1、15夏天里的成長教學目的: 1、通過學習、理解、感悟夏天的各種事物都在快速地生長。 2、領(lǐng)悟圍繞中心意思，從不同方面描寫的寫作方法。 3、向?qū)W生滲透一些青春期生理發(fā)育方面的知識和一些性保護的方法和手段。 4、體會課文最后一句話的含義。教學重難點: 1、理解課文內(nèi)容，體會文章最后一句話的含義。 2、領(lǐng)悟課文在結(jié)構(gòu)、語言表達上的特點。 3、向?qū)W生滲透一些青春期生理發(fā)育方面的知識和一些性保護的方法和手段。 一、復習舊知 同學們，今天我們將繼續(xù)走進15課夏天里的成長第二課時的教學。在第一節(jié)課時，我們不僅學習了生字詞，了解了課文的整體結(jié)構(gòu)，找出了文章的中心句,知道了圍繞中心句從哪幾個方面來描寫的。誰來說

2、一說文章的中心句？圍繞中心句，又是從哪幾個方面來寫的？(文章的中心句是“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。圍繞這個中心句，作者從動植物、事物、人三個方面進行描寫。二、講解課文 作者是怎樣具體描寫動植物、事物、人在夏天里迅速生長的呢？又給了我們什么啟示呢？現(xiàn)在就讓我們再次走進課文，一起來品讀一番吧。 講讀第二自然段。 1. 首先請同學們速讀課文第二自然段，一邊讀一邊想:生物在夏天里生長有何共同特點，請你找出這段話的中心句，從這句話中你體會到了什么?(夏天的生物長得快，變化大。)你是從哪些字詞上體會到的？(飛快的、跳躍的、活生生的、看得見的)因此，在讀這句話時，這幾個詞語要重讀，讀的速度要稍快些，誰來讀

3、一讀？ 2. 圍繞中心句，課文描寫了哪些動植物的生長？又是怎么寫出這些動植物迅速生長的？從哪些詞句上可以體會到？把它勾畫出來。 a. 作者是怎么寫出瓜藤迅速生長的？從哪些詞句上體會到的？(一天可以長出幾寸)“一天”寫出了生長的什么？“幾寸”寫出了生長的什么？作者通過“一天”這個時間詞和“幾寸”這個長度詞的碰撞，就讓我們感知了瓜藤迅速生長的特點。瓜藤的迅速生長是作者通過視覺感受到的。 b. 作者是怎么寫出竹子、高粱的快速生長的？從哪些詞句上體會到的？(一夜可以多出半截)這里面又用到了時間詞（“一夜”）和長度詞（“半截”），一夜就能多出半截，長得可真快呀!還有哪個詞語寫出了竹子、高粱的迅速生長？（

4、“叭叭”從“叭叭”的聲響里我們就能感受到竹子拔節(jié)吋的力量，感受到它在快速生長。）竹子、高粱的快速生長，作者是通過什么感官感受到的？(聽覺) c. 作者是怎么寫出苞蕾的快速生長的?從哪些詞句上體會到的？（“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。）“昨天、今天、明天”寫出了苞蕾生長的（時間），“苞蕾”“鮮花”“小果實”寫出了苞蕾的（三種生長狀態(tài)）。短短的三天時間，就由花蕾變成鮮花再變成小果實，這可能嗎？這是作者的想象，很明顯這句話用了什么修辭手法？有什么作用？(夸張，巧妙地寫出了植物長得快、變化大的生長特點。)你能用“昨天今天明天”這一個句式說一句話，來形容其它事物的快速生長嗎？昨天是種子，

5、今天是小樹苗，明天就長成了參天大樹。昨天是嬰兒，今天是青年，明天就變成了老人。d. 寫瓜藤、竹子、高粱、苞蕾的快速生長，作者都用到了表時間的詞，例如“一天、一夜、昨天、今天、明天”,那么第二自然段中還有哪些表時間的詞，也讓我們感受到生物生長快速的?誰來說一說？(幾天不見，個把月不過來）幾天不見白石頭和黃泥土又有什么變化？個把月不過來，鄰家的小貓小狗小雞小鴨又有什么變化？3、 小結(jié):同學們，作者就是通過這些表時間的詞語描寫動植物在短時間內(nèi)的巨大變化，讓我們體會到了夏天生物生長迅速的特點，強調(diào)了“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！爆F(xiàn)在請女同學齊讀第二自然段，再次來感受一下動植物的迅速生長的特點。(學法:

6、讀一找一悟一讀） 講讀第三自然段 像這些有生命的植物、動物都在夏天里快速長大，那沒有生命的山、地、河、鐵軌、柏油路，在夏天里是否也在長呢？它們又是怎么長的呢?從哪些詞句上可以體會到？請同學們自由朗讀第三自然段，按我們學習第二自然段的方法來學習它。第三自然段的中心句是哪一句，誰來說一說？（“隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長?！保?2、 圍繞“什么都在生長”這一中心意思，課文又寫了哪些事物的生長，是怎么寫出這些無生命事物的生長的？從哪些詞句上可以體會到？（ 一天一天地變豐滿，寫出了山在長。一天一天的高起來，寫出了地在長。一天一天地變寬變深，寫出了河在長。把連接處的縫隙幾乎填滿，寫出了鐵

7、軌的長。軟綿綿的，像是高起來了，寫出柏油路的長。鐵軌和柏油路的長，這是一種熱脹冷縮的物理現(xiàn)象。） 理解句子“草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。水漲，瀑布長，河也是一天一天的變寬變深?！闭埓蠹引R讀描寫山、地、河生長的這三句話，讀的時候思考：這三句話用了什么修辭手法？每一個分句之間屬于什么關(guān)系？這三句話用了什么修辭手法？(排比，寫出了山、地、河一天一天的變化之大。）排比句式結(jié)構(gòu)緊湊，讀起來朗朗上口，饒有趣味。下面哪一個同學來讀一讀這個排比句。同學們，你們再看看，每一個分句之間屬于什么關(guān)系？（每一個分句的前后屬于因果關(guān)系。）那你能根據(jù)這種因果關(guān)系，把這個排比句

8、接著往下編嗎？(綠葉長，枝干大，樹是一天一天地變茂盛。)(蘋果長，橘子長，果園是一天一天地變飽滿。3、同學們，無生命的山、地、河等事物在夏天也在長大，說明“夏天確實是萬物迅速生長的季節(jié)”，現(xiàn)在，有請男同學一起讀一讀第三自然段，再來回味回味非生物在夏天的長速。 講讀課文第四自然段 夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。那么，農(nóng)作物和人在夏天又是怎樣長的呢？請同學們帶著問題默讀課文第四自然段。1、理解諺語a. 課文是怎樣來寫農(nóng)作物的生長的？（引用了兩條諺語來寫農(nóng)作物的生長）誰來讀一讀這兩條諺語？b.教師講解諺語的意思 “六月六，看谷秀。”:農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后，谷草讓農(nóng)民

9、們欣喜不已?！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老牛。”:處暑的時候，谷子如果還不出穗，就沒有收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂老牛了。 作者引用諺語寫農(nóng)作物是為了說明什么?（是為了說明農(nóng)作物生長要抓住時機，到了該長時不長或是長得太慢，就沒有收成的希望了。)2、人在夏天里的成長又有什么特點？（一過夏天，小學生有的成了中學生，中學生有的成了大學生。升級、跳班，快點兒，慢點兒，總是要長。）（身份、年級長了）同學們，你們中的一部分同學現(xiàn)在已經(jīng)進入了青春期了，那你們的身體上又有哪些在長，在變化呢？(進入青春期以后，你們除了個子快速增長，體重迅速增加，生理機能上也會迅速發(fā)育，出現(xiàn)了男女的第二特征:男生的肌肉將

10、變得更加強健，會長胡須、喉結(jié)，聲音變得沙啞。女生身上的脂肪將增多，胸部也會發(fā)育，還會出現(xiàn)月經(jīng)等生理現(xiàn)象。這些變化都是男女正常的生理發(fā)育， 遇到了千萬不要害怕，有什么不懂的，可以問問老師和家長。為了更好地保護自己，進入青春期后，一定不能大聲地說話，要保護自己的嗓子，穿的衣服要寬松，衣服遮住的部位，不能隨便給別人看或讓別人觸摸)。希望大家也能健康快樂地成長。 3、講解最后一句話夏天是農(nóng)作物生長的最佳時期，那么我們?nèi)耸遣皇且灿幸粋€這樣最佳的生長時期呢？是什么時候呢？在這段時間里，我們又該怎樣去做呢，現(xiàn)在請同學們認真讀一讀課文最后一句話?！叭艘彩且粯?，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長?！毕旅?，我們一起

11、來理解這句話。 a. “熱天”指什么？(不是指季節(jié)，而是指有利于學習知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。) b. “長”在這句話里是什么意思？(長不僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學習。） c. 誰來說說你對這句話的理解？(這句話告訴我們，人要珍惜青少年時期，多鍛煉身體，多學知識和本領(lǐng)，長大才能成為對國家有用的人才。)4、 同學們,結(jié)合自身的體會和生活實際，想一想：“你決定以后應該怎樣珍惜時間，盡力成長呢？（每天抽點時間鍛煉身體，上課認真聽講，少玩點手機電腦.） 5、 小結(jié)：是啊，“少壯不努力，老大徒傷悲?！弊鳛閷W生，你們需要