1、三角形的特性教學設(shè)計教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級下冊P59-61三角形的特性。教學目標1.知識與技能：通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，初步會在三角形內(nèi)畫高。2.過程與方法：通過實驗，使學生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系性，增加學生的直觀感受。教學重點：認識三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含義，初步會在三角形內(nèi)畫高。教學難點：初步會在三角形內(nèi)畫高，并感受三角形的底和高的相互依存關(guān)系。教具學具：課件、三角形框架、四邊形

2、框架、三角板、尺子等。教學過程：一、牧童熱聲講述“地震活命三角區(qū)”的事例，揭示課題三角形的特性二、牧童飆聲1.概括三角形的定義（1）畫出一個自己喜歡的三角形（2）在你們的心中你認為什么圖形叫三角形？（3）理解關(guān)鍵詞“圍成” 。2.認識各部分的名稱我們都能畫出三角形，那你們能說出三角形各部分的名稱嗎？師指生說：邊、角、頂點（師板書）同學們請認真觀察這個三角形，看看它有幾個頂點？幾個角？幾條邊？（1）辨一辨，理解概念（課件練習題）辨一辨下面的圖形是不是三角形呢？并說出為什么？（2）摸三角形游戲，加深對三角形的特征認識請你說一說,你是怎么摸出來的? 3.用字母表示三角形為了表達方便，一般用大寫字母表

3、示三角形的三個頂點。我們也給黑板上的三角形取個名字吧！（板書ABC）讀三角形ABC ，寫作 ABC 也可以讀作三角形BCA，還可以讀用什么呢？（生說CAB） 三條邊分別是（AB邊、BC邊和AC邊）。4.認識三角形的高和底（1）情境引入，學習高和底的定義（課件出示一高一矮兩個三角形房子）請你們猜一猜哪座房子是長頸鹿的家？哪座房子是梅花鹿的家？為什么呢？（2）自學定義請同學們打開課本60頁，自學什么是三角形的高。（3）判斷，加深認識高，你認為下面哪幅圖把你心目中的高畫下來了？想一想前兩幅圖為什么不是？（4）學習畫高出示課件演示一條高的畫法，老師講解提問：在觀察中你覺得畫高要注意什么呢？（5）學生畫

4、三角形的一條高。（6）指導學生了解一個三角形有三條高。（課件出示繼續(xù)畫兩條高的畫法）5.了解三角形的穩(wěn)定性（1）做個游戲，探索特性（2）給四邊形加固（3）體會應(yīng)用。想一想我們生活中哪些地方運用了三角形的穩(wěn)定性呢？（4）那你能用本節(jié)課所學的知識來解釋前面活命三角區(qū)的秘密嗎？（課件出示地震活命三角區(qū)）三、牧童飆聲1.填一填（1）一個三角形有（ 3 ）條邊、（ 3）頂點、（ 3）個角。（2）三角形具有（ 穩(wěn)定 ）性 （3）三角形有（ 3 ）條高。2.我是小法官（1）由三條線段組成的圖形是三角形。（ ）（2）三角形有三條高，三個底（ ）（3）自行車車架運用了三角形的穩(wěn)定性原理。（ ）（4）這是三角形ABC的一組底和高。 （）（利用三角板加以說明）3.拓展題E你認為線段AE是哪個三角形的高？想一想。4.總結(jié)板