1、莊子與惠子游于濠梁先秦諸子散文，雖然主要是政論文，但也是文學(xué)藝苑中的奇葩異蕾。淪語平實(shí)質(zhì)樸，富含哲理；孟子文筆雄健，鏗鏘有力；荀子行文氣魄雄渾；老子清遠(yuǎn)深邃；墨子質(zhì)樸；莊子恣肆。今天，我們一同欣賞莊子散文中的片斷。莊子與惠子游于濠梁課文朗讀.mp4 莊子(約前369前286)，名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人。哲學(xué)家，道家代表人物。他繼承并發(fā)揚(yáng)了老子的思想，和老子同是道家學(xué)派的代表人物。莊子認(rèn)為“道”是萬事萬物的本原，“天地與我并生，而萬物與我為一”。在政治上，他反對一切政治措施，主張“無為而治”。莊子的思想主要保存在莊子一書中。莊子中的文章以獨(dú)特的藝術(shù)造詣絕響于先秦諸子之中，有奇妙的構(gòu)思、汪洋恣肆的語言

2、、奇幻的想象、浪漫的風(fēng)格，善用寓言和比喻，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。 莊子視富貴榮華有如敝屣，其高潔的生活情趣，使他很難找到知己?；葑泳褪乔f子的一個談得來的朋友。他們都好辯論，辯才犀利無比；他們亦很博學(xué)，對于探討知識有濃厚的熱情。莊子與惠子由于基本觀點(diǎn)的差異，在討論問題時，便經(jīng)?；ハ嗵Ц?，通常情況下，莊子都是站在自己的哲學(xué)觀點(diǎn)上，而他最大的用意，則在于借惠子來抒發(fā)己意。 他們兩人在現(xiàn)實(shí)生活上固然有距離，在學(xué)術(shù)觀念上也相對立，但在情誼上，惠子卻是莊子的摯友。莊子與惠子游于濠梁一文中這個歷史上最有名的辯論，便是他們散步時引發(fā)的。 莊子送葬，經(jīng)過惠子的墳?zāi)?，回頭對跟隨他的人說：“楚國郢人捏白堊土，鼻尖

3、上濺到一滴如蠅翼般大的污泥，他請匠石替他削掉。匠石揮動斧頭，呼呼作響，隨手劈下去，把那小滴的泥點(diǎn)完全削去，而鼻子沒有受到絲毫損傷，郢人站著面不改色。宋元君聽說這件事，把匠石找來說：替我試試看。匠石說：我以前能削，但是我的對手早已經(jīng)死了！自從先生去世，我沒有對手了，沒有談?wù)摰膶ο罅耍　?徐無鬼)莊子送葬 （一）一詞多義 之：莊子往見之 是魚之樂也 子之不知魚之樂全矣 （代詞，可譯作“他”，指惠子）（結(jié)構(gòu)助詞，“的”）（之謂之間，取消句子的獨(dú)立性）一 文言知識積累（二）文言句式 1倒裝句 莊子與惠子游于濠梁之上 點(diǎn)撥：這是狀語后置句。正常語序?yàn)椋骸扒f子與惠子于濠梁之 上游”。 2判斷句 是魚之樂也

4、 點(diǎn)撥：“也”表示判斷。（三）名句積累 1. 鯈魚出游從容，是魚之樂也。 2子非魚，安知魚之樂？ 3子非我，安知我不知魚之樂？導(dǎo)思1.針對“魚之樂”的辯論， 子和惠子分別持有怎樣的觀點(diǎn)？辯論關(guān)鍵詞:淡泊名利天人合一導(dǎo)思2.用了怎樣的行文思路來表 現(xiàn)文章主題？行文思路圈點(diǎn)要求 1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。 2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。 3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。 4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。 請同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。1. 分析“子非我魚之樂？” 【答案】莊子不正面回答惠子的問題，而采用反問 的方式回答，以“

5、非我”者“不知我”，推論“不 知我”者不知“我知魚”，足見莊子的機(jī)智。精讀品味2. 莊子是如何擺脫惠子的追問的？ 【答案】莊子返回爭論的起點(diǎn)，回轉(zhuǎn)話題，偷換概念，把惠子的“安知”解釋成“哪里知道”，機(jī)智而巧妙地化解了惠子的發(fā)難。莊子的機(jī)智靈活躍然紙上。精讀品味【答案】莊子的一些思想對我們理解他所說的“魚之樂”不無啟發(fā)。莊子追求“天地與我并生，而萬物與我為一”(莊子齊物論)，認(rèn)為魚“樂”，其實(shí)也就是他愉悅心境的投射與外化。莊子還推崇“自然”，反對“人為”，魚在水中自由自在地嬉游，這是符合莊子的思想的，由此，他斷定魚“樂”是理所當(dāng)然的事了。1.【難點(diǎn)探究】莊子與惠子游于濠梁中莊子為什 么堅(jiān)持認(rèn)為魚

6、是快樂的？研讀探究【答案】惠子相梁中，惠子是一個醉心于功名利祿，并無端猜忌好友的小人，淡泊名利、鄙視富貴的莊子狠狠地奚落了他。莊子與惠子游于濠梁中，惠子好辯，重分析，對于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在對知識的探討。莊子善辯，重觀賞，對于外界的認(rèn)識，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。如果說惠子帶有邏輯家的個性，那么莊子則具有藝術(shù)家的風(fēng)貌。2.【難點(diǎn)探究】分析莊子故事兩則中莊子與惠子形 象的不同點(diǎn)。研讀探究 莊子與惠子游于濠梁一文中莊子與惠子關(guān)于人是否“知魚之樂”的辯論，表現(xiàn)了莊子機(jī)智與巧妙的辯論風(fēng)格，也表現(xiàn)了莊子“天人合一”的哲學(xué)觀點(diǎn)。1.采用對話的形式。 本文通篇采用對話的形式，兩人一句接著一句，用以子之矛，攻子之盾的方法，把這場辯論深化，顯示了精彩的詭辯藝術(shù)。2筆法輕松，充滿機(jī)智與幽默。 圍繞莊子是否知道“魚之樂”