1、教師的職業(yè)道德1信息溝通1、開學(xué)了，你渴望開學(xué)上課嗎？2、教師好當(dāng)嗎？你準(zhǔn)備當(dāng)教師嗎？2教育工作者深思的三個問題1.人為什么要受教育？（教育目的）適應(yīng)個人成長與社會生存2.教人接受什么教育？（教育內(nèi)容）謀生所需要的知識技能和立身處事的人格教育3.如何教人接受教育？（教育方法）教師的教與學(xué)生的學(xué)32012年7月，美國國會舉行了一場聽證會，對中國的創(chuàng)新政策和成果進(jìn)行了評估。與會專家認(rèn)為，中國未來20年都不會成為科技創(chuàng)新的領(lǐng)跑人。無獨有偶，英國路透社近日也發(fā)表文章，稱中國科學(xué)文化最大的問題是缺乏自由思考和順從權(quán)威，沒有很好的科研創(chuàng)新環(huán)境，使得許多在海外的中國科學(xué)家不愿回國。4英國前首相撒切爾夫人曾斷

2、言，中國不會成為世界大國，因為中國沒有獨立的、足以影響世界的思想。美國突然對有10年歷史的中美合作“孔子學(xué)院”下逐客令。5做一個有專業(yè)尊嚴(yán)的教師1、專業(yè)自信 2、專業(yè)自能 3、專業(yè)自我 國家要讓教師過上有尊嚴(yán)的生活。6教師是極其難當(dāng)?shù)摹Ｐ陆右粋€班：強攻之勢？ 柔弱示人？學(xué)生的力量是巨大的，學(xué)生在理智與情緒的較量中常屈服于情緒。教師要自保；善于經(jīng)營人心。當(dāng)今社會發(fā)展，要求“教師即研究者”7芬蘭教育模式的思考北歐的芬蘭卻創(chuàng)出了一個不一樣的“芬蘭教育模式”。美國學(xué)者莎爾伯格最近出版了新書芬蘭經(jīng)驗：世界能從芬蘭教育學(xué)到什么？，介紹了芬蘭教育體系的成功之道。芬蘭是除了少數(shù)亞洲國家以外，在國際學(xué)生評估項目

3、（PISA）中遙遙領(lǐng)先的唯一西方國家。但是考慮到亞洲學(xué)生學(xué)習(xí)時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于西方學(xué)生，因此，芬蘭的教育無疑是極為成功的。 8芬蘭在教育管理方面的成功，還得益于他們擁有十分嚴(yán)格甚至近乎于苛刻的教師進(jìn)入門檻，即使小學(xué)教師一般也都擁有博士學(xué)位，并精通好幾門科目的教學(xué)，中學(xué)教師收入始終處于上層，社會地位也相當(dāng)崇高。2008年，芬蘭申請成為小學(xué)老師的大約有1258人，而如愿以償?shù)膬H僅123名，錄取比例不到10%。美國的情況卻大相徑庭，教師隊伍參差不齊，很多州對教師學(xué)歷沒有嚴(yán)格要求，甚至有些沒有任何學(xué)歷的人只要在所教授的科目上接受特定的培訓(xùn)就可以當(dāng)老師。 9專題一 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 一、教師職業(yè)道德的概

4、述（一）教師職業(yè)道德的概念（二）教師職業(yè)道德在教育活動中的意義 10概念：教師職業(yè)道德：教師在教育生活領(lǐng)域中應(yīng)該遵守的、與職業(yè)實踐有密切關(guān)系職業(yè)道德行為規(guī)范和必須具備的品德。11意義：1、一是素質(zhì)教育的時代呼喚。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)素質(zhì)的靈魂“百年大計，教育為本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要?！?22、二是內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。教師職業(yè)道德是教育目標(biāo)實現(xiàn)的保障全球知名的學(xué)習(xí)公司培生集團近日在它與中國教育出版?zhèn)髅郊瘓F聯(lián)合主辦的教育論壇上，發(fā)布了一份名為國家/地區(qū)教育績效啟示的報告。其中指出：正如芬蘭和韓國這兩個教育強國展示出的不同方法一樣，通往教育成功的道路有千萬條。 13吸引最優(yōu)

5、秀的人成為教師應(yīng)成為各國教育系統(tǒng)的追求。吸納優(yōu)秀教師從招賢納士開始。報告以芬蘭和韓國這兩個常被引為教育成功的典范為例，它們每年分別從排名前10%和5%的優(yōu)秀畢業(yè)生中招收教師 。韓國政府為教師支付高工資（其教師的平均工資是全國平均工資的兩倍以上），體現(xiàn)了教師工作的重要性。14但令人意外的是，研究發(fā)現(xiàn)，教師的薪資與教育成果關(guān)聯(lián)甚微。加拿大學(xué)習(xí)委員會前任主席卡彭先生在接受經(jīng)濟學(xué)人信息部的訪談時表示：“教師必須獲得合理的高薪，但工資與其他因素相比顯得微不足道?！边@些因素包括“提供合適的培訓(xùn)”以及“把教師當(dāng)作專業(yè)人士來對待”。前國際勞工組織教育部專員賴特里先生指出：“持續(xù)的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)自主可以成為提升

6、學(xué)習(xí)成果的強大動因?！彼舱J(rèn)為，教師必須被視為有決斷力的專業(yè)人士，而不僅僅是技術(shù)人員。 15國家/地區(qū)教育績效啟示為各國的教育政策制定者提供了5點啟示尊師重道。優(yōu)秀的教師對高品質(zhì)教育至關(guān)重要。發(fā)掘并留住他們并不是薪水高低的問題。相反，教師需要被當(dāng)作有價值的專業(yè)人士，而不是教育大機器中的一個技術(shù)人員來對待。163、教師職業(yè)道德是教育實踐中處理各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則教師的職業(yè)關(guān)系有：教師與教育事業(yè)的關(guān)系；教師與學(xué)生的關(guān)系；教師與其他教師和教師集體的關(guān)系；教師與學(xué)生家長和其他相關(guān)人員的關(guān)系。174、是學(xué)生健康成長的現(xiàn)實需要。 一個學(xué)生在求學(xué)期間遇到好老師他的幸運和幸福。例：初中的數(shù)學(xué)老師，每節(jié)課讓他提5

7、個問題18二、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（一）中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）的內(nèi)容2008年9月4日，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會頒布重新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，以加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高師德素養(yǎng)。規(guī)范（含標(biāo)題）共501字，6條。19中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。20二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)

8、學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。21三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。22四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。23五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。24六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立

9、終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。25（二）教師職業(yè)道德行為規(guī)范的要求1、愛國守法2、愛崗敬業(yè)3、關(guān)愛學(xué)生4、教書育人5、為人師表6、終身學(xué)習(xí)261、愛國守法（1）教師個人利益服從國家和集體利益（2）教師依法執(zhí)教（3）教師要有愛國之情、報國之志、效國之行。（4）引導(dǎo)學(xué)生愛國守法。272、愛崗敬業(yè)愛崗是敬業(yè)的基礎(chǔ)，敬業(yè)是愛崗的具體表現(xiàn)。熱愛工作，熱愛學(xué)生，教師必須以嚴(yán)肅認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待自己的本職工作，對教育事業(yè)有強烈的責(zé)任和深厚的感情。283、關(guān)愛學(xué)生（1）教師關(guān)愛全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公平對待學(xué)生；（2）老師對待學(xué)生寬嚴(yán)相

10、濟，做學(xué)生的良師益友；（3）老師要保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。（4）老師不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。294、教書育人（教師的天職）（1）教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。（2）教師要做到循循善誘，誨人不倦，因材施教。（3）教師要培養(yǎng)學(xué)生良好品行，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（4）不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。30案例：美國時間2011年10月10日，68歲的薩金特正像往常一樣，急匆匆地準(zhǔn)備出門，他要搭乘火車去普林斯頓大學(xué)。在那里，研究生們在等著他上宏觀經(jīng)濟學(xué)理論課。這時電話鈴聲響起，妻子卡洛琳接起電話，電話里傳來“瑞典腔調(diào)”：“ 我代表諾貝爾獎官方組織

11、通知您：托馬斯薩金特獲得了2011年年度諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎?！贝藭r薩金特已走到樓下，卡洛琳打開窗戶，把這個天大的好消息告訴了丈夫。薩金特沒有停止腳步，也沒有回頭，只是淡淡地回應(yīng)愛人：“我的學(xué)生在等著我上課，這比得任何獎都重要多了。我最寶貴的財富就是學(xué)生?！?315、 為人師表（教師職業(yè)的內(nèi)在要求）（1）知榮明恥，堅守高尚情操。（2）嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。（3）關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事和家長。326、終身學(xué)習(xí)（1）崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。（2）潛心鉆研業(yè)務(wù)，用于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。33終身學(xué)習(xí)：（1）向醫(yī)生學(xué)習(xí)：分清原因，

12、對癥下藥 （2）向推銷員、導(dǎo)游學(xué)習(xí)，口才表演，學(xué)會忽悠。（3）向歌星學(xué)習(xí)：關(guān)注后排，激勵后進(jìn)。（4）向“父親式”學(xué)習(xí)，恩威并施，學(xué)會放手。（5）向農(nóng)民學(xué)習(xí)，生態(tài)樸素，自然教育。34案例：比扇耳光更可怕的是集體性順從據(jù)報道：陜西安康洪山鎮(zhèn)九年制學(xué)校，一小學(xué)生因沒完成作業(yè)遭老師狠扇耳光，繼而還讓同班的50名學(xué)生依次掌摑，下手輕者必須重打。 35討論：1、請用教師職業(yè)道德規(guī)范分析、評價教育教學(xué)實踐中教師的道德規(guī)范問題。2、如何看待擇校、擇師現(xiàn)象？擇什么樣的老師？例：謝老師，25小的葛老師、姚校長36做一位遵守職業(yè)道德規(guī)范的教師，根本是要樹立崇高的職業(yè)志向。思考：教師以何種姿態(tài)生存？37 職業(yè)意識和職

13、業(yè)志向教師以何種姿態(tài)生存靠教育生存為教育生存38調(diào)查表明：七成白領(lǐng)愿當(dāng)教師，教師職業(yè)穩(wěn)定收入好，外帶兩個假期到處跑我們中許多人不是為了奉獻(xiàn)、愛孩子、等當(dāng)教師的，只是因為教師職業(yè)滿足了謀生的需要?？拷逃妫航處熓聵I(yè)為教師提供人生的基本保障；39靠教育生存是多數(shù)教師的生存姿態(tài)，他們把教育看成一種職業(yè)，履行職責(zé)，獲取正?；貓?。為教育生存：教育事業(yè)成為教師人生的基本內(nèi)涵。40為教育生存的教師們，他們深深理解著教育，并以他們平凡的人生詮釋他們對教育的理解，他們懂得為什么而教，怎樣去教，懂得作為教師意味著什么，并努力去實踐自身對教師身份的理解；他們信賴學(xué)生，對人性充滿美好的向往，對教育抱有崇高的理想和堅

14、定的信念；他們清醒地意識到自己在教育中該做什么，不該做什么；他們懂得理解、賞識、尊重、激勵、愛對于教育意味著什么，并全心全意地付出他們的理解、賞識、尊重、激勵、愛；他們的工作是無價的，他們也從不奢望等量的回報。41當(dāng)一個教師能從教育活動中獲得快樂，并逐步把個人生命融入其中，把教育實踐看成實現(xiàn)個人生命價值的舞臺，在用個人生命充實教育實踐的同時，教育本身也構(gòu)成了充實個人生命內(nèi)涵的基本形式，教師生命與教育實踐逐步融合，靠教育生存就逐步轉(zhuǎn)化為為教育生存。42如果迫不得已當(dāng)了教師，那么現(xiàn)在允許人才流動了，為什么不辭職呢？如果出于生存，考慮怎樣做在今天的學(xué)校里能保住生存的權(quán)利？怎樣提供更多的讓自己一生從事

15、教師工作真實而充足的理由？43三、中小學(xué)班主任規(guī)定教育部于2006年曾印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見，就班主任的職責(zé)和保障等提出了指導(dǎo)性意見。2009年8月12日出臺中小學(xué)班主任規(guī)定，這是新時期規(guī)范班主任工作的規(guī)章性文件。44（一）規(guī)定的主要內(nèi)容規(guī)定共分7章22條，主要內(nèi)容有：1、規(guī)定了班主任的身份地位和班主任工作的重要性2、規(guī)定了中小學(xué)班主任的配備、選聘要求和條件3、規(guī)定了中小學(xué)班主任的職責(zé)與任務(wù)454、 規(guī)定了中小學(xué)班主任的待遇與權(quán)利5、規(guī)定了中小學(xué)班主任的培養(yǎng)與培訓(xùn)6、規(guī)定了中小學(xué)班主任的考核與獎懲46（二）規(guī)定的亮點1、 明確了班主任的工作量，使班主任有更多的時間做班主任工

16、作規(guī)定要求：“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作?！泵鞔_了班主任教師應(yīng)當(dāng)把授課和做班主任 工作都作為主業(yè)，要拿出一半的時間來做班主任工作，來關(guān)心每個學(xué)生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展?fàn)顩r。 472、提高了班主任的待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作48自2009年起，國家實施義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY制度。根據(jù)國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的人力資源社會保障部財政部教育部關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資的指導(dǎo)意見，這次出臺的規(guī)定第十五條要求將“班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼?！?93、保障了班主任管理學(xué)生的權(quán)利，使班主任有更多的空間來做班主任工作在我們強調(diào)尊重學(xué)生、維護學(xué)生權(quán)利的今天，一些地方和學(xué)校也出現(xiàn)了教師特別是班主任教師不敢管學(xué)生、不敢批評教育學(xué)生、放任學(xué)生的現(xiàn)象。新出臺的規(guī)定第十六條明確規(guī)定：“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利?！北ＷC和維護了班主任教育學(xué)生