1、四上冊(cè)習(xí)作訓(xùn)練第一組：主題 瑰麗壯美的自然景觀一、習(xí)作解讀人教版七冊(cè)第一組是介紹瑰麗壯美的自然景觀單元，這組的習(xí)作 是讓學(xué)生尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來， 讓大家一起分享。要求能有順序地、較具體地?cái)⑹鲆惶幘坝^，能抓住 自然景觀的特點(diǎn)， 從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的 思想感情。二、內(nèi)容選擇圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀， 可以寫著名的旅游景 點(diǎn)，也可以寫身邊的景物。要寫出自然景觀的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽Ｈ?、目?biāo)與要求1、能把自己游覽過或了解到的一處自然景觀， 用自己的語言把它 表達(dá)出來，讓大家一起分享。2、能有順序地、較具體地?cái)⑹鲆惶幾匀痪坝^，且抓住其

2、特征。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。四、方法和措施 課前布置學(xué)生觀察自然奇觀或收集有關(guān)自然奇觀的資料，如圖 片、文字介紹等。課堂上老師以“編寫小眼看世界旅游宣傳小冊(cè) 子”的形式組織學(xué)生交流、匯報(bào)，并聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)” ，指導(dǎo)學(xué)生把 畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言有條理地?cái)⑹鲆惶幾匀痪坝^五、教學(xué)過程（一）布置任務(wù)：編寫“小眼看世界”旅游宣傳小冊(cè)子 口語交際課上，我們舉辦了“景點(diǎn)代言人發(fā)布會(huì)” ，同學(xué)們推薦 了許多美麗、神奇的地方。 老師建議：把每位代言人的景點(diǎn)解說詞再 加工加工寫下來， 全班集成一本旅游宣傳小冊(cè)子， 向更多的人去宣傳， 讓更多的人關(guān)注你介紹的景點(diǎn)，你覺得

3、怎么樣？（二）討論編寫要求 今天，老師作為主編要向每位同學(xué)約稿，你們每份稿件質(zhì)量 的好壞，決定了我們宣傳小冊(cè)子質(zhì)量的高低，請(qǐng)大家討論討論：怎樣 的稿件才符合本次習(xí)作的要求？2學(xué)生結(jié)合本組課文及口語交際課“景點(diǎn)代言人發(fā)布會(huì)”展開討 論。3交流討論情況，師生共同總結(jié)要求并板書：按順序?qū)懀〞r(shí)間、方位）寫出景點(diǎn)的奇特之處（三）聯(lián)系教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)” 。 1學(xué)生自由讀小林和小東的話，思考：從他們的談話中你有什 么啟發(fā)？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，教師總結(jié)板書：語言形象生動(dòng)） 2小林可真是位愛想象、愛發(fā)現(xiàn)的孩子！你能不能像小林那樣， 選課文中的一段話或幾句話讀一讀， 并說說自己讀書時(shí)會(huì)想象到什么 畫面。（自己選擇讀

4、一讀，感受感受 有感情地讀給同桌聽，各自說說感受 讀全班同學(xué)聽，各自說說感受。 ）3教師出示兩段話，讓學(xué)生選擇一個(gè)片斷讀讀說說頭腦中浮現(xiàn) 的畫面。片斷一：果然過了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉， 紅是真紅，卻沒有亮光。這個(gè)太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步、慢慢 地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅 得非?？蓯邸x那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光， 射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。片斷二：我的小鄰居是一個(gè)只有一周歲大的小孩， 還不會(huì)說話呢！ 大概是喜歡天天在外面游逛的緣故， 她的皮膚并不怎么白。 她留著一 頭酷酷的板寸，要不是穿著小花裙，別人準(zhǔn)

5、以為她是男孩！她可是我 的忠實(shí)“小 fans ”，只要一見我，馬上興奮得咿呀咿呀亂叫。張開雙 臂像小鴨子一樣搖搖擺擺地?fù)溥^來。（四）寫作、評(píng)改1學(xué)生著手編寫宣傳稿件。圍繞自己游覽過或了解到的一處景觀，可以寫著名的旅游景點(diǎn)， 也可以寫身邊的景物，要按照一定的順序?qū)?，突出景觀的神奇之處， 希望通過你的稿件，讀者能夠想象出畫面，感受大自然的奇妙。2修改美化宣傳稿件。教師選擇有代表性的學(xué)生習(xí)作，組織學(xué)生讀一讀，評(píng)一評(píng)。學(xué)生修改補(bǔ)充自己的習(xí)作給寫好的習(xí)作配上收集的圖片、文字，形成圖文并茂的個(gè)性宣傳材料（五）匯編小冊(cè)子 1給小冊(cè)子征名 請(qǐng)你給我們的旅游宣傳小冊(cè)子取個(gè)名字。 2收集學(xué)生作品，結(jié)集成冊(cè)。六、批

6、改與點(diǎn)評(píng) 在批改和點(diǎn)評(píng)要關(guān)注以下幾點(diǎn)： 1. 學(xué)生介紹的景點(diǎn)可以是自己游 覽過的，也可以是身邊自己了解的，但必須是一處景物，而且能用自 己的語言敘述。 2. 習(xí)作要按照一定的順序敘述，如按時(shí)間、方位等。3. 習(xí)作要寫抓住景物的特點(diǎn)，寫出景物的奇特之處。七、參考例文（一）東湖美 東湖是著名的風(fēng)景區(qū)，那里可美呢！ 一天，我們到東湖去玩。我們走進(jìn)大門，就看到廣闊的湖面在陽 光下，波光粼粼。東湖的水平得像一面鏡子，清得可以看得見湖底， 綠得像一塊翡翠。偶爾 有游艇激起浪花，擴(kuò)散出一道道美麗的水紋。我們坐著游艇，穿過湖心來到磨山。 同學(xué)們蜂擁著向磨山頂爬去。 爬到山頂抬頭一看， 一座亭子屹立在我們面前。

7、 亭子大約有三層樓高， 上面是圓錐形的塔頂。每層的亭角向上翹起，像八顆鋒利的大象牙。 最高一層的橫匾上寫著“朱碑亭”三個(gè)龍鳳大字。我們走進(jìn)“朱碑亭”，只見四周有四根大紅柱子，中間有樓梯 我們沿著樓梯，登上最高層，向四周眺望，東湖美景盡收眼底。向北 望去，寬闊的湖面望不到邊；湖面上的飛艇，像一只只飛梭，留下一 條條銀白色的彩帶； 向南望去，那一排排高大的樓房， 擺得整整齊齊 整座磨山，樹木蔥蔥蘢蘢，美不勝收。我們依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前，有一塊朱紅色的巨石， 上面刻著朱德爺爺?shù)念}詞：“東湖暫讓西湖美，東湖定比西湖強(qiáng)”。 我想，朱爺爺說得對(duì)，東湖的自然風(fēng)景在不久將更加迷人。（二）夕陽西下 下

8、午四時(shí)左右。我登上學(xué)校的五層樓頂觀看夕陽西下。 極目遠(yuǎn)眺，看到夕陽已經(jīng)懸掛在半空中了，就像玉盤般。它照在 人的臉上，仿佛給鍍上了一層金子； 它照在水面上， 河水就浮金躍光， 似乎一顆顆神奇的小星星在閃閃發(fā)光； 它照在綠樹上， 綠樹就好像搭 上了一層油，顯得更加翠綠了。我抬起頭，去看夕陽，陽光好像千萬把利劍，直射入我的眼睛， 淚水不斷流了出來。夕陽旁邊的云霞色彩變化極多， 一會(huì)兒金黃色，一會(huì)兒半黃半紫， 一會(huì)兒半灰半紅， 只要你一眨眼，它又變成紫檀色了。 真是色彩繽紛， 變幻無窮。云霞的形狀也一會(huì)兒一個(gè)樣。 有時(shí)像團(tuán)團(tuán)的棉花， 有時(shí)像江面上 的波浪。它們變化得是那樣的自然，那樣的迅速，那樣的瑰奇

9、過了一會(huì)兒，夕陽突然失去了耀眼的光芒，它通紅通紅的，上面 好像壓了一塊千斤重的鋼板逐漸下墜了。 忽然，太陽的下部陷入了天 邊的云層里，把云層染成了紫檀色。我知道太陽快要下山了，便目不 轉(zhuǎn)睛地望著它。一眨眼，太陽只剩下了小半邊的紅臉盤，它好像微笑 著對(duì)我說：“小朋友，明天見！”說完便搖著頭倏地鉆進(jìn)了云層里。頓 時(shí)天邊紅彤彤的，就連我自己也染成了紅色的了。啊！這真是少有的奇觀。（三）我們的校園我們的校園，又美麗又整潔。教學(xué)大樓是天藍(lán)色的三層高樓， 它的造型非常美觀， 像個(gè)倒過來 的凹字，凹進(jìn)去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室 里都擺著四排桌椅，前后都有兩塊黑板，前面是老師的講臺(tái)。每個(gè)

10、教 室的布置都不相同。 各有各的特點(diǎn)。有的教室的墻上貼著美麗的圖畫， 有的教室的墻上貼著學(xué)習(xí)園地， 還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽 紛的圖案和寫著內(nèi)容豐富的文章。 教學(xué)大樓兩邊凸出的地方是老師們 休息和辦公的地方，還有會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等等。教學(xué)大樓的前面有四個(gè)花壇。 旁邊的兩個(gè)花壇里種著玉蘭樹、 桃 樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大美麗的柳樹，春風(fēng)吹來，柳 條兒隨風(fēng)飄拂，好像是一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞， 真美麗。中間的兩個(gè)花壇是菱形的。 花壇里長(zhǎng)著一叢叢可愛的鮮花。 有迎 春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。 我最欣賞那些月季花， 有火紅的、 淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開， 有的全開， 形狀各不相同。到了春天， 一股濃郁的花香，引來了許多小蜜蜂繞著 花兒，嗡嗡地邊歌邊舞?；▔懊嬗幸粋€(gè)操場(chǎng)。操場(chǎng)里面是草坪，像一塊綠色的毯子。中