1、第 頁(yè)士華高中課改下階段推進(jìn)方案11月23日，我校進(jìn)行了全市公開教學(xué)活動(dòng)，組織了教改促學(xué)校進(jìn)展研討會(huì)，市教育局陳興初局長(zhǎng)、陳華副局長(zhǎng)，基教科陶冶科長(zhǎng)，教研室陸為農(nóng)主任、王金海副主任，以及市內(nèi)外學(xué)校名師來(lái)校參與了活動(dòng)。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家觀摩了我校教育教學(xué)活動(dòng)，給我校教改工作進(jìn)行了分析指導(dǎo)，提出了珍貴的看法和建議?？偨Y(jié)前一階段的工作，我們的收獲主要在學(xué)的一頭，而在教的一頭卻遠(yuǎn)不如我們的設(shè)想，一個(gè)突出問(wèn)題是，教改未能真正促使我們的老師在教學(xué)思想、教學(xué)行為等方面發(fā)生真正的轉(zhuǎn)變，不僅如此，在一些教學(xué)常規(guī)方面我們反而削弱了，教學(xué)鉆研不到位、教學(xué)環(huán)節(jié)不嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)基本規(guī)范不執(zhí)行的現(xiàn)象還是較為普遍的。不解決教的問(wèn)題

2、，我們的課改無(wú)法持續(xù)也難見成效，對(duì)同學(xué)的進(jìn)展來(lái)說(shuō)也是一種損害。在這次研討會(huì)上，市教育局陳華副局長(zhǎng)有一句話是我們要警醒的：“某種程度上老師的基本素養(yǎng)已經(jīng)成了當(dāng)前課改的一種嚴(yán)峻制約?！比绾无D(zhuǎn)變目前這種局面，是我們下階段課改工作的著眼點(diǎn)。從我們目前存在的問(wèn)題出發(fā)，切實(shí)把握下階段我校課改工作追求的目標(biāo)、貫徹的思想、遵循的思路和采用的舉措，是我校下階段教改工作的中心。一、目標(biāo)。教改目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變進(jìn)展同學(xué)三種“學(xué)力”。實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是實(shí)現(xiàn)老師由“敬業(yè)”向“精業(yè)”的轉(zhuǎn)變，二是實(shí)現(xiàn)同學(xué)由“敬學(xué)”向“樂(lè)學(xué)”的轉(zhuǎn)變；進(jìn)展同學(xué)三種“學(xué)力”，一是發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力，二是進(jìn)展同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能，三是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)

3、動(dòng)力。二、思想。堅(jiān)固確立正確的教學(xué)思想，在教改實(shí)踐中不折不扣地貫徹這樣的思想。1堅(jiān)持正確的教改方向，一切教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和行為需要緊緊圍繞同學(xué)的學(xué)來(lái)開展實(shí)施，在教學(xué)中堅(jiān)固確立同學(xué)的主體地位。2堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的原那么，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律，苦練教學(xué)基本功，深于討論教材，精于掌控教法，充分發(fā)揮老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。3堅(jiān)持讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得勝利體驗(yàn)的理念，助長(zhǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)自信，清除同學(xué)的學(xué)習(xí)挫敗感，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。4堅(jiān)持國(guó)家課程的校本化實(shí)施策略，從我校同學(xué)學(xué)情出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，大力提高課堂教學(xué)效率。5堅(jiān)持進(jìn)步就是勝利的質(zhì)量觀，不斷分層，不斷分類，援助每一個(gè)同學(xué)找到適合自己的勝利之路。三、思路

4、。一老師工作思路。1克服三大問(wèn)題：業(yè)務(wù)功底薄弱教學(xué)預(yù)備不足，教學(xué)思想保守教學(xué)方法單一，人格魅力欠缺師生距離較遠(yuǎn)。2落實(shí)以下幾條：第一，圍繞“進(jìn)度以學(xué)定教、目標(biāo)鎖定基礎(chǔ)”這個(gè)核心對(duì)教學(xué)內(nèi)容和要求進(jìn)行國(guó)家課程的校本化處理，確保同學(xué)學(xué)得了、學(xué)得透、學(xué)得牢。第二，下大力氣鉆研教材鉆研考綱，快速提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，每次走進(jìn)課堂需要做到吃透同學(xué)、研透教材、悟透教法；第三，在深耕教材的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持學(xué)案導(dǎo)學(xué)、問(wèn)題引領(lǐng)的課堂思路，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，做一個(gè)超卓的課堂教學(xué)組織者；第四，變布置機(jī)械的作業(yè)為敏捷的學(xué)習(xí)任務(wù)，還同學(xué)更多的課后學(xué)習(xí)自主權(quán)，保障同學(xué)“先學(xué)”這個(gè)環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間和空間，同學(xué)的“先學(xué)”這個(gè)環(huán)節(jié)老師要深度

5、參加。第五，實(shí)時(shí)完成常規(guī)業(yè)務(wù)，深入把控學(xué)情，圍在同學(xué)身邊，第一時(shí)間予以同學(xué)檢查督促輔導(dǎo)答疑。二同學(xué)學(xué)習(xí)思路1克服三大問(wèn)題：信心缺失，無(wú)序盲目，學(xué)習(xí)被動(dòng)。2做到以下幾點(diǎn)：第一，人人要有階段性的詳細(xì)進(jìn)步目標(biāo)，目標(biāo)不是達(dá)到怎樣的分?jǐn)?shù)，而是掌控沒(méi)有掌控的知識(shí)點(diǎn)、解決學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。第二，每天每課學(xué)習(xí)任務(wù)明確詳細(xì)，有完成任務(wù)的時(shí)間和空間，學(xué)習(xí)任務(wù)完成需要實(shí)時(shí)并講究效率；第三，小組合作學(xué)習(xí)形成機(jī)制，分工、互查、互助、互評(píng)每天每課要進(jìn)行，定時(shí)定點(diǎn)定要求。三課堂教學(xué)思路1克服三大問(wèn)題：針對(duì)性不強(qiáng)，參加度不高，收獲不明。2貫徹一條：全面實(shí)施我校課堂教學(xué)師生行為規(guī)程。貫徹規(guī)程把握三點(diǎn)：第一，先學(xué)要真學(xué)，完成學(xué)習(xí)

6、任務(wù)同學(xué)要有責(zé)任有壓力；第二，任務(wù)問(wèn)題化，問(wèn)題要抓準(zhǔn)抓牢，問(wèn)題拋給同學(xué)，圍繞問(wèn)題大膽放開教學(xué)過(guò)程，開展自主合作探究，用同學(xué)學(xué)的思路而不是老師教的思路來(lái)主導(dǎo)課堂教學(xué)過(guò)程。第三，建立大課堂理念，把同學(xué)課前、課中、課后的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)構(gòu)建成一個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)整體，全面把控同學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。四、舉措1健全集體備課制度，提高集體備課的預(yù)備程度和討論問(wèn)題的深度，確保集體備課聚焦問(wèn)題、聚焦教法、聚焦課堂。教務(wù)處推出集體備課細(xì)那么要求。2成立學(xué)校文科教學(xué)討論室和理科教學(xué)討論室，加大聽課力度，全面推動(dòng)課堂教學(xué)行為規(guī)程。文科教研室：主任，季正榮；副主任，王友標(biāo)。理科教研室：主任，趙雪英；副主任，殷建平。成員由行政、骨

7、干老師、外聘名師組成。行政成員每天至少聽一節(jié)課，并做好仔細(xì)的課堂教學(xué)貫徹分析。3全校推行同學(xué)問(wèn)題講堂。通過(guò)問(wèn)題講堂帶動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。理順班級(jí)同學(xué)學(xué)科討論會(huì)的組織機(jī)制，讓同學(xué)進(jìn)行自主管理，利用雙休日晚走或提前到校的時(shí)間讓同學(xué)和同學(xué)進(jìn)行學(xué)科問(wèn)題討論成果共享。問(wèn)題講堂老師做到指導(dǎo)、到位但堅(jiān)決不講。4推動(dòng)班級(jí)圖書館建設(shè)。做到專人負(fù)責(zé)、半月交換、定時(shí)保障、方便閱讀、競(jìng)賽促進(jìn)。每個(gè)班級(jí)每周至少保證兩個(gè)時(shí)段的閱讀。5實(shí)施高三班級(jí)學(xué)科調(diào)研制度。學(xué)科調(diào)研每周匯總一次，全面檢查每周計(jì)劃的落實(shí)狀況，部署下周工作安排。語(yǔ)文：z。數(shù)學(xué)：z。外語(yǔ)：z。物化生：z。政史地：z。6規(guī)范班會(huì)課工作制度。由政教處黃建新主任帶領(lǐng)三個(gè)班級(jí)部制定班會(huì)課要求，形成班會(huì)課評(píng)比工作機(jī)制。五、下階段著力推動(dòng)的幾項(xiàng)工作1繼續(xù)邀請(qǐng)市局有關(guān)專家和校外名師深入探討教改思路分析討論解決問(wèn)題策略。2