1、第三節(jié) 生物進化的原因教學(xué)設(shè)計課題教學(xué)目標(biāo)教 學(xué) 重點 教 學(xué)難點教材分析第三節(jié) 生物進化的原因1.知識目標(biāo)：通過模擬保護色形成過程的探究活動和多個實例的分析，總結(jié)生物進化的原因，并在此基礎(chǔ)上概述自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。2.能力目標(biāo)：通過模擬保護色形成過程的探究活動培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和分工協(xié)作的能力，通過對多個實例的分析，并培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。3.情感態(tài)度價值觀：通過探究學(xué)習(xí)生物進化的原因，認同生物進化的基本觀點，樹立辯證唯物主義的自然觀。教學(xué)重點：通過實例分析和模擬探究活動， ，總結(jié)生物進化的原因，并在此基礎(chǔ)上概述自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：能運用自然選擇學(xué)說的內(nèi)容解釋生自然界中生

2、物進化的原因。生物進化的原因是魯科版八年級生物下冊第八單元第三章生物的進化中第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在介紹了生命的起源、生物進化的歷程后對生物進化原因的深入剖析，對學(xué)生認同生物進化的基本觀點具有重要意義。由于生物進化是一個非常漫長的過程，人們無法親歷，簡單的知識傳授方式也難以達到較好的學(xué)習(xí)效果，因此本節(jié)設(shè)計了“分析生物進化的一個實例”和“自然選擇”兩個內(nèi)容，幫助學(xué)生在實例分析的基礎(chǔ)上建構(gòu)重要概念。學(xué)生在知識儲備上已經(jīng)對生物進化有了初步了解，但是對學(xué)情分析教學(xué)于生物進化的原因并不清楚，所以對本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生有著濃厚的興趣和期待。八年級的學(xué)生雖然已經(jīng)初步具備一定的抽象思維能力和概括能力，但是在教學(xué)

3、中還應(yīng)采用多種有效的教學(xué)活動來激活學(xué)生的思維，通過模擬探究、實例分析等幫助學(xué)生對生物進化的原因從感性認識上升到理性認識，引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建自己的知識體系和形成基本的觀點。模擬探究法、小組討論法、實例分析法方法教學(xué)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課學(xué)生活動視力大比拼：認真觀看圖片， 找出圖片中的動物，并上臺指出。了解自然界中動物存在的保護色。教師活動視力大比拼： 引導(dǎo)學(xué)生認真 觀看幾幅圖片，設(shè)疑：你能找出圖片中 的動物嗎？圖片中 有幾只樺尺蛾？不 同環(huán)境中的青蛙體色相同嗎？設(shè)疑： 保護色是怎么形成的呢？設(shè)計意圖通過有趣的小活動，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為后面的探究活動奠定基礎(chǔ)。1.分析并回答老師提出的模

4、擬探究體驗進化問題，理解探究原理。2.明確實驗步驟和注意事項。3.根據(jù)老師出示的探究方案進行小組分工， 制定表格，進行探究并記錄數(shù)據(jù)。分析實驗結(jié)果， 總結(jié)規(guī)律并得出結(jié)論。 嘗試說出達爾文的自然選擇學(xué)說。學(xué)生根據(jù)自然選擇學(xué)說實例分析深入理解的主要內(nèi)容，結(jié)合課本，嘗試解釋樺尺蛾的體色變化的原因和長頸鹿進化的過程。小組交流。選小組代表展示交流。 師生1.探究問題指導(dǎo)：背 景 紙 板 代 表 什么？不 同顏色的紙片代表什么？2.出示參考方案，明確實驗 要求和注意事項。3. 交流 分 析 實驗 結(jié)果：從 統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看， 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？請 推測青蛙保護色的形成過程？歸納總結(jié)， 得出自然選擇學(xué) 說的主要

5、內(nèi)容。1嘗試用自然選擇學(xué)說解 釋工業(yè)革命后深色 樺尺蛾增多的原因。2請用自然選擇學(xué)說解釋 長頸鹿頸長模 擬 探 究使學(xué)生通過親身體驗深入理解保護色的形成原因，進而對生物進化的原因產(chǎn)生直觀印象和深層 次 的 理解。通過具體的實例，考查學(xué)生對自然選擇學(xué)說的理解，并通過樺尺蛾的共同總結(jié)得出。小組合作， 分析學(xué)以致用的兩個實例。延伸思考 學(xué)生認真思考回答。思維升華總結(jié)提升 學(xué)生梳理本節(jié)課知識， 完學(xué)以致用 成學(xué)案檢測題。的原因。3.學(xué)以致用：(1)達爾文發(fā)現(xiàn)常刮大風(fēng)的海島上， 有許多無 翅或殘翅的昆蟲， 請試著分析原因。(2)近年來，抗生素的濫 用致使很多致病細 菌具有了一定的抗藥性。 請根據(jù)達爾文

6、的進化論分析， 抗藥細菌越來越多的原因是什么。為什么 地球上曾經(jīng)的霸主 恐龍會滅絕？師生總結(jié)，梳理本節(jié)課知識。實例，滲透環(huán)保教育。引導(dǎo)學(xué)生運用本節(jié)課知識 解 釋 問題。學(xué)以致用。生物進化的原因板書設(shè)計第三節(jié)第三節(jié) 生物進化的原因?qū)W情分析本節(jié)課的授課對象是八年級學(xué)生， 學(xué)生在知識儲備上已經(jīng)對生物 進化有了初步了解， 但是對于生物進化的原因并不清楚， 所以對本節(jié) 課的學(xué)習(xí)學(xué)生有著濃厚的興趣和期待。八年級的學(xué)生雖然已經(jīng)初步具 備一定的抽象思維能力和概括能力， 但是在教學(xué)中還應(yīng)采用多種有效 的教學(xué)活動來激活學(xué)生的思維， 通過模擬探究、 實例分析等幫助學(xué)生 對生物進化的原因從感性認識上升到理性認識， 引

7、導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建自 己的知識體系和形成基本的觀點。第三節(jié)生物進化的原因效果分析由于生物進化是一個非常漫長的過程，學(xué)生無法親歷，簡單的知識傳授方式也難以達到較好的學(xué)習(xí)效果， 因此本節(jié)課為了幫助學(xué)生 學(xué)生理解生物進化的原因，設(shè)計了激趣導(dǎo)入、模擬探究、實例分析、 延伸思考等一系列的活動幫助學(xué)生形成生物進化原因的相關(guān)重要概 念，并學(xué)會運用自然選擇學(xué)說解釋自然界中生物的進化過程， 形成生 物進化的相關(guān)觀點。 從學(xué)習(xí)效果來看， 學(xué)生課堂反應(yīng)積極主動， 表達 大方流利，教學(xué)目標(biāo)達成度較高。充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師 為主導(dǎo)，知識為主線”的三主教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極主動性。第三節(jié)生物進化的原因教材分析生

8、物進化的原因是魯科版八年級生物下冊第八單元第三章生 物的進化 中第三節(jié)的內(nèi)容。 本節(jié)內(nèi)容是在介紹了生命的起源、 生物 進化的歷程后對生物進化原因的深入剖析， 對學(xué)生認同生物進化的基 本觀點具有重要意義。 由于生物進化是一個非常漫長的過程， 人們無 法親歷， 簡單的知識傳授方式也難以達到較好的學(xué)習(xí)效果， 因此本節(jié) 設(shè)計了“分析生物進化的一個實例”和“自然選擇”兩個內(nèi)容，幫助 學(xué)生在實例分析的基礎(chǔ)上建構(gòu)重要概念。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：通過模擬保護色形成過程的探究活動和多個實例的分析， 總結(jié)生物進化的原因，并在此基礎(chǔ)上概述自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。2.能力目標(biāo)：通過模擬保護色形成過程的探究活動培養(yǎng)學(xué)

9、生的團隊合作和分工協(xié)作的能力， 通過對多個實例的分析， 并培養(yǎng)學(xué)生的語言表 達能力。3.情感態(tài)度價值觀： 通過探究學(xué)習(xí)生物進化的原因， 認同生物進化的 基本觀點，樹立辯證唯物主義的自然觀。教學(xué)重點：通過實例分析和模擬探究活動， ，總結(jié)生物進化的原因， 并在此基礎(chǔ)上概述自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：能運用自然選擇學(xué)說的內(nèi)容解釋生自然界中生物進化的 原因。教學(xué)難點：在顯微鏡下找到并區(qū)分三種血管。教學(xué)方法：本節(jié)課我采用了小組討論法、活動探究法等多種教學(xué)方法， 在充分準(zhǔn)備教具和多媒體課件的情況下， 引導(dǎo)學(xué)生探究、分析和歸納， 體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，知識為主線”的三主教學(xué)，充 分調(diào)動了學(xué)

10、生的積極主動性， 同時對于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維具有重要 意義。第三節(jié) 生物進化的原因課堂檢測練習(xí)1、在“模擬保護色形成過程”活動中，取紅、綠、藍、黃四種顏色 的小紙片各 25 張，放在一塊黃布上，實驗者先背對黃布，然后轉(zhuǎn)身 快速拿取經(jīng)過若干次后， 最后剩下的小紙片數(shù)量最多的應(yīng)該是( )A紅色的 B綠色的 C藍色的 D黃色的21850 年前的英國曼徹斯特地區(qū)山清水秀，這里的樺尺蛾大多數(shù)是 淺色的， 少數(shù)是深色的 工業(yè)污染把樹皮熏成了黑褐色以后， 深色的 樺尺蛾成了常見類型，淺色的卻成了少數(shù)造成這種變化的原因是 ( )A工業(yè)黑煙將樺尺蛾熏成了深色B淺色樺尺蛾遷出，深色樺尺蛾遷入C為適應(yīng)變化了的環(huán)境，

11、淺色樺尺蛾變成了深色D外界環(huán)境對樺尺蛾的體色做出了選擇 3、生活在非洲大草原的角馬，繁殖季節(jié)雄性角馬往往用尖銳的角作 為爭奪配偶的武器(如圖)按照達爾文的觀點，現(xiàn)代角馬的角發(fā)達 的原因是( )A代代使用的結(jié)果 B發(fā)生了定向的有利變異的結(jié)果C繁衍后代的結(jié)果 D角發(fā)達的雄角馬有機會繁衍后代而保留 下來4、原雞每年產(chǎn)卵只有 8 一 12 個，而現(xiàn)在的產(chǎn)蛋雞每年可產(chǎn)卵200300 個，這是( )A自然選擇的結(jié)果 B人工選擇的結(jié)果C生存環(huán)境不同 D、食物不同的結(jié)果5、用達爾文的自然選擇學(xué)說觀點判斷， 下列敘述中正確的是( )A在有毒農(nóng)藥的長期作用下，農(nóng)田害蟲產(chǎn)生了抗藥性B野兔的保護色和鷹銳利的目光是它們

12、長期相互選擇的結(jié)果C北極熊生活在冰天雪地的環(huán)境里，它們的身體就產(chǎn)生了白色變異 D長頸鹿經(jīng)常努力伸長頸和前肢去吃樹上的葉子，因此頸和前肢都 變得很長6、農(nóng)民用某種殺蟲劑消滅棉鈴蟲，開始使用時效果不錯，但長期使 用效果越來越差造成這種情況最可能的原因是( )A該殺蟲劑的藥效不穩(wěn)定B棉鈴蟲經(jīng)過長期努力，適應(yīng)了有該殺蟲劑的環(huán)境C少數(shù)抗藥性強的棉鈴蟲存活下來并大量繁殖D殺蟲劑使棉鈴蟲的基因產(chǎn)生了抗藥性變異7、蟲媒花和某些傳粉的昆蟲表現(xiàn)出驚人的相互適應(yīng)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因按達爾文的進化學(xué)說解釋應(yīng)是( )A定向變異的結(jié)果C種內(nèi)斗爭的結(jié)果B種內(nèi)互助的結(jié)果D長期相互選擇的結(jié)果 8、在某個經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上，有許

13、多無翅或殘翅的昆蟲，這樣的 昆蟲不容易被大風(fēng)吹到海里， 因而生存和繁殖后代的機會多， 請分析 回答：(1) 在這個海島上， 昆蟲的無翅或殘翅屬于_ (填“有利” 或“不利”)變異 (2)大風(fēng)對海島上的昆蟲起了_作用 (3)自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，不 適應(yīng)者被淘汰掉，這就是_。第三節(jié) 生物進化的原因課后反思本節(jié)課為了幫助學(xué)生學(xué)生理解生物進化的原因，通過激趣導(dǎo)入 -模擬探究-實例分析-延伸思考等一系列的活動幫助學(xué)生形成生物進化原因的相關(guān)重要概念， 并學(xué)會運用自然選擇學(xué)說解釋自然界中生物的進化過程， 形成生物進化的相關(guān)觀點。 在模擬探究后通過動 畫演示， 師生共同歸納得出自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容， 接下來通過多 個實例分析幫助學(xué)生深入理解生物進化的原因， 并掌握分析進化問題 的基本思路。 從學(xué)習(xí)效果來看， 學(xué)生課堂反應(yīng)積極主動， 表達大方流 利，教學(xué)目標(biāo)達成度較高。第三節(jié) 生物進化的原因課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn) 指出 “以自然選擇學(xué)說為核心的生物進化理論， 解 釋了生物進化和發(fā)展的原因。 這部分知識對學(xué)生形成進化的觀點、 樹 立辯證唯物主義自然觀具有重要意義”，同時提出“生物的遺傳