1、淺談古典音樂動畫在兒童音樂啟蒙中的作用淺談古典音樂動畫在兒童音樂啟蒙中的作用伴隨著時(shí)代與科技的進(jìn)步和革新，人們用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度越來越重視了早期的啟蒙教育，其中，音樂啟蒙是家長們幾乎必選的啟蒙方式之一。法國作家雨果曾說過：開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一是數(shù)字、二是文字、三是音符。足以看出音樂所處的地位是多么重要。音樂對人的智力、情緒、記憶、認(rèn)知等等方面都產(chǎn)生宏大而深遠(yuǎn)的影響。正是這樣，家長們在早期音樂啟蒙中付出了很多精力與時(shí)間，但由于各種自身或孩子的原因，往往沒有找到特別適宜而有效的方法，在一定程度上對培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)大打折扣。在科技、影音、網(wǎng)絡(luò)通常和便捷的今天，動畫的形式越來越多。對于兒童

2、來說，動畫就如同他們的伙伴，是兒童生活中的一部分。如今36歲的兒童很多都是獨(dú)生子女，大部分時(shí)間在家中與動畫為伴，動畫對兒童的影響是隨著時(shí)間潛移默化的。它不僅符合兒童成長的生理和心理規(guī)律，還促進(jìn)智力與思維的開展。其中，古典音樂動畫有效的利用了聽覺、視覺相結(jié)合的特點(diǎn)，漸漸的吸引了越來越多的家長和孩子。可以說，古典音樂動畫用其生動形象的畫面感訴說著藏在音樂中的機(jī)密。古典音樂動畫更具直觀性。在古典音樂動畫中，音樂與動畫處于并列和互相的關(guān)系，不再是音樂效勞于動畫，而是兩者合二為一本文由論文聯(lián)盟搜集整理。這使觀眾第一時(shí)間感受到視覺與聽覺相統(tǒng)一的沖擊力。在波蘭古典音樂動畫中，選自?培爾金特?的?在山魔的宮中

3、?就極具直觀的代表性。音樂在本來變換多樣、旋律奇幻的根底上，配以靈動的卡通形象。全曲在圓號與大提琴的結(jié)合中奏出陰沉和怪誕的音樂色彩，畫面上呈現(xiàn)出一個(gè)與之相對應(yīng)的綠色卡通形象，與此同時(shí)，伴隨著明確的節(jié)奏，這個(gè)小綠俠向森林中一步步走去。當(dāng)弦樂有力的奏出主題旋律時(shí)，畫面中一群精靈在篝火旁狂歡，主題旋律的不斷重復(fù)使全曲到達(dá)高潮，狂歡的熱情也上升到頂峰。尾聲中，定音鼓的突如其來，動畫中配以一個(gè)高大魁梧的魔王形象，最終全曲在緊張的幾聲定音鼓中完畢。?在山魔的宮中?這個(gè)作品本來音樂特點(diǎn)就很突出，音響效果獨(dú)特，在動畫中配之更奇幻、怪誕的氣氛，更易于孩子對音樂色彩的把握和對音樂的敏感度，更具有直觀感受力。這種視

4、、聽相結(jié)合的欣賞方式與單純的聆聽相比，直觀性更為突出。即使是作品很長，也不顯得枯燥乏味，反而這些畫面更加深了孩子對音樂的印象，甚至音樂一響起，在腦海中第一反映出的是畫面感。在?夢想曲2000?中，格什溫的?藍(lán)色狂想曲?這個(gè)作品是為鋼琴和管弦樂隊(duì)而寫的，有濃郁的黑人布魯斯音樂、爵士音樂因素。全曲情緒多變，戲劇性強(qiáng)，正是這樣，漫畫家奧爾赫斯福德抓住了音樂中浸透的信息，塑造了生動的人物形象和故事情節(jié)。樂曲以單簧管的一個(gè)顫音開始，畫面中簡單的線條代表樂器的單一和單簧管音色的薄弱，隨后通過一支單簧管的寫意滑奏將觀眾帶入到爵士樂盛行的紐約市。旋律的不斷展開，當(dāng)加弱音器的小號奏出主題后，鋼琴參加音樂中，幾小

5、節(jié)過后強(qiáng)勁有力的音響效果尤為突出，畫面上表達(dá)著都市人們早起工作的狀態(tài)，幾聲有力的聲音如同早晨的鬧鐘，非常貼切的刻畫出日常的生活。音樂中的頻繁轉(zhuǎn)調(diào)以及大量的不和諧音表現(xiàn)了美國人繁忙的工作和生活，動畫把這一音樂內(nèi)涵表現(xiàn)的淋漓盡致。這個(gè)作品屬于現(xiàn)代派，在和聲、配器以及音樂元素都與古典樂派有很大差異，在音響效果上也出現(xiàn)很多不和諧的聲音，是一首不易欣賞的作品。但是在音樂動畫中，我們發(fā)現(xiàn)作品所表達(dá)的思想明晰易懂，不和諧音在畫面中給出了合理的想象，完全不影響孩子對不和諧音的理解，不會樹立不和諧音就是不好聽的錯誤觀點(diǎn)。正是因?yàn)楣诺湟魳穭赢嬀邆洫?dú)有的直觀性，當(dāng)遇到不完全和諧的旋律時(shí)，不會存在導(dǎo)向的錯誤，不會減弱

6、孩子對各個(gè)時(shí)期作品的興趣。古典音樂動畫情節(jié)更具突出性。很多音樂作品自身就帶有其故事性，有的更是作曲家根據(jù)某個(gè)故事、傳說為背景而創(chuàng)作的音樂作品。除了專業(yè)的音樂欣賞書之外，大多材料僅僅會介紹故事的主要內(nèi)容，對音樂中的詳細(xì)情節(jié)沒有細(xì)節(jié)表達(dá)，這讓本來具有強(qiáng)烈情節(jié)性的音樂作品欣賞性減半。古典音樂動畫彌補(bǔ)了這些缺乏，音樂與動畫的同步，使音樂情節(jié)與動畫情節(jié)相統(tǒng)一，聽到哪演到哪，這種獨(dú)有的特點(diǎn)對于孩子來說，大大有益于先故事再去聽音樂。聽者的年齡決定了對音樂感受的才能。最為經(jīng)典的要數(shù)?夢想1940?中杜卡斯的交響詩?魔法師的弟子?，它的音樂靈感來自歌德的童話詩篇，幽默風(fēng)趣的的音樂形式，在古典音樂的框架下，使旋律

7、也如同詩篇中的文字，娓娓道來。這部動畫在創(chuàng)作上與音樂結(jié)合的天衣無縫，音樂與畫面完美結(jié)合。從弟子對師傅魔法的好奇、羨慕，直至想成為像師傅一樣的魔法師的行為，以及自己嘗試魔法時(shí)的自信、自大、自負(fù)、最終釀成控制不住場面后自責(zé)的內(nèi)心矛盾，通過動畫與音樂的配合，很貼切的反映給孩子。此曲就像一篇寓言故事，既有生動的情節(jié)又有深化的意義。因?yàn)樗那楣?jié)特別細(xì)膩，所以孩子對此作品的印象也會頗為深化。這也正是古典音樂動畫的目的所在。古典音樂動畫音樂作品更具代表性。在古典音樂動畫中，所選取的音樂都極其有代表性。夢想曲系列就收錄了貝多芬?第五號交響曲?和?田園交響曲?、圣桑?動物狂歡節(jié)?、斯特拉文斯基?火鳥組曲?、柴可

8、夫斯基?胡桃夾子?等等。在48集的波蘭古典音樂動畫集中，所選取的曲目更加豐富。如施特勞斯?藍(lán)色多瑙河?、德彪西?月光?、貝多芬?獻(xiàn)給愛麗絲?、維瓦爾第?四季?等等一系列經(jīng)典的作品。由于他們的經(jīng)典，這些作品適用于音樂啟蒙、音樂愛好甚至是專業(yè)的音樂研究。這些是經(jīng)歷百年都逝去不了的旋律。從甜美如歌到奇幻怪異，從鋼琴曲到交響曲，從巴洛克時(shí)期到現(xiàn)代樂派，全部囊括其中。古典音樂動畫音樂作品的選取對兒童的感知有全方位的影響。古典音樂動畫欣賞更具美的意義?；裟妨炙够f：對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)。古典音樂動畫由龐大的團(tuán)隊(duì)精心打造的，其中運(yùn)用的繪制方法多種多樣，在視覺上到達(dá)了美的享受。從音

9、樂而言，選取的都是古典音樂中百年的經(jīng)典曲目，毋庸置疑，它也是一種美的享受。音樂與視覺兩者的結(jié)合，讓觀眾更是感受到合二為一的美感。另一方面，除了音樂和畫面的美感以外，這種美通過視聽傳遞到人的神經(jīng)中，隨之產(chǎn)生的是一種音樂審美感受，由于這種美也基于畫面的影響，所以古典音樂動畫能積極正確的引導(dǎo)兒童客觀的理解和感受什么是美。在欣賞的過程中，每一個(gè)要素都具備美感，當(dāng)有效的結(jié)合后，能促成整體到達(dá)最大的效果之和。古典音樂動畫欣賞可謂是圖美、音美、心美三者的高度統(tǒng)一。對兒童樹立正確的審美觀、樹立安康的心理有重要意義。綜述以上觀點(diǎn)，古典音樂動畫的直觀性；情節(jié)的突出性；音樂作品的代表性；欣賞過程中的美性，對兒童音樂啟蒙有著深遠(yuǎn)意義。我們完全可以通過欣賞古典音樂動畫這一便捷、高效的途徑，培養(yǎng)孩子對音樂的敏感度、對音樂的感受力、以及培養(yǎng)客觀的審美態(tài)度。它不僅能從音樂方面進(jìn)步兒童的素養(yǎng)，從思