1、淺議關(guān)于高職院校冶金工程專業(yè)英語教材建立的考慮 徐征陳利生余宇楠論文關(guān)鍵詞高職院校冶金工程專業(yè)英語論文摘要編寫適應高職院校冶金工程專業(yè)英語教學特點的教材是培養(yǎng)學生專業(yè)外語綜合才能的基矗教材必須反映出專業(yè)英語穿插學科的特點，符合冶金技術(shù)開展的方向和學生應用的需要。高職院校冶金工程專業(yè)學生培養(yǎng)外語才能的要求，開展冶金工程專業(yè)為了到達英語教學的需要，必須編寫適應高職院校冶金工程專業(yè)特點的專業(yè)英語教材。一、教材必須反映英語教學的共性以公共英語的思路編寫突出對學生英語綜合才能的培養(yǎng)為了培養(yǎng)學生的專業(yè)英語的綜合才能，進展聽、說、讀、寫、譯等五個方面的訓練。必須轉(zhuǎn)變以往專業(yè)英語教材編寫過程中，重閱讀、重翻譯

2、的思路；把專業(yè)英語按照公共英語的教學思路來進展編寫，從詞匯、句法、文法三個方面入手，利用專業(yè)英語的教材，來培養(yǎng)和訓練學生的英語才能。明確專業(yè)英語教學的定位特殊范圍內(nèi)的英語教學的兩層含義。首先，是英語教學；其次是介紹的內(nèi)容是有關(guān)冶金工程的內(nèi)容英語教學。即英語教學是共性，專業(yè)英語教學是個性。教材的構(gòu)成應用以下幾個部分組成：正文、詞匯表、詞匯練習、句法練習、翻譯、應用文訓練等。二、教材必須反映冶金工程專業(yè)英語教學的個性，培養(yǎng)學生的專業(yè)英語才能冶金工程專業(yè)英語的教材要反映出冶金根本單元操作，冶金過程中所涉及到其它學科的知識如環(huán)保、經(jīng)濟指標評價、冶金過程的開展歷史、冶金設備、典型金屬的冶金原理及提取工藝

3、和流程。緊緊抓住專業(yè)詞匯的學習、訓練這條主線，使學生可以通過專業(yè)英語的學習和訓練，初步建立起用專業(yè)英語這一工具進展專業(yè)溝通的才能。三、教材必須適應高職院校特點，拓展學生知識面教材必須適應高職院校寬口徑，重才能培養(yǎng)的特點，從“大冶金的思路出發(fā)，教學內(nèi)容要根據(jù)市場對冶金工程專業(yè)人才的需求和冶金技術(shù)開展的趨勢來進展編寫。做到“一進一退來編寫教材?！耙贿M是指教材應延伸到采礦、選礦部分，理解采礦、選礦的根底知識。“一退是指還冶金工程材料科學分支的本來面目，介紹物理冶金及新材料研究與應用的相關(guān)內(nèi)容。使學生通過專業(yè)英語的學習理解冶金技術(shù)的新進展及采選礦根底知識、材料科學的最新動態(tài)，拓寬知識面。四、教材必須適

4、應學生需要，培養(yǎng)學生專業(yè)英語的實際應用才能根據(jù)學生在今后的學習和就業(yè)及工作中的實際需要，教材應突出對學生專業(yè)語實際應用才能的訓練和培養(yǎng)即突出應用之訓練及常用交流方式的介紹。按照先讀后寫，先聽后說的思路來進展學生專業(yè)英語實際應用才能的培養(yǎng)。通過由學習模擬應用的形式來重點培養(yǎng)以下幾項才能撰寫英文摘要、寫推薦信、求職信、會議常用發(fā)言、模擬求職對話。學習的目的是為了應用，應用是學習的動力。學生一旦體會到能從冶金專業(yè)外語的學習中獲益，便會進步學習的積極性，促進專業(yè)英語的教學。五、教材內(nèi)容必須適中，符合高職冶金工程專業(yè)的教學方案根據(jù)我校冶金工程專業(yè)的教學方案及學生的實際情況，教材內(nèi)容應該在1215單元，每

5、單元可由a、b、d四篇文章組成，其中a、b兩篇文章可作為精讀材料；、d兩篇作為補充的閱讀材料。這樣既保證了教學，又可使學生有一定地自主學習的余地。使課堂的精講多練與學生課余的自主學習相結(jié)合，形成冶金專業(yè)英語教學的良性互動，進步教學質(zhì)量。六、完畢語高職院校冶金工程專業(yè)英語教材的編寫，只要把握好專業(yè)英語，專業(yè)與英語穿插的特點，根據(jù)高職教育要才培養(yǎng)形式，反映學生的實際需求，內(nèi)容適中；就能更好地適應專業(yè)英語的教學要求，訓練和培養(yǎng)學生的專業(yè)英語的綜合才能。參考文獻：1欒國顏.化學工程與工藝專業(yè)英語教學討論與改革j.化工高等教育，2022，1.2韓紅.對專業(yè)英語教學的幾點考慮j.考試周刊，2022，29.3胡仲禹.淺談化學類專業(yè)英語的教學j.南昌高專學報，2022，2.4孫濤，張瑩.高職專業(yè)英語教學方法談j.科技信息科學教研，2022，13.5張世云.專業(yè)英語教材建立的框架設想j.重慶郵電學院學報自然科學版，1