1、小學(xué)音樂教學(xué)論文音樂課的高興教學(xué)音樂課中,怎樣喚起先生的求知興味,使先生高興地投退進(jìn)修運(yùn)動,在進(jìn)修中休會到求知的滿意感、勝利的愉悅感，是施行素養(yǎng)教導(dǎo)的一個主要課題。如今音樂課的發(fā)聲、節(jié)拍、聽音等方面怎樣進(jìn)進(jìn)展高興教學(xué)談多少點(diǎn)看法。一、發(fā)聲練習(xí)要復(fù)雜、多變在歌曲教學(xué)前，進(jìn)展冗長的發(fā)聲練習(xí)，是培育先生應(yīng)用天然精良的嗓音進(jìn)展發(fā)聲的主要道路，是唱好歌曲的條件。1、模擬小植物的啼聲低年級先生因為年紀(jì)小，發(fā)聲器官尚未經(jīng)過練習(xí)，因而要采納直不雅籠統(tǒng)、活潑爽朗的方法進(jìn)展練習(xí)。他們思維純真，幼小的心靈非常有愛心，對天然界的一草一木都有情感，尤其是對小貓、小狗之類的小植物更是關(guān)心備至。依照著一特色，我計劃了如斯一

2、條發(fā)聲練習(xí)曲。555665150150651小鴿子輕聲叫，咕咕咕咕咕咕咕進(jìn)修前，我用頭因投影出示小鴿子的圖片，惹起先生對小鴿子的興味，再咨詢先生鴿子是怎樣叫的？先生答復(fù)；“咕咕咕”?！澳窃蹅兙鸵煌皩W(xué)小鴿子叫”。如斯就天然地把先生激發(fā)到發(fā)聲練習(xí)的教學(xué)中來了。練習(xí)時，該當(dāng)請求先生輕唱。有的先生為了表示本人，唱得非常響。因而，我就說；“同窗們唱得這么響，小鴿子會被你們嚇跑的?！毕壬鷤兞⒓从萌崛?、舒緩的聲響練唱，真怕小鴿子被嚇跑了似的。2、編旋律短句旋律短句是最常用的練聲方法，能夠練習(xí)呼吸、發(fā)聲、咬字、吐字等技能，另有助于進(jìn)步音樂感觸才能跟音樂經(jīng)歷才能。在教學(xué)時，為了唱好韻母“i”，我編成以下旋律短

3、句來練習(xí)，先生的興味一會兒就變更起來了。34565161653456565652我愛小鉛筆，花桿多漂亮，我愛小鉛筆，每天不離手，為了感激你，學(xué)出好成果，為了感激你，學(xué)出好成果。先生在本人熟習(xí)的言語、童謠中練習(xí)，添加了他們的進(jìn)修興味，讓他們在高興的進(jìn)修中實現(xiàn)了進(jìn)修義務(wù)。別的，還能夠采納現(xiàn)成的練習(xí)或所學(xué)歌曲自行編寫，也能夠直截了當(dāng)采納歌曲的中心聲調(diào)或低潮樂句來練習(xí)。如斯將發(fā)聲練習(xí)與歌曲表示相聯(lián)合，既到達(dá)了發(fā)聲練習(xí)的后果，有使先生明白得，發(fā)聲練習(xí)的終極目標(biāo)是用動聽的歌聲演唱歌曲、表白情感?？傊?，復(fù)雜、多變的發(fā)聲練習(xí)，從多角度發(fā)掘小孩們喜愛的、樂于承受的方法，能夠輕松、高興地表白到練聲的目標(biāo)。二、節(jié)拍

4、練習(xí)籠統(tǒng)、風(fēng)趣節(jié)拍在音樂中關(guān)于塑造音樂籠統(tǒng)占領(lǐng)極重的位置，低年級先生以籠統(tǒng)思維為住，這就決議了用籠統(tǒng)化、興味化的直不雅教學(xué)有助于進(jìn)步先生的進(jìn)修興味。1、采納種種襯詞協(xié)助練習(xí)四分音符相稱于先生走路，一步一拍，比緊不慢，用襯詞“走”；二分音符相稱于老爺爺走路，一步兩拍，慢一些，用襯詞“跑”。2、聯(lián)合游戲進(jìn)展節(jié)拍練習(xí)在游戲中讓先生輕松地看法事物，有利于勾結(jié)合作等非智力要素的培育，在抓緊高興的心態(tài)下，更能培養(yǎng)其制造才能。如在低年級的節(jié)拍練習(xí)中，可采納“海獅頂球”的游戲。課前在講堂拉一根線，而后在線上掛多少個氣球，并在每個氣球上貼上時是四分音符為一拍的音符，如：等等，接著讓先生戴上海獅的頭飾，每個氣球上

5、面站一個先生，讓先生把右手舉到頭頂，當(dāng)做海獅的“嘴”?！昂＊{”們按次序跟節(jié)拍延續(xù)地頂球，游戲可讓多少個“海獅”變更進(jìn)展，也可讓一個“海獅”延續(xù)進(jìn)展。其余先生也可左手當(dāng)做球，右手食指看成“海獅”的“嘴”，按氣球變更的節(jié)拍延續(xù)地進(jìn)展頂球游戲。先生個個蹦蹦跳跳，學(xué)得特不快樂。還可經(jīng)過“邊一邊”的游戲來穩(wěn)固種種接奏范例，同時培育先生的制造思維才能。在黑板上出示一句節(jié)奏，如：，老師樹模用言語來表白：小雞嘰嘰嘰，請先生也用言語來即興創(chuàng)作節(jié)拍。因而年夜家你一句我一句地編：小貓喵喵喵，小鴨嘎嘎嘎。接著，在請先生本人編一個節(jié)拍，并說出那個節(jié)拍型。如斯復(fù)雜的一個小游戲，卻使先生從中掉掉了差別的感觸，領(lǐng)會到無量的興

6、趣。三、聽音練習(xí)籠統(tǒng)、直不雅學(xué)會居心聽音樂，居心去感悟音樂。咨詢題是小先生不明白用耳，更談不上居心了，他們不用耳的適應(yīng)，也不存在聽音的才能。因而重點(diǎn)要抓難聽音興味跟有意留意的培育。如在一二年級的聽音練習(xí)中，可采納“打”的游戲。在琴上彈一個二度或三度音程，而后咨詢：“喂，你是誰？”先生答復(fù)：“我是domi”（domi用模唱）。就著樣，在游戲中高興地實現(xiàn)了籠統(tǒng)、單調(diào)的聽音練習(xí)。在三四年級的聽音練習(xí)中，可才用才用游戲“在游戲樂土中”。在園中各個游樂場合按音高法則由高到低寫上“dosilasolfamiredo”，而后由老師當(dāng)“向?qū)А?，先由“向?qū)А卑l(fā)令，也確實是老師在琴上彈或用豎琴吹出規(guī)范音“l(fā)a”，

7、再彈奏（吹出）一個音或多少個音，讓“旅客”在游樂土中尋出玩耍的道路，并唱（吹）出。當(dāng)他們尋到目標(biāo)地時，表示出來的是無比歡喜的心境。四、識譜教先活潑爽朗純真的識譜教學(xué)，將先生置于一重一重逝世記常識、苦練技巧的氛圍之中，他們將掉掉制造的興味，進(jìn)修踴躍性勢必高漲。先生不肯唱譜，老師又以為先生必定要學(xué)會唱譜。怎么樣才到一個一舉兩得的辦法呢？我采用了跳譜識譜法。給沒個先生發(fā)一套是非繩跟字母卡片，并在字母卡片的背面畫上字母譜，標(biāo)出該字母唱名地點(diǎn)的位置。在教師里放五根橡皮筋，即五線譜。由一位對唱名位置控制比擬好的先生在五線譜上隨便的跳來跳去，其余先生依照他所跳的位置從字母牌中尋出響應(yīng)的字母唱名?；蛴煞错懡搪?/p>

8、的先生下去跳趣,進(jìn)步他們的進(jìn)修踴躍性。也可由老師在鋼琴上彈奏音階,以此來激發(fā)先生的進(jìn)修興,先生邊唱邊跳,凡在線上的用單足跳,間里的用雙足著地。因為“跳譜”識譜法是在單元時刻內(nèi)年夜家參加,又因為此運(yùn)動可讓先生本人計劃,制造其弄法,因而先生興趣非常濃。它能夠?qū)⒆R譜教學(xué)化單調(diào)有趣為活潑爽朗，使先生感到輕松、變得歡喜。五、唱歌教學(xué)高興、自在在音樂課中，為先生營建一個高度自在的思維空間，經(jīng)過活潑爽朗、踴躍自動的自在運(yùn)動跟老師的平易近主評估，使他們?nèi)〉盟仞B(yǎng)的開展，休會到勝利的高興，激發(fā)唱歌的興味。如在演唱歌曲迎赤軍的進(jìn)程中，老師先提咨詢：“用什么表示方法能使歌曲聽起來更喧鬧？”先生展開了熱鬧的探討。有個先

9、生提出，能夠一半先生唱歌，另一半先生帶韻律地喊：“歡送、歡送”。先生非常來勁，個個摩拳擦掌。我趁勢將先生分紅兩組，一同來感觸這種表示方法的實踐后果。接著又鼓舞先生暢想：“迎赤軍的局面可喧鬧了，年夜伙兒力爭上游，一會兒這家殺豬、宰羊，一會兒那家端來白米飯，怎么樣來表示這種喧鬧的局面呢？”先生有的說邊唱邊扮演；有的說用輪唱。讓全部先生分不實驗這兩種辦法，果真局面更家喧鬧。這時，我又發(fā)起：“中國官方風(fēng)俗常用鑼鼓等襲擊樂器來表示喜慶熱鬧的局面，這首歌能夠加以怎樣的鑼鼓節(jié)拍型來吹奏呢？”在自在、寬松、高興的氛圍中，先生自由自在，靈感激發(fā)，編出了很多節(jié)拍，如：略等。最初，老師綜合一切的表示方法，讓先生選擇

10、本人的愛好，或唱歌，或喊：“歡送、歡送”，或歌扮演，或敲鑼打鼓，年夜家參加，縱情縱情地扮演歌曲，先生在游戲般的音樂運(yùn)動中感遭到了迎赤軍時的歡快、熱鬧的局面，也在高興自在的團(tuán)體運(yùn)動中享用勝利的高興。六、音樂測驗爽朗多樣富無情味的音樂測驗存在教強(qiáng)的吸引力跟沾染力，它不只能領(lǐng)導(dǎo)先生進(jìn)入特定的情境，且能激發(fā)他們參與測驗的興味，營建高興調(diào)跟的測驗氛圍。在音樂常識測驗時，要改動本來一張考卷的開場辦法，代之以音樂游戲“漂亮的花朵”的方法進(jìn)展測驗。老師能夠在黑板上先貼好多少種外形、顏色差別的花瓣，而后由老師彈奏一首曲子，由先生把聽到曲子的拍號、音的時值、強(qiáng)弱法則、批示圖示及劃拍標(biāo)記所表示的花瓣拿出來，構(gòu)成漂亮的花朵，貼在黑板上。如斯，考試義務(wù)在游戲中實現(xiàn)了。在游戲中，老師一直不提“測驗”二字。讓先生在不心思擔(dān)負(fù)的形態(tài)下,在輕松高興的游戲中實現(xiàn)了.唱歌測驗時,我把團(tuán)體的演唱測驗,改動成“迎新音樂會”、“小百靈音樂會”等先生喜愛的班級音樂會的方法，請求先生每人在本學(xué)期所學(xué)唱歌曲中,自選一首歌曲，事先做好預(yù)備，唱時走向講臺，面向全部先生演唱。充沛發(fā)揚(yáng)先