1、夏蔚一小一年級數(shù)學(xué)第一單元單元測試講評教案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五年級分析老師屈明霞測試時間講評內(nèi)容試卷難 度分析講評目標(biāo)講評重點、難點 3月 23 日分析時間 3 月 23 日試題內(nèi)容試題來源單元測試題本單元測試共計九個大題,另含數(shù)學(xué)小博士,試題難度適中,對于優(yōu)等生來說仍 是比較不錯的；1、通過試卷講評,讓同學(xué)把握肯定的解題技巧；2、通過講解,讓同學(xué)把握各種題型；學(xué)會一些解題技巧；講評過程一、考情分析：簡介全班考的總體情形 1、總體而言,本單元主要考查的學(xué)問點是能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀看到的立體圖形 的位置關(guān)系和外形；從測試情形看,整體考得比其次單元好；這張卷子的題,大部分是空間觀 念題,有 31

2、分是運算題； 本單元測試出題范疇全面, 難易程度適中, 既考查了同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問,又檢測了同學(xué)的觀看分析的才能；2、從同學(xué)的總體成果來看,應(yīng)考 二、試題分析、講評：55 人,實考 55 人,總的來說情形仍行；第一題,我會填,此題主要考察了同學(xué)對前兩個單元基礎(chǔ)學(xué)問的把握情形,第三單元的問 題只有一個空,同學(xué)顯現(xiàn)一些小錯誤,這說明同學(xué)對小數(shù)乘除法把握仍不夠抱負(fù),以后仍要進 一步加強同學(xué)小數(shù)乘、除法運算的嫻熟度；其次題：我會算,同學(xué)顯現(xiàn)的錯誤較多,特殊是第2 小題脫式運算（能簡算的簡算）,很多同學(xué)都在這一題是失了分,同學(xué)不但運算才能不強,同時對乘法的三個運算定律運用不熟,今后仍應(yīng)連續(xù)在小數(shù)乘除法的運算

3、上加強訓(xùn)練；第三題觀看物體,同學(xué)失分很少,基本沒有錯誤；第四題：擺一擺,看一看,同學(xué)也沒有大的失分；第五題：我會填,第六題,第七題、第八題,這些題都是本單元的內(nèi)容,同學(xué)失分較少,同學(xué)把握的不錯；第九題我會畫,同學(xué)能依據(jù)要求畫圖,但畫的不夠全面美觀,失分較多,以后要在這些能 力題再加強訓(xùn)練；數(shù)學(xué)小博士, 是找規(guī)律,同學(xué)很快就能找到,失分較少；三、修改完善試卷 同學(xué)分組合作,逐題重新修改完善試卷,弄不明白的再請教老師；老師全班巡察指導(dǎo)；四、做補償測試 附后面作業(yè)紙；五、反思下一步教學(xué)的做法綜合以上出錯的緣由,在今后的教學(xué)中,我要做到以下幾點：1、分析同學(xué)運算出錯的地方,有針對性地加強同學(xué)小數(shù)乘除法

4、的運算才能；2、加強同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；3、進一步訓(xùn)練并加強同學(xué)的觀看與分析才能；4、培優(yōu)補差；夏蔚一小一年級數(shù)學(xué)第二單元單元測試講評教案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五年級分析老師屈明霞測試時間講評內(nèi)容試卷難 度分析講評目標(biāo)講評重點、難點 4月 2 日分析時間 4 月 2 日試題內(nèi)容試題來源本單元測試共計九個大題,另含數(shù)學(xué)小博士,試題難度適中,對于優(yōu)等生來說仍 是比較不錯的；1、通過試卷講評,讓同學(xué)把握肯定的解題技巧；2、通過講解,讓同學(xué)把握各種題型；學(xué)會一些解題技巧；講評過程一、考情分析：簡介全班考的總體情形 1、總體而言,該試卷學(xué)問掩蓋面較廣,信息量大,貼近同學(xué)生活,難易適中,既考查了 同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問,又

5、檢測了同學(xué)的運算分析的才能；2、從同學(xué)的總體成果來看,應(yīng)考 二、試題分析、講評：55 人,實考 55 人,總體情形不是很好；第一題,我會填,此題考察了同學(xué)對課本基礎(chǔ)學(xué)問的把握情形；總體情形同學(xué)把握的比較好；少數(shù)同學(xué)出錯在沒認(rèn)真讀題上；第4 第 12 小題把握的不好,28 的因數(shù)中最大一位數(shù)是 （）,寫了 28,120 在自然數(shù)中,是奇數(shù)但不是質(zhì)數(shù)的是 （）,漏掉了 1. 以后仍要進一步加強同學(xué)小數(shù)乘法運算的嫻熟度,特殊是小數(shù)點的確定；其次題：我是小法官, 此題同學(xué)錯誤較少, 第 2 小題：由于了 1.2 0.6=2,所以 1.2 是 0.6 的倍數(shù)；因數(shù)和倍數(shù)都是在整數(shù)范疇內(nèi)；個別同學(xué)顯現(xiàn)錯誤

6、；說明同學(xué)對概念把握不熟；第三題是我會選,同學(xué)顯現(xiàn)的錯誤較少,個別同學(xué)對質(zhì)數(shù)和合數(shù)把握仍是不夠嫻熟,今后 仍應(yīng)連續(xù)加強訓(xùn)練；第四題是我會找,這一題同學(xué)失分較少,說明多數(shù)同學(xué)對因數(shù)和倍數(shù),質(zhì)數(shù)和合數(shù),2、3、5 的倍數(shù)特點把握的仍行；第五題解決問題,同學(xué)失分較多,同學(xué)主要問題仍是沒認(rèn)真審題,今后連續(xù)加強同學(xué)的審 題才能；數(shù)學(xué)小博士 一部分做的不錯,能懂得題意；三、修改完善試卷 同學(xué)分組合作,逐題重新修改完善試卷,弄不明白的再請教老師；老師全班巡察指導(dǎo)；四、做補償測試 附后面作業(yè)紙；六、反思下一步教學(xué)的做法綜合以上出錯的緣由,在今后的教學(xué)中,我要做到以下幾點：（1）加強板演指導(dǎo)和作業(yè)輔導(dǎo)；加強同學(xué)

7、對基礎(chǔ)學(xué)問的把握,利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固 同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的扎實程度；（2）培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真審題,準(zhǔn)時檢查,認(rèn)真觀看,詳細問題詳細分析等 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（3）敏捷應(yīng)用運算定律簡便運算；夏蔚一小一年級數(shù)學(xué)第三單元單元測試講評教案學(xué) 科 數(shù)學(xué) 班 級 五年級 分析老師 屈明霞測試時間 4 月 22 日 分析時間 4 月 22 日講評內(nèi)容 試題內(nèi)容 試題來源 單元測試題試卷難 該試卷學(xué)問掩蓋面較廣,信息量大,貼近同學(xué)生活,難易適中,既考查了同學(xué)的度分析 基礎(chǔ)學(xué)問,又檢測了同學(xué)的運算分析的才能；1、通過講評試卷,檢查出同學(xué)不懂得或沒把握的學(xué)問點,做好查漏補缺工作；講評目標(biāo) 2、培育

8、同學(xué)的分析問題才能和小數(shù)乘法的運算才能；3、培育同學(xué)答題規(guī)范和答題技巧的原就；講評重點、1、長方體正方體的熟悉、評過程難點2、長方體、正方體的表面積3、長方體正方體的表面面積講一、考情分析：簡介全班考的總體情形1、總體而言,該試卷學(xué)問掩蓋面較廣,信息量大,貼近同學(xué)生活,難易適中,既考查了同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問,又檢測了同學(xué)的運算分析的才能；2、從同學(xué)的總體成果來看,考的不是很抱負(fù),主要是在表面積運算上失分許多；二、試題分析、講評：第一題,我會填,此題考察了同學(xué)對課本基礎(chǔ)學(xué)問的把握情形；總體情形同學(xué)把握的比較好；少數(shù)同學(xué)出錯在沒認(rèn)真讀題上；第6、7、8 小題把握的不好,6、至少要用 （ ）個小正方體才能

9、拼成一個大正方體,假如一個小正方體的棱長是5 厘米,那么拼成的大正方體的表面積是（）,大多數(shù)同學(xué)不會轉(zhuǎn)換,找不出大正方體的邊長是多少？講解時演示 8、一個長方體的底面積是32 平方分米,寬和高都是4 分米,這個長方體的表面積（）以后仍要進一步加強同學(xué)表面積和體積運算的嫻熟度其次題：我是小法官,此題同學(xué)錯誤較少,第 高；說明同學(xué)對概念把握不熟；1 小題：長方體中的 3 條棱分別叫做長、寬、第三題是我會選,同學(xué)顯現(xiàn)的錯誤較少,個別同學(xué)對單位換算把握仍是不夠嫻熟,今后仍 應(yīng)連續(xù)加強訓(xùn)練；第四題是我會算,這一題同學(xué)失分較少,說明多數(shù)同學(xué)對直接運算表面積和體積運算仍行 數(shù)和合數(shù), 2、3、5 的倍數(shù)特點

10、把握的仍行；第五題解決問題,同學(xué)失分較多,同學(xué)主要問題仍是沒認(rèn)真審題,今后連續(xù)加強同學(xué)的審 題才能；第 1 題同學(xué)部懂得通風(fēng)管的模樣,應(yīng)當(dāng)求四個面的面積和,有 40 根,同學(xué)求了一根的 表面積；第 5 題用排水法求石頭的體積,沒把單位化統(tǒng)一；數(shù)學(xué)小博士 一部分做的不錯,能懂得題意；三、修改完善試卷 同學(xué)分組合作,逐題重新修改完善試卷,弄不明白的再請教老師；老師全班巡察指導(dǎo)；四、做補償測試附后面作業(yè)紙；七、反思下一步教學(xué)的做法綜合以上出錯的緣由,在今后的教學(xué)中,我要做到以下幾點：（1）加強板演指導(dǎo)和作業(yè)輔導(dǎo)；加強同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握,利用課堂教學(xué)及課上練習(xí) 鞏固同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的扎實程度；（2）培

11、育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真審題,準(zhǔn)時檢查,認(rèn)真觀看,詳細問題詳細分 析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（3）敏捷應(yīng)用運算定律簡便運算；夏蔚一小一年級數(shù)學(xué)第四單元單元測試講評教案學(xué) 科 數(shù)學(xué) 班 級 五年級 分析老師 屈明霞測試時間 5 月 8 日 分析時間 5 月 8 日講評內(nèi)容 試題內(nèi)容 試題來源試卷難 該試卷學(xué)問掩蓋面較廣,信息量大,貼近同學(xué)生活,難易適中,既考查了同學(xué)的度分析 基礎(chǔ)學(xué)問,又檢測了同學(xué)的運算分析的才能；1、通過講評試卷,檢查出同學(xué)不懂得或沒把握的學(xué)問點,做好查漏補缺工作；講評目標(biāo) 2、培育同學(xué)的分析問題才能和小數(shù)乘法的運算才能；3、培育同學(xué)答題規(guī)范和答題技巧的原就；講評重點、1、分?jǐn)?shù)

12、的意義2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)4、約分、 5、通分 6、分難點數(shù)和小數(shù)的互化講評過程一、考情分析：簡介全班考的總體情形1、總體而言,該試卷學(xué)問掩蓋面較廣,貼近同學(xué)生活,難易適中,既考查了同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問,又檢測了同學(xué)的作圖規(guī)范才能；從同學(xué)的總體成果來看,應(yīng)考 55 人,實考 55 人把握的不夠嫻熟；二、試題分析、講評：第一題,我會填,此題考察了同學(xué)本單元的基礎(chǔ)學(xué)問,學(xué)問點許多,把握不是很好,要細細講解；其次題：我是小法官,此題同學(xué)錯誤較少,第 第三題是我會選,同學(xué)顯現(xiàn)的錯誤較少,第（連續(xù)加強訓(xùn)練；2 小題：對分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)考慮不周到；4）小題用字母代表數(shù)仍要多練習(xí),今后仍應(yīng)第四題是我會算,這一題同學(xué)失分較多,說明多數(shù)同學(xué)對通分把握的不夠嫻熟,質(zhì)數(shù)和合 數(shù), 2、3、5 的倍數(shù)特點把握的仍行；第五題解決問題,同學(xué)失分較多,最終結(jié)果沒化成最簡分?jǐn)?shù),同學(xué)主要問題仍是沒認(rèn)真審 題,今后連續(xù)加強同學(xué)的審題才能；數(shù)學(xué)小博士 一部分做的不錯,能懂得題意；三、修改完善試卷 同學(xué)分組合作,逐題重新修改完善