初中語文人教八年級下冊《雖有嘉肴》教學設計2_第1頁
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初中語文人教八年級下冊《雖有嘉肴》教學設計2_第3頁
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文檔簡介

1、雖有嘉肴教學設計【教學目標】1、積累重點文言字詞，熟讀并背誦課文。 2、準確翻譯文句，理解文中所蘊含的道理。 3、聯(lián)系實際，用正確的學習方法指導自己的學習?！緦W習重難點】積累重點文言字詞，正確認識教與學的關系?！緦W習方法】朗讀法、合作探究法【課前預習】 1、查閱資料，了解禮記相關知識。2、借助注解和工具書，認讀課文中的生字、生詞。 3、熟讀課文，初步了解課文內容?！窘虒W過程】一、激趣導課1、引導學生看題目是否有錯別字？從而來辨別“嘉”和“佳”。2、簡介禮記和“四書五經”相關常識二、聽讀感知1、讀準字音： 嘉（ ）肴（ ） 自強（ ） 兌（ ）命 學（ ）學半 教學相長（ ）2、讀準節(jié)奏雖 有

2、/嘉 肴，弗 食，不 知/ 其 旨 也；雖 有/ 至 道，弗 學，不 知 / 其 善 也。是 故/ 學 /然 后 知 不 足，教 /然 后 知 困。知 不 足，然 后 /能 自 反 也；知 困，然 后 /能 自 強 也。故 曰：教 學 /相 長 也。兌 命曰：“學 /學 半?！逼? 此 之 謂 乎？3、讀出韻味多種形式朗讀：自讀、同桌讀、分小組讀、分男女同學讀三、疏通文意自讀課文，結合課文下面的注釋，將重點字詞勾畫出來并嘗試翻譯全文。給出翻譯原則：逐字譯文 直譯為主 意譯為輔 增添刪補隨機抽學生起來，先翻譯重點字詞，再翻譯整個句子。一人一句。老師最后給出參考翻譯，全班齊讀。四、合作探究1、本文主要論述了什么道理？ 2、開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？ 3、讀完本文，你有哪些收獲和體會？ 五、歸納字詞句（一）通假字兌命曰 （二）古今異義1、雖有至道2、不知其旨也3、教然后知困4、教學相長也（三）詞類活用1、不知其旨也2、不知其善也 （四）一詞多義學其（五）文言句式1.判斷句：弗食，不知其旨也2.倒

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