1、 - 5 -二年級(jí)語(yǔ)文我是什么最新知識(shí)點(diǎn) 二年級(jí)語(yǔ)文我是什么原文 我會(huì)變。太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。 我在空中越升越高，體溫越來(lái)越低，變成了無(wú)數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我“雪”。 平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。 有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過(guò)許

2、多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。 小朋友，你們猜猜，我是什么? 二年級(jí)語(yǔ)文我是什么知識(shí)點(diǎn) 字詞： 飄浮、冰雹、奔跑、眺舞、唱歌、灌溉、機(jī)器、淹沒(méi)、沖毀、災(zāi)害 二年級(jí)語(yǔ)文我是什么教案 教學(xué)目的： (第二課時(shí)) 1、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 2、知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)朗讀，知道云、雨、雪、冰雹等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。 教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫課件 教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課。 1、課件激趣： 孩子們，你們看過(guò)西游

3、記嗎?里面的孫悟空會(huì)七十二變，本領(lǐng)真是高強(qiáng)!今天我也為大家請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，他也會(huì)變，瞧：(課件出示) 2、引出并板書課題 “14我是什么”，學(xué)生齊讀課題。 孩子們，這能難倒我們嗎!請(qǐng)打開(kāi)書，自由朗讀課文，看看這位魔術(shù)師到底是誰(shuí)? 設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從學(xué)生喜愛(ài)看的西游記中孫悟空的形象入手，動(dòng)畫情境導(dǎo)入，把課文中的“水”比喻成魔術(shù)師調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、初讀課文，整體感知。 1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：我是什么? 2、指名匯報(bào)：我是什么，并說(shuō)說(shuō)自己的.理由。(我是水) 設(shè)計(jì)理念：通過(guò)泛讀，學(xué)生交流，讓孩子對(duì)課文有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單了解水的多種表現(xiàn)形式，同時(shí)鍛煉了孩

4、子們的語(yǔ)言概括能力，更為下面的文本感悟，朗讀指導(dǎo)埋下伏筆。 三、朗讀理解，感悟難點(diǎn)。 過(guò)渡：讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，美美的品讀，盡情欣賞“魔術(shù)師”精彩的表演! 1、我會(huì)變 (1)同桌齊讀，想想：我都變成了什么? (2)反饋交流，指導(dǎo)朗讀。 (預(yù)設(shè)如下：) A、理解飄浮冰雹，用有時(shí)候有時(shí)候說(shuō)話 B、抓動(dòng)作落打飄體會(huì)用詞精當(dāng)。 C、課件展示：(水變成汽又變成云、雨、冰雹、雪的過(guò)程的動(dòng)畫) D、結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀。 你最喜歡它變成什么呢?讀給大家聽(tīng)(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、練讀、個(gè)人讀。) E、生活想像：我還會(huì)變成什么? 2、我的家我的活動(dòng)(師范讀第三自然段，生閉眼想象。) (1)你看到了什么? (2)激趣，(課

5、件出示圖：A、平靜的池水;B、緩緩流淌的小溪;C、奔騰的江河;D、波濤洶涌的大海;廣闊無(wú)垠的大海。)指導(dǎo)朗讀、指名讀。 (3)教師范讀，學(xué)生練讀。讀出睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌時(shí)的不同語(yǔ)氣 3、我的脾氣(預(yù)設(shè)內(nèi)容，順序不固定。) (1)聯(lián)系水做過(guò)的好事和壞事，理解溫和和暴躁兩個(gè)詞語(yǔ)。 (2)課件出示灌溉田地的圖片，理解灌溉。 (3)(課件)此時(shí)發(fā)起了大水，把莊稼淹沒(méi)了，理解淹沒(méi);大水又來(lái)到了一座座房屋前，沖毀了它們，理解沖毀。 (4)指導(dǎo)朗讀。(注意讀出水的溫和和暴躁。) 設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在朗讀上。因此該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是根據(jù)低段課標(biāo)“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思

6、，在閱讀中積累詞語(yǔ)”這一要求，我通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品析，多種形式的朗讀，把學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處，并輔以多媒體的配合，讓學(xué)生在不同的朗讀體會(huì)和比較中，慢慢感受到朗讀的技巧，學(xué)會(huì)朗讀，以此提高朗讀能力，。 四、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系。 1、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢? 2、小組討論：水給人們帶來(lái)災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎?舉例說(shuō)說(shuō)人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎? (比如：，建水電站，建水庫(kù)、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹(shù)、保護(hù)水土，防止泥石流等，這都是我們?nèi)祟愊氲霓k法。) 3、現(xiàn)身說(shuō)法，自我介紹 同學(xué)們，孫悟空看你們那么聰明，他也來(lái)湊熱鬧了，他拔出一根毫毛，吹了一口氣，把你們?nèi)兂闪怂銈冊(cè)傧蚵?tīng)課的教師和同學(xué)介紹自己，看誰(shuí)最了解自己? 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)引領(lǐng)孩子們感悟水的作用，水與人類的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，讓孩子把優(yōu)美的文字背誦積累下來(lái)，日積月累，以此提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 五、談話小結(jié)，布置作業(yè) 。 今