞語必須與“這樣的人”的精神品質(zhì)密切對(duì)應(yīng)，不能出現(xiàn)自相矛盾的現(xiàn)象或者價(jià)值觀念錯(cuò)誤的內(nèi)容。本次寫作的訓(xùn)練要點(diǎn)是“寫出人物的精神”，一定要與上學(xué)期“寫人要抓住特點(diǎn)”區(qū)分開來，并向縱深發(fā)展。要想寫出人物的精神，必須運(yùn)用各種人物描寫的方法，選取外貌、語言、動(dòng)作、心理等角度進(jìn)行精當(dāng)?shù)拿鑼憽３送庠谔攸c(diǎn)，還需要寫出人物的內(nèi)在精神，也就是人的思想、氣質(zhì)、品格、個(gè)性等。一般來說，應(yīng)從以下四點(diǎn)著手： 1.選取典型事件刻畫人物，表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往通過他所做的事情得

3、以彰顯。 2. 抓住人物的特征描摹人物，體現(xiàn)人物的思想品格。直接通過對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫，表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。 3. 借助合理的寫作手法突出人物的性格品質(zhì)。側(cè)面描寫、對(duì)比、襯托等都可以。 4. 恰當(dāng)使用抒情或 議論，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括?！咀髌氛摹吭模哼@樣的人讓我佩服溫澤桐一提到史雨辰同學(xué)，大家對(duì)他的印象定是一個(gè)內(nèi)向、高冷的人，但我卻不這么認(rèn)為。史雨辰同學(xué)寫得一手好字。我曾觀察過他寫字時(shí)的神態(tài)，是那樣認(rèn)真，是那樣一絲不 茍，仿佛周圍都消失了一般。所以，他每次作業(yè)都得優(yōu)，這樣的字讓我佩服。史雨辰同學(xué)表面上是一個(gè)內(nèi)向的人，實(shí)際上卻是一個(gè)樂觀開朗的

4、朋友。就比如剛才吧，正當(dāng)我冥思苦想如何用典型的事例寫出人物的精神時(shí)，他告訴我他寫完了，我十分驚訝地把頭探過去，想“借鑒借鑒”，可沒想到他只是把文章的開頭和結(jié)尾寫了，中間部分一片空白。我正疑惑，他說 :“我只寫了開頭就把結(jié)尾寫了，厲害吧！”這一下，我更疑惑了，想了老半天才品出他說的意思，他把整篇文章在腦海里已經(jīng)寫了一遍，才能精確地寫出結(jié)尾的位置，我暗暗地佩服他，可下課后，他不得不把剛才寫的結(jié)尾涂掉，因?yàn)樗麑懗?，我問他怎么回事，他一臉無奈：“沒辦法，預(yù)料錯(cuò)了?！蔽乙膊鲁隽藗€(gè)大概， 他的結(jié)尾是亂寫上去的，只是不想說罷了。他還很樂觀。有一次，他交上去的歷史作業(yè)找不到了。要是擱平常人，早就像熱鍋上的螞

5、蟻一樣了。但他并沒有急，欣然接受了老師的評(píng)批并把作業(yè)補(bǔ)起來，連并被罰寫的一起交了上去，而他卻對(duì)老師并沒有一點(diǎn)討厭之情。我問他怎么做到的，他說:“歷史老師對(duì)我們這么好，作 業(yè)不見了是我的錯(cuò)，我們不該怪老師?！彼媸且粋€(gè)樂觀的人！史雨辰同學(xué)成績優(yōu)異，品質(zhì)優(yōu)良，是所有人心目中的“三好學(xué)生”，但他并不內(nèi)向，只是在大眾場合表現(xiàn)出來罷了，私底下他經(jīng)和同學(xué)們嬉笑，玩耍。而意見不統(tǒng)一時(shí)，也會(huì)和 我們一起探討，直到得出最令人滿意的結(jié)果，我要向史雨辰同學(xué)看齊，這樣一個(gè)樂觀開朗，一絲不茍，認(rèn)真風(fēng)趣的史雨辰同學(xué)，你不佩服嗎?修改：這樣的人讓我佩服溫澤桐一提到咱們班的史雨辰同學(xué)，大家肯定認(rèn)為他是一個(gè)內(nèi)向、高冷的人，但我

6、卻不這么認(rèn)為。因?yàn)?，?nèi)向只是他的表象，實(shí)際上，他是一個(gè)樂觀開朗、值得交往、讓人佩服的人。不說別的，就他的一手好字，都足以讓人羨慕不已。我曾觀察過他寫字時(shí)的神態(tài)，認(rèn)真、專注，一絲不茍，仿佛周圍的一切都消失了一般。因?yàn)樗J(rèn)真細(xì)致，所以幾乎每次作業(yè)都能得“優(yōu)”。在學(xué)校對(duì)“分層布置作業(yè)”完成情況進(jìn)行總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他竟然七科作業(yè)都 獲了獎(jiǎng)。你說，這樣的同學(xué)，怎能不讓人佩服！這一學(xué)期，我有幸和他成為了同桌。朝夕相處之間，他的活潑可愛真是全形畢露。比如剛才吧，正當(dāng)我冥思苦想如何用典型的事例寫出人物的精神時(shí)，他告訴我他寫完了。我十分驚訝地把頭探過去，想“借鑒借鑒”，可沒想到他只是把文章的開頭和結(jié)尾寫了，中間部分

7、一片空白。我正疑惑，他說 : “我只寫了開頭，就把結(jié)尾寫了，厲害吧！”這一下，我更疑惑了，想了老半天才品出他說的意思。我猜想，他應(yīng)該是把整篇文章的內(nèi)容都在腦海里過了一遍，才能精確地寫出結(jié)尾的位置，我不禁暗暗地佩服他?？墒窍抡n后，他卻把剛才寫的結(jié)尾涂掉了。我問他是怎么回事，他一臉無奈：“沒辦法，預(yù)料錯(cuò)了，中間字?jǐn)?shù)寫超了?！蔽乙膊鲁隽藗€(gè)大概，他的結(jié)尾可能是亂寫上去的，只是不想說罷了。唉！沒想到一向 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐?，也有如此可愛的時(shí)候。他不僅可愛，還很樂觀、踏實(shí)。有一次，他交上去的歷史作業(yè)找不到了。要是擱平常人，早就像熱鍋上的螞蟻一樣了，但他并沒有著急，而是欣然接受了老師的評(píng)批并把作業(yè)補(bǔ)起來，連同被罰寫

8、的一起交了上去，而他卻對(duì)老師沒有一點(diǎn)討厭之情。我問他是怎么做到的，他說：“歷史老師對(duì)我們這么 好，作業(yè)不見了是我的錯(cuò)，我們不該怪老師?！彼媸且粋€(gè)樂觀、踏實(shí)的人！史雨辰同學(xué)成績優(yōu)異，品質(zhì)優(yōu)良，是所有人心目中的“三好學(xué)生”，了解他的人都知道，其實(shí)他并不內(nèi)向，只是在大眾場合表現(xiàn)得稍顯沉默罷了。私底下，他經(jīng)常和同學(xué)們嬉笑、 玩耍；而意見不統(tǒng)一時(shí)，也會(huì)和我們一起探討，直到得出最令人滿意的結(jié)果。朋友們，你們說，如此踏實(shí)認(rèn)真、樂觀開朗、動(dòng)靜適宜的同學(xué)，怎能讓人不佩服！ 【反思自評(píng)】我認(rèn)為本文的優(yōu)點(diǎn)是基本上能抓住人物的精神特點(diǎn)，具體描寫。語言比較生動(dòng)，例如描寫史雨辰寫字，可以說將其神態(tài)刻畫得淋漓盡致。當(dāng)然也

9、有許多不足之處，比如語言不夠精練，在細(xì)節(jié)描寫上，似乎也做得不夠到位。以后我會(huì)吸取教訓(xùn)，用心寫作，力爭讓文 章更加優(yōu)秀?！窘處熢u(píng)語】溫澤桐同學(xué)在行文過程中，基本能夠做到選取典型事例，抓住人物主要特點(diǎn)，進(jìn)行具體細(xì)致地描繪。應(yīng)該注意的是，“寫出人物的精神”和“寫人要抓住特點(diǎn)”是有很大區(qū)別的，如果不能深入挖掘，就會(huì)落入描寫人物特點(diǎn)的囹圄。在后期訓(xùn)練中，應(yīng)繼續(xù)培養(yǎng)精選典型 事例的能力，同時(shí)多用細(xì)節(jié)描寫，充分凸顯人物的精神風(fēng)貌。原文：這樣的人讓我懷念萬琳怡每當(dāng)我看見床頭相框里的那張黑白照片，我就會(huì)想起我那一輩子都在忙碌中度過的外 婆。照片上的小女孩八九歲的光景，瘦瘦的臉，頭發(fā)剪得很短，像竹竿一樣的胳膊和腿

10、，穿了一身洗得發(fā)白的衣服，拖著一雙舊涼鞋。此時(shí)，她正坐在椅子上看一本不知名的書， 她 看得很認(rèn)真，仿佛這里只有她和手里的書。我小的時(shí)候，曾在外婆家里住過一個(gè)暑假。在那之前，我真的一點(diǎn)都不了解她。記得有一次，我起得很早，但家里已經(jīng)沒了人影，只看見廚房的大鍋里放著的飯菜，也已經(jīng)習(xí)慣了，外婆每天很早就起床去地里干活。地里種了很多的菜，全都是天然無公害的，外婆她一個(gè)人種的。每當(dāng)家里有客人來的時(shí)候，外婆她總是很熱情地招待，等客人快要走了的時(shí)候，著急地從后院拿出幾袋子菜笑著說：“這都是咱自己種的，健康，外面買的菜，有些都打了農(nóng)藥，沒有咱們自己種的吃著放心?！笨腿艘部偸羌懿蛔⊥馄诺臒崆?，只好 收下了菜。有時(shí)

11、我和外婆一起去地里，一抬頭，總會(huì)看見她小心地穿梭在一人多高的豆角藤蔓里，弓著背。在外婆的身上，我看到了一個(gè)農(nóng)民最原始的樣子：質(zhì)樸，勤勞，善良，熱情。農(nóng)作物，土地和老房子，這好像就是外婆的全部。等我回到了我家時(shí)，跑去問媽媽一些關(guān)于外婆的事，媽媽溫柔地說道：“你外婆呀，她在很小的時(shí)候已經(jīng)學(xué)會(huì)了洗衣做飯，操持家務(wù)。你外婆的媽媽，也就是我的外婆，她去世得早，你外婆很小便懂事了，等大一些的時(shí)候又照顧弟弟妹妹，后來長大了，又隨我的外公一起外出打工賺錢養(yǎng)家。當(dāng)你外婆嫁給你外公的時(shí)候，已經(jīng)算是同齡人中嫁人比較晚的了。在我四五歲的時(shí)候，你外公因?yàn)橐粓鐾獬鋈蝿?wù)去世了，她就用她那瘦弱的身軀撐起了 整個(gè)家庭。”最后一

12、次見外婆的時(shí)候，她的身體已經(jīng)大不如從前，可我從沒想過那件事，那竟是我見外婆的最后一面。腦海中浮現(xiàn)出外婆無數(shù)個(gè)鏡頭，慈祥的，和藹的，愛子愛孫的，堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的，唯獨(dú)沒有外婆離我而去的鏡頭?？扇缃?，再次走過外婆的房間，卻再也看不見那 張微笑著的，安詳?shù)哪?。外婆，你真是我最尊敬的人！修改：這樣的人讓我懷念渭南市華州區(qū)城關(guān)中學(xué)七年級(jí) 12 班 萬琳怡每當(dāng)我看見床頭柜上相框里那張黑白照片時(shí)，我就會(huì)想起我那一輩子都在忙碌中度過 的外婆。我小的時(shí)候，曾在外婆家里住過一段時(shí)間。而在那之前，我真的一點(diǎn)都不了解她。記得有一次，我起得很早，但家里已經(jīng)沒了人影，只看見廚房大鍋里放著的飯菜。慢慢地，我也習(xí)慣了。后來我才知道

13、，外婆家地里種了很多菜，而且又是她一個(gè)人種的，所以每天很早就得起床去地里干活，實(shí)在讓人心疼。每當(dāng)家里有客人來時(shí)，外婆總是很熱情地招待，等客人快要走了的時(shí)候，便著急地從后院拿出幾袋子菜，笑著說：“這都是咱自己種的，健康，外面買的菜，有些都打了農(nóng)藥，沒有咱們自己種的吃著放心?！笨腿艘部偸羌?不住外婆的熱情，只好收下。有時(shí)我和外婆一起去地里，一抬頭，總會(huì)看見她弓著背，小心地穿梭在一人多高的豆角藤蔓里，絲絲白發(fā)隨風(fēng)飄拂。在外婆的身上，我看到了一個(gè)農(nóng)民最原始的樣子：質(zhì)樸， 勤勞，善良，熱情。時(shí)間長了，農(nóng)作物，土地和老房子，好像就是外婆的全部。等我回到我家時(shí)，就向媽媽說起了外婆的事。媽媽溫柔地說道：“你外

14、婆呀，她在很小的時(shí)候，已經(jīng)學(xué)會(huì)了洗衣做飯，操持家務(wù)。你外婆的媽媽，也就是我的外婆，她去世得早，你外婆很小就懂事了。等大一些的時(shí)候，又開始照顧弟弟妹妹，后來長大了，又隨我的外公一起外出打工，賺錢養(yǎng)家。當(dāng)年你外婆嫁給你外公的時(shí)候，已經(jīng)算是同齡人中嫁人比較晚的了。在我四五歲的時(shí)候，你外公因?yàn)橐粓鲆馔馐鹿嗜ナ懒?，這么多年，你外婆就是用 她那瘦弱的身軀撐起了整個(gè)家庭?！眿寢屨f著說著，眼睛不禁泛起了淚花。最后一次見外婆的時(shí)候，她的身體已經(jīng)大不如從前，可我從沒想過，那竟是我見外婆的最后一面。腦海中浮現(xiàn)出和外婆有關(guān)的無數(shù)個(gè)鏡頭：慈祥的，和藹的，愛子愛孫的，堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的唯獨(dú)沒有外婆離我而去的鏡頭?？扇缃?，走過外婆的房間，卻再也看不見她 那張微笑著的、安詳?shù)哪槨Ｍ馄?，你真是讓我最懷念的人！【反思自評(píng)】這次作文，主要是為了訓(xùn)練寫出人物精神的能力。我認(rèn)為這篇文章的優(yōu)點(diǎn)是寫得具有真情實(shí)感，也