1、第一次選擇教學設計長五小學 曾維金教學目標 知識目標：認識到青少年面臨著越來越多的選擇，這也對青少年提出了更高的要求。 能力目標：掌握進行選擇的科學方法和策略。 情感態(tài)度價值觀目標：知道選擇對于人生的重要性，慎重地對待人生的重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任。 教學重點、難點分析 由于部分學生自我認識存在偏差，因此如何幫助學生掌握一些選擇的科學方法，合理地進行選擇以及面對選擇帶來的后果是教學的重點和難點。 教學課時 教學過程1課時。教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 導入 教師：生活中充滿選擇。 有人說，我們每天都在做選擇題。 讓我們以一天為例，看看我們在普普通通的一天中會遇到哪些選擇。 學生發(fā)

2、表自己的見解。 教師小結：時光匆匆，轉眼間我們已經(jīng)處在人生的第一個十字路口，面臨第一次的真正選擇。讓我們帶著怎樣選擇的問題，一起學習第21課“第一次選擇”。 板書課題：第一次選擇 激發(fā)學生興趣，直接導入課題教學環(huán)節(jié)一：生活岔路口問題：我們在以往的生活中遇到過哪些重要選擇，這些選擇對自己產(chǎn)生了什么影響？ 學生自由發(fā)言。注意：教師引導學生體會到選擇與生活密不可分，有些選擇會對人的一生產(chǎn)生重要影響。 使學生認識到生活中充滿選擇，有些選擇會對人的一生產(chǎn)生重要影響教學環(huán)節(jié)二：小故事大道理 教師：人生路漫漫，但關鍵處只有幾步。不同的選擇，使我們走上不同的人生道路。讓我們來讀一個故事，選擇比努力更重要（ 見

3、“教學活動設計”）學生交流讀故事的感想。 教師小結：人的一生會面臨許多選擇，不同的選擇會帶來不同的結果，正確的選擇有助于人的成功，不當?shù)倪x擇則會讓人品嘗失敗的苦果。所以，每個人都應該學會合理選擇。 通過小故事，讓學生認識到不同的選擇會帶來不同的結果，因此要合理選擇。 教學環(huán)節(jié)三：選擇的苦惱 教師：初中即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中的一次重要選擇。是升學還是就業(yè)？如果升學，那么該選擇哪一所學校呢？劉彬正在為此事發(fā)愁呢。 劉彬是九年級學生，學習成績一般，喜歡玩電腦，業(yè)余時間常在體校打籃球。馬上面臨畢業(yè)，填報志愿時，劉彬陷入了苦惱：填報重點高中，錄取的希望不大；上一所普通高中，萬一將來考不上大學怎么辦

4、？父母要自己上職業(yè)技術學校，學習熱門的計算機專業(yè)，但是到畢業(yè)時這個專業(yè)還會這么熱嗎？社會發(fā)展迅速，中專學歷能滿足社會對人才的要求嗎？做個職業(yè)籃球運動員可能不錯，不過 問題：（1）假如你是 劉彬，你會做出什么樣的選擇？是根據(jù)自己的興趣愛好選擇，還是聽從父母的要求，抑或其他？ （2）請幫助劉彬做出合理的選擇。 注意：教師要引導學生認識到全面認識個人條件和外在條件是合理選擇的重要一步。幫助學生分析自己擁有哪些有利條件和不利條件，根據(jù)自己的優(yōu)勢和特長，從實際出發(fā)，揚長避短進行選擇。 通過案例，引導學生認識到合理的選擇就是根據(jù)自己的優(yōu)勢和特長，從實際出發(fā)，揚長避短進行的選擇教學環(huán)節(jié)四：體驗選擇 問題：許

5、多同學都想上重點高中。如果你的分數(shù)線不夠上重點高中，但可以通過交納高額的捐資助學費得到上重點高中的機會，你會如何選擇呢？ 學生自由交流。 注意：教師要適時引導學生認識到：選擇時除了需要考慮自己的優(yōu)勢、興趣特長外，還需要考慮自己所處的實際環(huán)境條件、客觀的社會需要，同時學會為自己的選擇承擔責任。 通過自我反思，引導學生學會根據(jù)自己的情況和自己所處的環(huán)境科學地做出選擇教學環(huán)節(jié)五：一封自薦信 以課后作業(yè)的形式留給學生。 問題：假如中考改革，要求將要升學的你向自己向往的學校寫一封申請入學信，你將如何寫？ 教師可以先給學生提供一兩份自薦信范本，讓學生知道自薦信的格式以及要素。 通過活動讓學生客觀、全面地分析自己的特長和不足，從而在進行升學和就業(yè)的選擇時能夠從實際出發(fā)，揚長避短 課堂小結 教師：我們要有勇氣自己做出選擇，并且為自己的選擇承擔責任，在做出合理選擇時，享受到成功的喜悅；在做出錯誤選擇時，從中吸取教訓，提高選擇能力。只有這樣，我們的選擇才