1、文明交往禮為先教學設計 一、教材分析初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“文明交往禮為先”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求；加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實?；谝陨蟽蓚€方面，此框對于學生文明禮貌素質的形成是大有幫助的，必將為學生今后 的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。二、教學目標：1情感、態(tài)度、價值觀：樹立文明交往的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。 2能力：初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。3知識：知道禮貌是文明交往的前提，

2、理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。 三、教學重點、難點：如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌是本框的教學 重點與教學難點。四、教法與教學手段的選擇課堂教學是教師和學生的雙主互動過程。初二學生有思想，樂于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強，抽象的邏輯思維較弱。基于此點，我設計的教學方法是“活動探究 教學法、情感體驗教學法”。五、教學理念注重活動，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當，很有可能演變成一種說教，致使教學回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學生 感受和體驗文明禮貌的魅力。關注認知，強化體驗。引導學生對文明禮貌的認識是

3、必要的，對有關問題也要進行分析乃至說理。與此同時，我盡可能地在活動中讓學生結合自己的生活經歷去體驗，這樣有利 于教學內容的內化。表層切入，深層領悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學過程中我注意從 基本的生活問題入手，讓學生透過生活中的小事、平常事領悟做人的深刻道理。六、學法在教學過程中，我特別重視學法的指導，讓學生從機械的的學答向學問轉變，從學會向會學轉變，成為真正的學習主人，體現(xiàn)“學生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學生自己去活動、探究、體驗、領悟，在關鍵之處教師給予適當?shù)狞c撥，以起到“畫龍點睛”的 作用。本節(jié)課在指導學生學法和培養(yǎng)學生學習能力方面主要采取以下方法：情景體驗法，分

4、析歸納法；自主探究法；總結反思法七、教學流程情境導入 明確目標設計意圖：能引起學生的興趣,導入新課引導學生積極參與并對文明交往產生興趣，以 趣激學，設計起到激趣導入新課的作用。設置問題 自主學習一、文明交往禮優(yōu)先1.文明禮貌在交往的重要性。2.講文明有禮貌的表現(xiàn)；禮貌用語的要求。3.態(tài)度親和的重要性；舉止端莊的重要性；寬容的重要性。4.如何理解平等待人的原則；尊重他人的重要性；怎樣學會尊重他人？自主探究，合作學習答疑解難 共同探究1 、當我們遇到一些學習中的難題后，你是如何請教他人的？ 學生暢所欲言。找學生 代表情景模擬，指導學生思考：（1）你喜歡某某這樣的同學嗎？（2）他有哪些地方做得不好？

5、教師根據(jù)學生分析板書：語言，行為，態(tài)度問：同學們，在日常的學習生活中，我們都愿意與講文明，有禮貌的人交往，那么一 個講文明有禮貌的人主要表現(xiàn)在哪些方面呢？教師根據(jù)學生回答歸納總結：講文明有禮貌主要表現(xiàn)在語言，態(tài)度和行為， 大致要求 語 言文明，態(tài)度親和，舉止端莊。（設計意圖：此環(huán)節(jié)設計是學生日常生活學習中常見的生活小事，話題貼近學生生活實際，意在使學生體會到講文明有禮貌體現(xiàn)在日常的點點滴滴的小事之中。并且通過案例與實際學生的表演對比得出結論：有文明禮貌的人主要表現(xiàn)在三個方面：語言、態(tài)度、行為。） 2、禮貌用語大家說：引導學生整理日常禮貌用語：見面語的表達：感謝語的表達：致歉語的表達：告別語的表

6、達：以組為單位，合作完成，比一比哪個小組整理的多。（設計意圖：通過合作完成，培養(yǎng)學生的合作意識，也通過搜集整理，喚起學生對文 明禮貌的追求。）3 、出示教材實例并結合學生身邊的故事，進一步引導學生參與課堂教學。 教師根據(jù) 學生回答板書：平等待人 尊重他人 寬容（教學意圖：通過事例，使學生明白文明交往需要平等待人，需要彼此尊重對方。另 外 “寬容”也是重要的文明交往原則。）小結： 同學們，在日常生活中，難免會有些磕磕碰碰的事，但對我們中學生來說，沒有什么解決不了的難題，當有矛盾出現(xiàn)的時候，只要不是原則性的問題，我們不妨寬容一 些，大度一些，正所謂“退一步海闊天空，讓三分風平浪靜”拓展練習 體驗成

7、功我校要搞一次以“爭做文明中學生”為主題的宣傳活動，請你參與進來。（1）你會采取哪些活動形式進行宣傳？（2）請你設計一條宣傳標語（3）如果要辦一期以“爭做文明中學生”的黑板報，你打算設計哪些內容？ 分享收獲通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們要樹立文明交往的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。同學們，禮貌是一件漂亮而得體的衣服，穿上它會使你更加美麗。讓我們用禮貌裝扮 我們的生活，從現(xiàn)在做起，共同構建更加和諧的社會！拓展作業(yè)（可選做一題）1. 搜集有關的文明禮貌的名言、小故事等。2. 做一份關

8、于文明交往禮為先的手抄報。文明交往禮為先學情分析認知水平：初二學生經過一年多的初中學習之后，對初中階段的學習要求有了基本的了解，有了一定的思考分析能力，思維敏捷，但是注意力集中的時間還是非常有限，在學習習 慣和思維習慣方面還需要不斷的規(guī)范和引導。心理特征：到了初二下學期，隨著生理變化的加快，學生心理方面也發(fā)生了較大的變化，叛逆心理開始產生并逐漸增強，一方面覺得自己長大了，渴望得到相應的尊重和理解，另一方面，自律意識比較差，容易犯小錯誤。他們關注的中心問題日漸多元，學生主體發(fā)展的追求也日趨分化，有一部分學生逐漸培養(yǎng)了良好的學習和行為習慣，有一部分學生則組織性和 紀律性越來越差。引導學生樹立文明交

9、往的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。正確對待交往，學會尊重、寬容、 平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。文明交往禮為先效果分析當今競爭的社會環(huán)境對人才的選拔標準，要求日益全面，新型人才不僅要具備高精尖的專業(yè)知識水平，更需要有良好的人際關系，協(xié)調的人際關系和完善的社會適應能力是衡量人才的重要標準之一。適應社會的需要，有必要對學生進行禮貌交往、搭建和諧人際關系的教學，以培養(yǎng)學生有素養(yǎng)的交往品質，增強適應社會和親社會的能力，這也是思想品德課引 領學生感悟人生過積極健康生活的任務所在。初中階段是步入青春期的階段，學生們正處于身心迅速發(fā)展和學習參與社會公共生活的重要階段，他們的自我意識和

10、獨立性增強，為展示自我，他們非?？释煌?，而且交往的范圍不斷擴展，由以朋友為中心的交往逐步外延到學校中的交往甚而到社會中的交往，但他們生理和心理的不成熟，涉世淺顯，掌握的交往方法和技巧有限，需要我們給予適時的引導；同時心理學家認為，協(xié)調的人際關系和完善的社會適應能力是心理健康的重要表現(xiàn)，中學生在第二性特征形成期所產生的一系列困惑和不解，若得不到及時的交流和疏導，容易產生閉 鎖心理，帶來心理問題，為了塑造學生健康的心理品質，所以設計本課。禮貌交往顯出人格魅力，是“我與他人的關系”中的“交往的技巧品德”部分，是實現(xiàn)“課程標準”中的認識成長環(huán)境、提高生活能力、客觀的認識和評價自己、形成清晰的自 我整

11、體形象教育目的重要一環(huán)。文明交往禮為先教材分析“文明交往禮為先”是五四制魯教版教材 7 年級下冊第 5 單元第十課內容。2011 版思想品德課課程標準在“學會交往天地寬”部分指出：知道禮貌是文明交往的前提，掌握基 本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。文明交往禮為先一框重點講述交往的基本禮儀，理解禮貌是文明交往的前提，交往中要講文明、有禮貌，體驗文明禮貌的魅力，樹立文明交往的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣，知道交往的基本禮儀，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，在交往中平等 待人、尊重他人、學會寬容，與人為善。禮貌、禮儀是一門學問，在一個人的發(fā)展過程中，它具有豐富人的精神世界、涵養(yǎng)

12、道德、提升境界的重要作用。講禮貌、重禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代人的一項重要標志。一個人是否講究文明禮貌，不只是個人的事，而且直接影響周圍的人乃至社會風氣、民族尊嚴。“文明交往禮為先”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求；加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實。基于以上兩個方面，此框對于學生文明禮貌素質的形成是大有幫助的，必將為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。加強禮貌、禮儀教育，是社會主義精神文明建設的內容，是構建社會主義和諧社會的需要，也是當前積極創(chuàng)建全國文明城市和踐行社會主義核心價值觀 的需要。本節(jié)課的教學重點為禮貌

13、是文明交往的前提，難點為如何將禮貌落到實處，即在實際生 活中，與人交往時如何做到講文明有禮貌。文明交往禮為先教學反思在課堂教學中，教師把激情帶進課堂、把微笑帶進課堂、把趣味帶進課堂，建立民主平等的師生關系，多表揚，多鼓勵，提供給不同認知水平的學生以成功的體驗和自我表現(xiàn)的機會，也是激發(fā)學生學習思想品德課興趣的渠道?？傊?，在思想品德課中調動學生學習興趣的方法有很多，只要認真鉆研教材，注意選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能激發(fā)學生 的學習興趣。本節(jié)課充分調動了學生的參與意識和深層次的思維，使學生的創(chuàng)新精神在自主探究、自 我體驗和自我感悟中得到了淋漓盡致的發(fā)揮。1、教學方式多樣化，使學生的主體作用

14、得到充分體現(xiàn)，并促進了教學相長。 本節(jié)課體驗式、探究式、互動式方法貫穿教學始終，為學生順利到達知識、能力和情感態(tài)度價值觀的 彼岸做了很好的鋪墊。2、教學設計情境化，激發(fā)了學生強烈的學習欲望，增加了課堂教學的藝術氣息。 利用多媒體信息技術輔助教學，能夠豐富教學內容的呈現(xiàn)方式，擴大教學資源。本節(jié)課教師利用生動形象的動態(tài)課件，創(chuàng)設相應的教學情境，體現(xiàn)了多媒體信息技術與學科教學內容的整合，而且整合得適量、適時、適度。同時，課件的充分利用還更好的突出了重點，突破了難點， 增強了感染力，使教學一直在有趣、有序、有效中進行。3、教學實際生活化，使學生全方位、多角度、深層次地參與到課堂教學中，個性得以 充分展

15、現(xiàn)。4、教學語言激勵化，使學生感受到成功的喜悅，進一步增強了學生的學習熱情。總之，本節(jié)課以全新的教學理念，合理的教學方式和精巧的教學設計展現(xiàn)在創(chuàng)新教育的舞臺上，極大地促進了學生個性品質和良好人格的健康發(fā)展，充分顯示出思想品德課旺盛的生機和活力。誠然，在日日推動課改的今天，我們不斷的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，教育就是在不斷解決問題中完成目標的，關鍵是找到一種適合于我們的靈活的有創(chuàng)造性的創(chuàng)新課堂、高效課堂。 文明交往禮為先課標分析根據(jù)新課標的要求以及教材分析，結合中學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下 教學目標：1、情感、態(tài)度與價值觀：樹立文明交往的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、 平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。2、過程與方法：本