1、Word - 11 -大班語(yǔ)言的教案怎么寫(xiě) 作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工，時(shí)常要開(kāi)展教案預(yù)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面帶來(lái)大班語(yǔ)言教案怎么寫(xiě)5篇，盼望大家喜愛(ài)。 大班語(yǔ)言教案怎么寫(xiě)篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。 2、大膽猜想故事內(nèi)容，較完整表達(dá)出鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。 3、萌發(fā)對(duì)大自然的關(guān)注之情。 活動(dòng)重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。 活動(dòng)難點(diǎn)： 了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備： 掛圖 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話(huà)引出活動(dòng)。 提問(wèn)：你們知道鳥(niǎo)與我們?nèi)祟?lèi)有什么關(guān)系嗎? 師：小伴侶講了那么多鳥(niǎo)與我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系，今

2、日老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)的故事，我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)吧。 二、分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。 1、敘述故事第一段提問(wèn)： (1)老爺爺盼望家門(mén)口有什么?他做了什么?種了幾棵樹(shù)?為什么? (2)老爺爺年紀(jì)大了，只種了九棵樹(shù)就種不動(dòng)了，他該怎么實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢? 2、看圖猜想故事內(nèi)容提問(wèn)： (1)你看到了什么?老爺爺為什么要做鳥(niǎo)窩? (2)有幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了?你覺(jué)得小鳥(niǎo)能幫老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望嗎?為什么? 3、看圖驗(yàn)證結(jié)果。 提問(wèn)：老爺爺?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎?你認(rèn)為是怎么實(shí)現(xiàn)的? 4、老師敘述故事其次段到最終。 提問(wèn)：老爺爺?shù)脑竿窃趺磳?shí)現(xiàn)的?小鳥(niǎo)是怎樣關(guān)心老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望的? 三、看圖完整觀賞故事。 一次提問(wèn)：假如

3、一開(kāi)頭老爺爺沒(méi)有做鳥(niǎo)窩，小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)嗎? 小樹(shù)苗是怎么長(zhǎng)大的? 老爺爺為什么能實(shí)現(xiàn)愿望? 你能為故事取個(gè)題目嗎? 四、與幼兒溝通。 提問(wèn)：鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)有什么好處? 小結(jié)：小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好伴侶，它們能關(guān)心人類(lèi)傳播種子，綠化環(huán)境，凈化空氣。 五、幼兒自由看書(shū)嘗試敘述故事。 大班語(yǔ)言教案怎么寫(xiě)篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，借助故事中情節(jié)的發(fā)生進(jìn)展，把握故事的情感線(xiàn)索。 2、意識(shí)到其實(shí)做自己是最好的，最幸福的，最歡樂(lè)的。 3、大膽樂(lè)觀地參加爭(zhēng)論活動(dòng)，體驗(yàn)做別人的感覺(jué)。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備： 1、插圖 2、投影儀一臺(tái)。 活動(dòng)過(guò)

4、程： (一)談話(huà)，引出主題。 老師：小伴侶，假如你有孫悟空七十二變的本事，你想變成什么? 老師帶來(lái)一個(gè)好玩、好玩的故事叫想當(dāng)太陽(yáng)的小狗，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 2、老師完整敘述故事，幼兒初步感知，了解故事內(nèi)容 (二)、老師有表情地?cái)⑹龉适?提問(wèn)：(1)、故事里的小狗想當(dāng)什么?(太陽(yáng))太陽(yáng)答應(yīng)了嗎?(答應(yīng)了) (2)、小狗當(dāng)了太陽(yáng)后，為什么他又變成了烏云? (3)、后來(lái)小狗還變成了什么?為什么? (4)最終小狗怎么又變回了自己了?為什么? (三)、進(jìn)一步感知小狗(格林尼)的形象。再次提問(wèn)： 故事中的格林尼為什么想當(dāng)太陽(yáng)?格林尼一共經(jīng)受了那些變化?最終他打算變成什么?格林尼認(rèn)為當(dāng)什么最好? 老師小結(jié)：

5、故事中的格林尼是一只愛(ài)幻想的小狗，他想做太陽(yáng)，做了太陽(yáng)又想做烏云、風(fēng)、小土堆、水牛、繩子，什么事物最強(qiáng)大他都想做，可最終還是變回了小狗。 (四)、結(jié)合自己的生活閱歷，談一談，假如你是故事中的小狗格林尼，你想變成什么呢? 老師鼓舞幼兒大膽地?cái)⑹鲎约旱拈啔v，通過(guò)溝通豐富孩子們的學(xué)問(wèn)和閱歷。 (五)、延長(zhǎng)活動(dòng)：在日常生活中鼓舞幼兒敘述想當(dāng)太陽(yáng)的小狗的故事。 活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱

6、讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。 大班語(yǔ)言教案怎么寫(xiě)篇3 活動(dòng)目標(biāo) 1、練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)(guan)”，“夸(kua)”，“瓜(gua)”，感知繞口令的韻味。 2、通過(guò)看圖文以及輪番接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。 3、愿意參加嬉戲活動(dòng)。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、圖片：冬瓜、西瓜若干。 2、文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。 指導(dǎo)要點(diǎn) 1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。 2、活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音。 活動(dòng)過(guò)程 1、嬉戲?qū)搿?交代規(guī)章：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一個(gè)人聽(tīng)，始終往下傳，傳到

7、最終一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。(同樣的方法練習(xí)發(fā)“夸、瓜”字的音) 2、學(xué)習(xí)繞口令。 (1)老師朗讀繞口令。(提示幼兒聽(tīng)一聽(tīng)繞口令中有剛才我們傳字嬉戲中的哪個(gè)字) (2)繞口令講了些什么?(依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片) (3)老師帶領(lǐng)幼兒朗讀繞口令12遍。 3、繞口令嬉戲。 (1)分組開(kāi)展嬉戲。 將小伴侶分成“東關(guān)隊(duì)”、“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采納輪番念繞口令的方法，進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。(提示幼兒念繞口令時(shí)，聲音洪亮、清晰、正確的一隊(duì)就添上一個(gè)瓜，假如說(shuō)錯(cuò)了，就不給瓜。最終，數(shù)一數(shù)、比一比，哪一隊(duì)的瓜最多，就是成功的生產(chǎn)隊(duì)) (2)老師和幼兒扮演角色，輪番接說(shuō)繞口令，使幼

8、兒進(jìn)一步了解嬉戲規(guī)章。 老師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜 幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜 老師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大 幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大 (3)分組一對(duì)一開(kāi)展嬉戲。 分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒，一對(duì)對(duì)地輪番接說(shuō)繞口令。 老師和其他幼兒評(píng)判，老師分別在黑板上添畫(huà)冬瓜和西瓜。 老師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜數(shù)量，評(píng)出成功者，并賜予掌聲嘉獎(jiǎng)。 交換生產(chǎn)隊(duì)，嬉戲重新進(jìn)行。 4、小結(jié)。 你發(fā)覺(jué)這個(gè)繞口令中有哪些簡(jiǎn)單混淆的字?(關(guān)、夸、瓜) 老師小結(jié)：原來(lái)繞口令是由很多讀音相近、簡(jiǎn)單混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較拗口，念快時(shí)簡(jiǎn)單念錯(cuò)，只要我們平常多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。 附：【繞口令】 瓜兒大 西關(guān)隊(duì)

9、種冬瓜， 東關(guān)隊(duì)種西瓜。 西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大， 東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。 冬瓜大，西瓜大， 西瓜大，冬瓜大， 今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。 活動(dòng)反思 繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的特別少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒特別的感愛(ài)好。在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)小伴侶都表現(xiàn)的很仔細(xì)，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)。 大班語(yǔ)言教案怎么寫(xiě)篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 通過(guò)幼兒間的相互提問(wèn)、解答、進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。 2、 培育幼兒敢于提問(wèn)、解答、樂(lè)觀思索和力量，進(jìn)展思維的流暢性。 3、 增加幼兒間相互交往的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 各種實(shí)物(如菜、球)，玩具(積木、車(chē))，“大問(wèn)號(hào)”和“我知道”面具。 活動(dòng)過(guò)程： 1、

10、老師引導(dǎo)幼兒觀看各實(shí)物，并講出它們的名稱(chēng)、特征。 2、 在活動(dòng)室布置好“大問(wèn)號(hào)”和“我知道”的座位，請(qǐng)幼兒選位坐好，老師介紹嬉戲。 3、 請(qǐng)“大問(wèn)號(hào)”組拿出一種實(shí)物或玩具，讓“我知道”組幼兒看看議議后回答問(wèn)題。 4、 鼓舞“大問(wèn)號(hào)”組成提問(wèn)的面要廣。如：汽車(chē)有什么用?你知道不有哪些種類(lèi)的汽車(chē)?“我知道”組回答得要清晰。 活動(dòng)結(jié)束： 小伴侶一起回音樂(lè)。 大班語(yǔ)言教案怎么寫(xiě)篇5 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路(教育理論依據(jù))： 我要上學(xué)校是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的接近，組織幼兒參觀了學(xué)校，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀學(xué)校的話(huà)題。為此，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買(mǎi)書(shū)包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來(lái)，

11、開(kāi)展了主題我要上學(xué)校了。學(xué)習(xí)活動(dòng)小書(shū)包我結(jié)合了教材上的主題：我和書(shū)包做伴侶和書(shū)包里的伴侶。每一個(gè)孩子的書(shū)包都有它的來(lái)歷，我就讓他們自主地溝通，在溝通中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)雽W(xué)校的欲望。書(shū)包的識(shí)別、書(shū)包的整理都是孩子最有益的閱歷，孩子通過(guò)觀看了解各種書(shū)包的形狀，用他們特別的方式辨別自己的書(shū)包。在整理書(shū)包的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起溝通共享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題，如書(shū)包里是不行以放玩具和零食的等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的溝通、爭(zhēng)論，豐富他們的閱歷。在活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上學(xué)校的愿望。 活動(dòng)內(nèi)容與要求： 觀看

12、、爭(zhēng)論書(shū)包的形狀、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。 有入學(xué)校的愿望。 依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。 通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量 活動(dòng)重點(diǎn)： 觀看、爭(zhēng)論書(shū)包的形狀、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。 活動(dòng)難點(diǎn)： 有入學(xué)校的愿望。 活動(dòng)預(yù)備： 1、每個(gè)幼兒預(yù)備書(shū)包一個(gè); 2、幼兒參觀學(xué)校的照片若干; 3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種學(xué)校里要使用的文具，讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字，整理整理書(shū)包。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)(30分鐘) 活動(dòng)過(guò)程： 激發(fā)愛(ài)好： 師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊? 師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的學(xué)校生了。我們做學(xué)校生要預(yù)備些什么呢?(買(mǎi)新衣服，買(mǎi)書(shū)

13、包等)啊!今日你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。 溝通爭(zhēng)論： 1、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的?(幼兒溝通)師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們盼望你們以后做個(gè)好同學(xué)，戴紅領(lǐng)巾。 2、相互溝通爭(zhēng)論書(shū)包的形狀、特點(diǎn)等師：那你的書(shū)包是什么樣的?我們找個(gè)好伴侶介紹一下吧! (1)和同伴溝通書(shū)包的形狀、特點(diǎn) (2)個(gè)別介紹 3、師提問(wèn)：假如班級(jí)里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?(幼兒充分爭(zhēng)論)師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。 4、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢? (1)上學(xué)校可不行以拿玩具? (2)書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分爭(zhēng)論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，全部的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。 三、幼兒操作： 1、幼兒嘗試整理書(shū)包 2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的? 師：你為什么要這樣放? 師小結(jié)：哦，原來(lái)