1、2022大班語言教學(xué)教案5篇2022大班語言教學(xué)教案篇1設(shè)計(jì)思路56歲的幼兒，這時(shí)的孩子語言表述能力有了突飛猛進(jìn)的逾越，孩子們的言語表達(dá)有了自己的思維、表達(dá)方式和想法，他們有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，于是，多種形式的教育方法和內(nèi)容的變化都要隨著幼兒的發(fā)展和需要來變化，于是，順應(yīng)孩子們的興趣、結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，我們嘗試了下面的語言教育形式進(jìn)行探索與嘗試。活動目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒表達(dá)語言的連貫性，發(fā)展語言表達(dá)能力。2、激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力，大膽表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備課件圖片若干?；顒恿鞒陶勗捨d趣分別出示圖片啟發(fā)幼兒聯(lián)想大膽講述揭開整張圖片的謎底活動過程一、談話引起幼兒興趣，非常想看老師準(zhǔn)備了什么圖

2、片。二、教師分別出示不同內(nèi)容的圖片。(一)、看第一張圖“雞冠”(“你看像什么呀?”)幼兒回答教師不做講評。(二)、看第二張圖“公雞頭”(“這個(gè)公雞你們想想它會站在哪里呢?做一些什么事情呢?)幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做評價(jià)。(三)、看第三張圖“公雞站在欄桿上，窗外還有兩個(gè)小朋友”(“圖上的小孩在干什么?站在哪里?)幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。(四)、看第四張圖“孩子站在屋里的椅子上”(“這是什么?門門外會有什么?”)幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。(五)、看第五張圖“房子的外面有些小動物”(“這是些什么小動物，圖上還有些什么樣的房子?這是個(gè)什么地方?”)幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評

3、。(六)、看第六張圖“玩具房子、積木”(“你看到了什么?這個(gè)人會是誰?”)幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。(七)、看第七張圖“穿黃衣服的小姑娘在玩玩具”(“你們在這張圖上還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)一個(gè)小東西，對，你們說會是什么?”)幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。(八)看第八張圖“一個(gè)人拿了一本書”(“你們看到了什么?他手里拿的到底是什么?這個(gè)人是男人還是女人?這個(gè)人拿了一本書坐在搖椅上，搖椅可能會在什么地方?”)(九)看最后一張圖“一艘船”。三、完整把故事講一遍。幼兒自己講，自己交流，幼兒大膽想象，大膽表達(dá)自己的想法?；顒臃此歼@是一節(jié)語言活動，思路新穎，打破原來教師灌輸?shù)乃枷敫拍?，在活動中教師成為幼兒學(xué)

4、習(xí)的支持者和幫助者引導(dǎo)者，大大提高了幼兒進(jìn)行語言活動的興趣，改變了以往幼兒不愿張嘴不敢發(fā)言的情況。圖片的準(zhǔn)備是把一幅圖片從小范圍一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大，吸引了幼兒的視線，幼兒自然很愿意的投入到語言活動中去。在活動中幼兒能大膽、勇敢、積極的發(fā)言，而且許多孩子的想象非常離奇，最大限度的調(diào)動了幼兒的積極性、想象力。2022大班語言教學(xué)教案篇2活動目標(biāo)1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。2、嘗試創(chuàng)編兒歌聽雨，并通過畫畫、說說等活動體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。5

5、、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備1、多媒體課件一套。2、配樂帶。3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份?；顒舆^程一、引起幼兒興趣觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)師：“看，那是誰的照片啊?”“你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)二、初步欣賞散文詩1、了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。(到靜靜地聽)師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)師：“它會聽到什么呢?”師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽?！?、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍

6、：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動態(tài)。師：“小雨點(diǎn)怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說到什么語句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。完整理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你

7、們，這是一首很美的散文詩聽雨，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌聽雨。1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎?”2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣?3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂，幼兒作畫)(時(shí)間控制)5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”聽雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了沙沙沙，那是小雨。丁丁丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜

8、、滴滴答小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”窗外，小雨還在輕輕地唱;屋里，小朋友還在靜靜地聽。四、結(jié)束部分師：“多可愛的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽?！币魳仿曋须x開教室。五、活動延伸1、區(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。活動反思聽雨是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的

9、意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識經(jīng)驗(yàn)。有了知識經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^欣賞散文提問、討論的形式理解散文幼兒說一說，演一演朗讀散文。綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。2.在動態(tài)的情境中感知散文?；顒又形疫x擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表

10、達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。3.在寬松的環(huán)境中理解散文。通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動中的師幼互

11、動能更為生動，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。2022大班語言教學(xué)教案篇3活動目標(biāo)相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)、社會體會互相幫助、互相關(guān)心的美好情感知道吸煙有害于健康，污染空氣，音樂使人精神愉快理解故事內(nèi)容，感知故事中的小老鼠聰明和善良豐富詞：煙霧、嗆、奏、美妙主要形式集體課時(shí)安排一課時(shí)，35分鐘重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道吸煙有害于人體健康，污染空氣，而音樂能使人精神愉快難點(diǎn)：理解老爺爺生病及病好的原因活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識物質(zhì)準(zhǔn)備：教具圖片3幅(見浙江版教材的陪同圖片);磁帶、錄音機(jī)【活動過程】一、引出課題，出示薩克斯管這是什么有什么用(教師簡單地進(jìn)行吹奏)二、教師講述故事一遍1.這只煙斗是誰做的2.

12、小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯管3.老爺爺?shù)牟∈窃趺春玫娜?、逐幅出示圖片，講述故事第二遍1.出示圖31，提問：小老鼠怎么樣了為什么會這樣(豐富詞：嗆、煙霧)2.出示圖32，提問：老爺爺是怎么生病的小老鼠在干什么四、討論：如果你是這只小老鼠，也有這么一個(gè)煙斗，你會把它變成什么五、聽錄音機(jī)里演奏的薩克斯音樂，感受美妙的旋律給人帶來愉快的心情?！净顒友由臁苛粢庵車鼰煹拇笕?，提醒他們不要吸煙，不要污染環(huán)境?！净顒釉u析】一、設(shè)計(jì)意圖活動巧妙地利用故事中有趣的情節(jié)，能使幼兒體驗(yàn)動聽的音樂能使人精神愉快，吸煙有害于健康?；顒娱_始部分出示薩克斯，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī);第二、三環(huán)節(jié)，教師生動地講述有趣

13、的故事并提問，充分調(diào)動幼兒視、聽等感官，能使幼兒深刻理解故事內(nèi)容，并感知故事中小老鼠變廢為寶的聰明才智，體會互相幫助、互相關(guān)心的美好情感。第四環(huán)節(jié)能讓幼兒在薩克斯音樂中充分感受美妙旋律給人帶來的快樂。二、效果分析活動一開始時(shí)出示的薩克斯管，一下子吸引了幼兒的注意力，幼兒饒有興趣地觀察和傾聽。幼兒認(rèn)真地欣賞教師講述的故事，在回答問題和討論時(shí)，幼兒踴躍地發(fā)表自己的見解，如討論“如果你是這只小老鼠，也有這么一個(gè)煙斗，你會把它變成什么”中，有的幼兒說：“我會把煙斗變成一把小提琴!”有的說：“我會給它裝上輪子，讓它變成我的小推車!”有的說：“我會把它變成一個(gè)節(jié)水龍頭，保護(hù)地球媽媽的水資源!”幼兒在這個(gè)過

14、程中，深切地體會到驅(qū)除污染空氣的有害煙霧、保護(hù)環(huán)境的必要性。當(dāng)錄音機(jī)里播放出薩克斯管奏出的悠揚(yáng)旋律時(shí)，將整個(gè)活動帶入了高潮，幼兒陶醉其中，親身感受到美妙旋律給自己帶來的快樂。2022大班語言教學(xué)教案篇4活動目標(biāo)：1、喜歡猜謎活動，并根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底。2、探索謎語和兒歌的區(qū)別，了解謎語特性。3、積極地參與猜謎、遍謎活動，大膽地表達(dá)自己的見解?；顒訙?zhǔn)備：1、知了、荷花圖片2、創(chuàng)編謎語需要的圖片(西瓜、電風(fēng)扇、傘)活動過程：一、回憶猜謎經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒猜謎的興趣。1、小朋友都玩過猜謎的游戲，怎么才能猜出謎底呢?我們都是通過謎面提供的線索猜出謎底的。二、集體猜謎語，能夠根據(jù)謎面特征猜出謎底。1

15、、今天老師給小朋友帶來了一則謎語的謎面，請小朋友仔細(xì)聽，猜猜謎底是什么?2、教師念謎面。(說鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都知，其實(shí)全不曉)小朋友你們知道謎底是什么嗎?為什么?3、出示謎底圖片，引導(dǎo)幼兒理解謎面的字面含義。你是怎么知道謎底是知了的?引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。知了會飛但是它不是鳥，而且喜歡躲在上叫知了知了，聽起來好像什么都知道，其實(shí)它什么也不知道。4、教師朗誦另一則謎語的謎面，請小朋友也來猜一猜。并引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。5、教師朗誦謎面。(池中有個(gè)小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑面迎風(fēng)搖，只坐綠船不劃漿。)6、小朋友你們知道謎底是什么嗎?你是怎么知道的?教師出

16、示荷花圖片。三、通過討論，探索謎語和兒歌的區(qū)別，節(jié)謎語的基本特征。1、小朋友你們覺得謎語和我們平時(shí)念的兒歌一樣嗎?有什么地方相同?有什么地方不同呢?鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌和謎語的認(rèn)識。2、教師總結(jié)：謎語有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語歌”。謎語和其他兒歌的不同在于，兒歌里不能說出所要猜的物體的名字，而是把它的外形、特點(diǎn)等說出來，猜謎的人根據(jù)謎面的意思動腦筋猜出謎底。四、嘗試根據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語。1、出示一張實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒集體嘗試創(chuàng)編。2、小朋友，這是什么?西瓜是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?誰能試著編一句謎語?3、在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，我們不能說出被猜物體的名字，但要描述出其主要

17、的特點(diǎn)。2022大班語言教學(xué)教案篇5活動過程及評析一、看圖引出故事的主角教師提問：這是誰?霸王龍是什么龍?小翼龍是什么龍?開頭還好，通過圖片和幼兒已有的知識對故事主角有了初步的認(rèn)識并有了鮮明的對比。但是不足的是教師給幼兒看到圖片太小不能顧及到所有幼兒，致使幼兒都去翻書閱讀了，能換成大圖更好。二、觀看故事2530頁教師要求：小朋友一頁頁的翻，看圖講述故事教師提問：你看懂了哪一頁?這里教師的提問不是很明確，花費(fèi)了不少的時(shí)間。教師要求幼兒不要看文字，但是在幼兒回答過程中，教師下定論太早，認(rèn)為幼兒是看了文字的。在這部分的最后教師著重講了這部分的最后一幅畫，給幼兒下一個(gè)懸念，帶著這個(gè)問題在返回前面看故事，這個(gè)挺好的。三、觀看故事1924頁教師請幼兒看圖閱讀故事，要求不要看文字，并能用兩三句話概括故事內(nèi)容。(對幼兒的概括能