1、15.夏天里的成長(zhǎng)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫棚、苔、蘚、坪、蔗、瀑、增、縫、諺8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?！绷私馕恼碌膶懽黜樞?，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。3.明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?！绷私庾髡叩膶懽黜樞颍瑢W(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。2.體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1.秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天用力地生長(zhǎng)

2、得來(lái)的，沒(méi)有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家談一談你對(duì)夏天的印象或感受。（自由交流）2.（板書課題：夏天里的成長(zhǎng)）今天，我們一起走進(jìn)夏天，來(lái)共同體會(huì)“夏天里的成長(zhǎng)?！倍?、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.自學(xué)生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。2.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.標(biāo)出課文中你不理解的地方，分小組討論交流。4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“蕾”“縫”“蘚”“諺”四個(gè)字，掌握“蔗”字的筆順，并且將生字詞歸類。5.以圖片展示，幫助學(xué)生理解植物，幫助他們更好識(shí)記生字。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.再讀課文，思考：你能用文中的語(yǔ)言概括誰(shuí)在夏天里成長(zhǎng)嗎？找出課文的中心句。（

3、學(xué)生自由討論，指名說(shuō)）2.快速瀏覽課文，討論、交流：圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面闡述了夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)期？（植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人）3四、布置作業(yè)1.品讀課文，了解夏天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。2.書寫默寫小能手第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，把握整體內(nèi)容師：夏天是多姿多彩的，夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)，那么圍繞這個(gè)中心句作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)講述的呢？（教師相機(jī)板書：植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人）二、研讀文本，感受生長(zhǎng)（一）（課件出示：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。）結(jié)合這個(gè)句子，自由讀課文，思考：作者描寫了夏天哪些事物在生長(zhǎng)？它們有什么特點(diǎn)？然后組內(nèi)交流。（二）全班交流。1.師：誰(shuí)能說(shuō)

4、一說(shuō)，夏天里哪些事物在生長(zhǎng)？它們有什么特點(diǎn)呢？2.學(xué)生交流。（自由發(fā)言）（三）第2自然段交流提示。1.這些生物在夏天生長(zhǎng)有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)？（指名說(shuō)，教師適時(shí)指導(dǎo)）小結(jié):生物在夏天是“飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)?！?.你從哪句話、哪個(gè)詞能看出生物是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)？（學(xué)生自由發(fā)言）（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)體會(huì)夏天動(dòng)植物生長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。（2）“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)?！边@句話你是怎么理解的？能用“昨天今天明天”說(shuō)一句話嗎？（3）通過(guò)一天、幾天、個(gè)把月這類型的關(guān)鍵詞讓學(xué)生感受植物生長(zhǎng)得快。3.作者為什么能把這一段寫

5、得這么形象呢？明確：這是因?yàn)樽髡哌x取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象。在寫作文時(shí)，我們也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫。4.指名朗讀：選擇你喜歡的一種生物，讀出生長(zhǎng)的特點(diǎn)。（教師適時(shí)指導(dǎo)）（四）第3自然段交流提示。1.師：像這些有生命的植物、動(dòng)物在夏天里都在生長(zhǎng)，那么沒(méi)有生命的山水、鐵軌、馬路在夏天里是否也在生長(zhǎng)呢？（指名讀第3自然段）2.（課件出示）師：你能用“因?yàn)樗浴边@樣的句式將文中提到的無(wú)生命的事物生長(zhǎng)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)嗎？3.夏天，連柏油路也軟綿綿的，那么生活中還有什么東西是軟綿綿的？（五）第4自然段交流提示。1.師：那么人在夏天成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢？（身體的

6、成長(zhǎng)、年齡的增長(zhǎng)。）2.理解兩句諺語(yǔ)。（課件出示）3.師：正如文中所說(shuō)，人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)?！盁崽臁薄伴L(zhǎng)”分別指什么？讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？（學(xué)生自由交流，提示：這句話告訴我們，一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力的增長(zhǎng)，不要錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)。否則，就會(huì)成為一事無(wú)成的人。）三、回顧課文，歸納語(yǔ)言特點(diǎn)1.思考：作者為什么選取這幾種事物來(lái)寫？（典型事物，抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)寫作方法）2.歸納：本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。（文章使用的語(yǔ)言都是我們熟悉的語(yǔ)言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒(méi)有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。）四、總結(jié)全文 是啊，自然界的一切事物在夏天都有力量的生長(zhǎng)著，老師也希望同學(xué)們?cè)谧约喝松械南奶焱瑯佑辛α康纳L(zhǎng)，特別是青少年事情，一切都是最好的時(shí)候，不僅僅是個(gè)子長(zhǎng)得快，我們的知識(shí)增長(zhǎng)、能力的增長(zhǎng)都是飛快的速度去“生長(zhǎng)”著。讓我們帶著這份美好，再讀課文的最后一句話。 五、珍惜時(shí)間的拓展詩(shī)句?！窘虒W(xué)板書】15.夏天里的成長(zhǎng)植物 山水動(dòng)物 鐵軌馬 路人夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)啟示：抓住時(shí)間盡量地用力地生長(zhǎng)【教學(xué)反思】本節(jié)課教學(xué)中，我以讀為突破口，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體會(huì)，注重提升朗讀、感悟的層次。教學(xué)時(shí)，我抓住文章重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言描寫的特色，通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感