1、學(xué)生活動方案一、活動展開的背景剪紙藝術(shù)是一門古老的民間藝術(shù)，過去常在喜慶的場合出現(xiàn)，比如嫁娶、 春節(jié)并以其表現(xiàn)的內(nèi)容形象生動、趣味性強(qiáng)、制作方法簡單而被大眾所接 受。剪紙又叫刻紙，它是中華民族古老的藝術(shù)，它是剪刀和刻紙?jiān)诩埳峡坛鰜?的畫。它有著深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)和悠久的歷史，是我國勞動人民喜聞樂見的一種 傳統(tǒng)民間藝術(shù)。在我們農(nóng)村逢年過節(jié)，人們總是自己動手，剪刻出一些自己喜 歡的花樣貼在窗戶上，剪紙被人們買去，帶進(jìn)千家萬戶，家庭又增添幾分年意。 古老的剪紙多在鄉(xiāng)間，以剪子鉸出為主，趣味渾樸天然，完全出自農(nóng)家婦女之 手；剪紙材料易得，成本低廉，效果立見，適應(yīng)面廣而普遍受歡迎；更因它最 適合農(nóng)村婦女兒童

2、制作。如果在學(xué)校能開展剪紙這一綜合實(shí)踐活動，不僅能讓 我們大家了解我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，陶冶我們的美好的情操，而且還能更 好的培養(yǎng)自己的動手動腦能力及創(chuàng)新能力，同時(shí)也是對這一華夏傳統(tǒng)文化的繼 承和延續(xù)。因此，我們決定將“我與剪紙”確定為本次綜合實(shí)踐活動的主題。二、活動目標(biāo)：1、認(rèn)知與技能：（1）了解剪紙的歷史，剪紙的基本方法、剪紙的分類和基本表現(xiàn)手法。（2）通過欣賞剪紙作品，提高自己的美術(shù)鑒賞力；通過學(xué)習(xí)剪紙，提高自己 的動手能力，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力，以及運(yùn)用剪紙語言表情達(dá)意的能力。2、過程與方法：（1）在指導(dǎo)教師的有效指導(dǎo)下，自主經(jīng)歷綜合實(shí)踐活動的各個(gè)過程；（2）培養(yǎng)問題意識，學(xué)會通

3、過各種途徑，運(yùn)用各種方法收集整理與剪紙相 關(guān)資料，從而解決問題，并能用各種不同的形式展示自己的研究成果。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)耐心和持之以恒的精神，認(rèn)識到做任何事情都要 認(rèn)真、細(xì)心。(2)體驗(yàn)探究帶來的樂趣、成功的快樂，提高審美情趣和美學(xué)欣賞能力，培 養(yǎng)熱愛民間傳統(tǒng)文化情結(jié)。三、活動實(shí)施過程：2011年6月1日一一2012年4月10日第一階段：主題確立，及小組成員分工( 2011.6.12011.9.1)1、活動前，大家動手分別收集一些剪紙圖片資料，收集一些民間的剪紙作 品。2、活動中，展示自己所收集到得剪紙資料。邀請指導(dǎo)教師簡單介紹中國的 民間剪紙藝術(shù)的底蘊(yùn)，以及小小

4、的剪紙藝術(shù)所折射出的中華民族淳厚雋永的民 族風(fēng)情。最后大家各抒己見：談?wù)剬艏埜邢搿?、共同完成關(guān)于本次綜合實(shí)踐活動主題內(nèi)容的隨機(jī)調(diào)查。設(shè)計(jì)一張隨機(jī)調(diào)查表，通過隨機(jī)調(diào)查，了解同學(xué)們對剪紙的了解情況，更 好的確定活動開展的方向。4、完成小組分工，制定研究方案。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們感到大家對彩色剪紙十分喜愛和關(guān)注，但是對于剪紙 的歷史淵源、剪紙的制作及剪紙的美化生活功能等問題還不是十分了解。最后 經(jīng)過大家討論一致決定我與剪紙作為我們這次綜合實(shí)踐活動的活動主題。 通過本次活動的開展，力爭讓更多的同學(xué)能更加深入的了解剪紙文化，更好的 傳承祖國的悠久歷史文化。通過大家的討論分別篩選出與本次綜合實(shí)踐活動相關(guān)

5、的其他子主題:、剪紙藝術(shù)文化發(fā)展的歷史、剪紙的種類、剪紙制作的主要方法、剪紙與裝飾4、圍繞子主題的探究，我們根據(jù)各自所感興趣的內(nèi)容確定各自所負(fù)責(zé)的 任務(wù)，共同完成本次綜合實(shí)踐活動。我與剪紙活動小組分工一覽表( 2010-2011)學(xué)年度第(2)學(xué)期序號主要活動任務(wù)責(zé)任人1組長負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和把握整體活動的開展曹悅2剪紙藝術(shù)文化發(fā)展的歷史劉寧3對剪紙的分類、使用等情況進(jìn)行收集整理曹璐4調(diào)查剪紙的制作方法，并負(fù)責(zé)教材的規(guī)劃王宇婷5負(fù)責(zé)剪紙作品的整理和布置設(shè)計(jì)謝靜涵第二階段：搜集整理資料(2011.9.2-2011.12.14)各個(gè)活動責(zé)任人根據(jù)主要活動任務(wù)的內(nèi)容，制定具體的活動方案。分別收 集相關(guān)

6、資料，并及時(shí)做好資料的整理工作。劉寧通過上網(wǎng)和上圖書館查找資料，整理出中國傳統(tǒng)民間文化剪紙藝術(shù)的 起源及不斷發(fā)展的歷史過程。曹璐通過到生活中不同場所觀察，以及上網(wǎng)搜索整理了對剪紙的使用及分類情況。通過大家的討論，王宇婷決定主要通過三種途徑來完成本組的活動任務(wù)：1、 向家里或村里的會剪紙的老人學(xué)習(xí)剪紙技術(shù)。2、通過相關(guān)的剪紙書籍、網(wǎng)絡(luò)剪 紙技能的介紹，自學(xué)剪紙技術(shù)。3、收集一些剪紙底稿，然后襯在紅紙上面用工 具進(jìn)行操作，摸索剪紙技能。謝靜涵圍繞著如何利用身邊的剪紙，使不同的剪紙搭配更好的與我們的學(xué) 習(xí)氛圍融為一體，美化我們的校園環(huán)境。通過不同途徑收集相關(guān)資料，從而設(shè) 計(jì)利用剪紙美化校園環(huán)境的美化

7、方案。曹悅?cè)娴膮f(xié)調(diào)綜合實(shí)踐活動的展開。動員小組成員在積極完成各自研究 任務(wù)的基礎(chǔ)上，在王宇婷的指導(dǎo)下完成一系列的剪紙作品。為最后的美化、布 置工作做好物質(zhì)準(zhǔn)備。第三階段：交流、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)并解決問題(2011.12.15-2012.3.25)為了更好的解決我們大家在調(diào)查研究中所遇到的問題，所以我們決定開展 各種形式的交流匯報(bào)，這樣不但可以展現(xiàn)自己在前一階段實(shí)踐活動中的所得， 同時(shí)也清楚地了解其他人的活動，從中取長補(bǔ)短，積累經(jīng)驗(yàn)。通過多次的交流 和總結(jié)不但很好的解決問題，使我們的實(shí)踐活動能順利展開的活動不但能，還 能更好的培養(yǎng)我們大家的團(tuán)隊(duì)意識、合作解決問題的能力。第四階段：成果整理與展示( 2012.3.26-2012.4.10)這一階段，我們小組的各位同學(xué)開始進(jìn)行系統(tǒng)而周密地整理成果工作。在這個(gè)過程中，曹悅同學(xué)協(xié)調(diào)大家，相互配合繼續(xù)完成一些還沒有做完的 剪紙作品，對收集到的資料進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié)歸納。成果展示后，我們邀請指導(dǎo)教師王勇和呂