1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 玩具柜臺前的孩子教案四篇 【精選】玩具柜臺前的孩子教案四篇 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并把握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是我為大家整理的玩具柜臺前的孩子教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 玩具柜臺前的孩子教案 篇1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會認(rèn)11個生字。 2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。 教學(xué)流程 第一課時： （一）識字 1.預(yù)習(xí)出題。 指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字對比字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來記憶生字，結(jié)果根據(jù)自己的理解，

2、出一份有關(guān)字詞方面的試題。如： （1）讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。 （2）認(rèn)字方面，可以出詞語連線搭配的題。 阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手 媽媽 售貨 搶著 說 小兵 買藥 拉著 光彩 （3）根據(jù)字形，可以出猜字謎的題。 總之，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，相信他們，激勵他們，確定他們。 2.交換做題。 出好題后，分成小組交換做題 3.互評互改。 做完后，相互批改，再作出評價。 其次課時： 一、導(dǎo)入： 小朋友們，當(dāng)你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。 二、讀中感悟 學(xué)生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

3、。 1.初讀感悟。 分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說感受，體會情感。 2.聽讀感悟。 學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說說讓你最感動的是什么。 3.質(zhì)疑探討。 小組相互質(zhì)疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。 （1）玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。 （2）售貨員阿姨是個怎樣的人？ （3）說說讀了課文你想到了什么？ 三、積累運(yùn)用 1.詞語積累。 藥品 禮物 柜臺 玩具 富足 一心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光彩 2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？ 四、實(shí)踐活動 你準(zhǔn)備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的計(jì)劃。 玩具柜臺前的孩子教案 篇2 教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)11個字。

4、 2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 在讀悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)題。 1、看圖說話。 出示課文插圖說話：這是什么地方？什么時候？都有誰在做什么？ 2、齊讀課題，設(shè)疑：大家都在高愉快興的買玩具這個孩子為什么只看不買呢？ （由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望。） 二、初讀課文。 1、要求把課文讀正確，難讀的句子多讀幾遍，不認(rèn)識的生字可以請教同學(xué)，問老師。 2、檢查生字。 （本課是略讀課文，文中的11個生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)只需采用多種形式認(rèn)讀穩(wěn)定。） 三、朗讀感悟。 1、帶著問題

5、再讀課文，文中有幾個人物，誰給你留下了深刻的印象，這是個什么樣的孩子？ 2、出示“不，我只看看。不要媽媽買。男孩搶著說。體會男孩當(dāng)時急忙的心情。 3、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。可以引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光彩、多么等等。 （從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主探討的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對語言文字的感受能力。） 4、深入研讀課文，分組研究探討：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

6、出示：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富足。孩子心疼我，什么也不讓我給他買 （體會“什么也不讓我給他買指的是哪些東西） （結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買這個核心問題，讓學(xué)生在充分讀媽媽說的一段話后，談?wù)勀阕x懂了什么？學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免繁瑣的分析。） 5、師適時引導(dǎo)過渡，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動。說說自己的理由。 四、情感提升。 1、假如在生活中你遇到了小兵你想為他做點(diǎn)什么？把你最想對他說的話說給他聽。可以是激勵的，也可以是稱贊的，也可以是祈福的 2、終止環(huán)節(jié)誦讀詩歌寫給玩具柜臺前的孩子，使學(xué)生的心靈再次得到激蕩，升華了情感。 五、

7、總結(jié)全文 教后反思 玩具柜臺前的孩子是二年級下冊的第28課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動感人的故事之中，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主子公“渴望要小汽車和“堅(jiān)決不要媽媽買這一巨大的心理反差，猛烈地向我們傳達(dá)著“愛母親的信息。 然而，現(xiàn)在這些在春風(fēng)雨露中長大的獨(dú)生子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗(yàn)的。如何使本堂語文課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在這堂課后更加發(fā)自內(nèi)心地愛父母、愛他人呢？我想，莫過于動之以情！教育不能沒有感動，教師不能沒有感動。所以在教學(xué)時，我試著用自己的感動去感染學(xué)生。以飽含情感的教學(xué)語言、適時深情的小結(jié)、與學(xué)生如遇知己般的共鳴，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)

8、情境，醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分感動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 課堂中我引導(dǎo)學(xué)生在讀課文后，抓住關(guān)鍵詞語重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛“興奮的光彩“立刻等詞語時，深入體會小男孩對玩具汽車的愛好之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界。在突破課文重點(diǎn)部分時，根據(jù)二年級學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以點(diǎn)撥，從小男孩那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個多么喜歡小汽車的“小男孩。為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買這個核心問題，利用對話較多的特點(diǎn)，

9、從讀中理解。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，盡量避免繁瑣的分析，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生多說多談，通過交流引發(fā)學(xué)生想象人物的內(nèi)心世界，加強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物的優(yōu)秀品質(zhì)。結(jié)果的拓展延伸環(huán)節(jié)，和孩子們一起誦讀詩歌寫給玩具柜臺前的孩子，使學(xué)生的.心靈再次得到激蕩，升華了情感。 有待提升的問題：由于課文較長，一個課時的內(nèi)容過于飽滿，因此不能面面俱到，導(dǎo)致個別環(huán)節(jié)倉促終止，也導(dǎo)致個別地方不能進(jìn)行透徹的挖掘。上了這節(jié)略讀課文后，也使我更明了了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，還是要給予適時的引導(dǎo)、

10、點(diǎn)撥。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到充分的發(fā)揮。 玩具柜臺前的孩子教案 篇3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.會認(rèn)“具等11個生字。 2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入新課 1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？（學(xué)生說話） 導(dǎo)入課題：玩具柜臺前的孩子。 二、初讀課文，識字學(xué)詞 1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。 2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。 玩具、柜臺、售貨員、光彩、藥品、咱們、搶著說、富足 三、讀通課文，初步感悟 1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識了，把

11、它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。 2同學(xué)之間相互讀一讀，聽一聽。 3.開火車指名朗讀各段。 4.相互交流。說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？ 四、再讀課文，加深感悟 1.請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學(xué)生讀文） 指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。 “不，我只看看，不要媽媽買。男孩搶著說。 “不，感謝，我不要。男孩拉著媽媽的手，走出了商場。 孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富足。孩子心疼我，什么也不讓我給他買 2.分角色讀好第813自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨） 3.朗讀感悟第17自然段。 引

12、導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。 出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就立刻跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光彩。他是多么喜歡小汽車啊! 4.朗讀感悟結(jié)果兩段。交流：讀了這兩段，你想說什么？ 五、默讀課文，升華情感 1.請同學(xué)們再次悄悄地默讀課文，讀后說說你想到了什么。 2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個人。 六、課后作業(yè) 1.把小兵的故事講給身邊的人聽。 2.平日做孝敬父母的事。 七板書設(shè)計(jì) 24.玩具柜臺前的孩子 玩具柜臺前的孩子教案 篇4 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會認(rèn)課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語意思。 2

13、、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的理由，使學(xué)生對小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽的品德有深刻印象和感染。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】 一、復(fù)習(xí)檢查 上一節(jié)課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字，看看你還認(rèn)識他們嗎? 課件出示生字詞語： 興奮的光彩 售貨員 目不轉(zhuǎn)睛 藥品 富足 咱們 指名讀，齊讀。你已經(jīng)知道哪些詞語的意思? (估計(jì)：目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光彩對比難) 我們一起去看這個句子! 二、細(xì)品課文，感受品質(zhì) 1、課件出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就立刻跟過去，目不

14、轉(zhuǎn)睛地盯著臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光彩。 交流： 你讀懂了什么? “他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車。 這是怎樣的神情? 他眼睛一動也不動的看著，已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡 (板書：多么喜歡) “他的眼里閃著興奮的光彩。 他看到什么興奮? 看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜歡 當(dāng)我們對一個詞語意思不明白的時候，聯(lián)系整個句子和上下課文去了解，是一個好方法。 還有哪個詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀? “只要看到誰買小汽車，他就立刻跟過去。 立刻什么意思?來買小汽車的會有誰? 我們的腦子里可以想象這么一副畫面： 看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就，_。 看到一

15、位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就，_。 看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就，_。 他是多么喜歡_。 看來你們都能感受小男孩的心思，那么你能這種感受讀出來嗎?自個讀讀，體會體會。 (自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀) 售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對他媽媽說：“您就給他買一輛吧! 小男孩卻說：“ 2、課件出示： “不，我只看看，不要媽媽買。 (板書：只看看，不買) 指讀。 加上“小男孩搶著說。小男孩怎樣說?搶著說怎么說? 他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)和媽媽搶著說? 他為什么搶著說?他真的只是看一看嗎?心里不想買嗎? 這該怎么讀呀?小男孩心里很喜歡，嘴上卻說 為什么不讓媽

16、媽買? 小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說：“_。 出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富足，孩子心疼我，什么也不讓我給他買 小男孩家的生活怎么樣?“常年什么意思? 理解“什么 什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢? 這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎勵他( )，他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買( )，他不讓媽媽買。( )，媽媽想給他買( )，他不讓媽媽買。 孩子的媽媽說這句話的時候，是怎么樣說的?體會“嘆。 總結(jié)： 小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜的加班，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的煎熬，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累，媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋，烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā)，那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪，裂開了道道條紋。 假如你是小兵，會對媽媽說什么呢? 小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的 (小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?) 再讀“不，我只看看，不要媽媽買。 (把握語速快，語氣堅(jiān)決) 3、聽著媽媽的話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又會怎么做呢? (課件出示：“不，感謝，我不要。男孩拉著媽媽的