1、大班社會香香的茶教案反思這是大班社會香香的茶教案反思，是優(yōu)秀的大班社會教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。活動目標(biāo)：1、了解茶事一種飲品，喝茶能給人們帶來健康和歡樂。2、初步感受中國的茶文化，產(chǎn)生驕傲感。3、幼兒能主動的答復(fù)問題，增加幼兒的口頭表達力量4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒調(diào)查家里的人最愛喝的茶，搜集關(guān)于茶的學(xué)問（可以用繪畫的形式表現(xiàn)出來）、圖片、各種茶葉，布置茶葉展覽。2、沏茶用的茶具1套，搜集各種茶具。3、幼兒用書：香香的茶?；顒舆^程：1、幼兒溝通調(diào)查經(jīng)驗，了解各種各樣的茶。幼兒互相的溝通家里的人喜愛喝的茶。老師：你明白中國盛產(chǎn)哪些茶？幼兒賞識茶葉

2、展覽。老師小結(jié)：中國有很多種茶葉，中國人很喜愛喝茶。幼兒商量：為什么大家喜愛喝茶？老師小結(jié)：喝茶不僅能解渴，還有去多作用，如能幫忙消化、提神、解毒，夏天喝菊花茶能防止長痱子。幼兒了解茶葉的制作過程。讓幼兒看制作茶葉的圖片，讓幼兒標(biāo)出制作過程。老師總結(jié)茶葉的制作過程。2、幼兒品茶，了解中國的茶文化。老師：你看過人們是怎樣喝茶的？需要什么？老師向幼兒展現(xiàn)各種茶具?？从變河脮阆愕牟瑁私馄悴璧倪^程。幼兒選擇一種茶葉，嘗試自己泡茶。老師幫忙幼兒倒水，引導(dǎo)幼兒關(guān)注茶葉在水中的改變。幼兒品茶，互相說說茶水的味道和自己喝的感覺。參考資料茶葉的起源古代有一位神農(nóng)氏，立誓遍嘗百草，以解除百姓疾病之苦。因此數(shù)次

3、中毒，但都憑借豐富的自救經(jīng)驗而死里逃命。有一天，神農(nóng)氏又進山采藥，翻山越嶺，不辭辛苦。到了中午，火辣辣的太陽在天上照著，不覺有些口干舌燥起來，便查找就近的水源，以解口渴之苦。突然一片樹葉飄到眼前，撿起一看，竟不知何物。神農(nóng)氏本就有遍嘗百草之誓，這次當(dāng)然也不會錯過。但由于之前屢次的教訓(xùn)，也不由謹(jǐn)慎起來，看看葉子，顏色青綠可愛，還有一股芳香撲鼻而來。靠著豐富的經(jīng)驗，神農(nóng)氏明白它應(yīng)當(dāng)屬于無毒的一種，便伸出舌頭舔了舔，竟是苦澀異樣。神農(nóng)氏趕緊斷定它是一種止渴提神的藥。就是這種藥，衍生出后來品種繁多的茶葉家族和中華民族博大精深的茶文化。這肯定是神農(nóng)氏始料未及的。活動反思：垃圾分類是一個與人們休戚相關(guān)的問

4、題，卻又往往被無視，因此，我認為必需再給孩子精確、清楚的概念，決不能模糊其詞，但要想說得清，道得明卻并不簡單，我登陸中國環(huán)境網(wǎng)，閱讀了大量相關(guān)學(xué)問和信息，從而自己先搞清晰了垃圾如何分類，然后再開展整個活動?；顒又?，我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。一起商量垃圾的來源，與我們生活的關(guān)系；利用教學(xué)圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理；通過生活實踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不行回收垃圾時，我先是利用情境表演導(dǎo)入，再引發(fā)孩子們的商量，最終得出了正確的結(jié)論。孩子們在商量中萌發(fā)了問題意識，各抒己見，主動參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，

5、穩(wěn)固了學(xué)到的學(xué)問，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。活動結(jié)束時，我把活動延長到了班級環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，將環(huán)境愛護的理念泛化到四周人的身上，這也是活動的最終目的所在。這次活動也存在很多缺乏，比方垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過程時，假如能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性熟悉，效果會好一些。要說這次活動讓我收獲到了什么，那就是：1.關(guān)注身邊的事，不要畏懼不了解的學(xué)問領(lǐng)域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的學(xué)問儲藏，細心的設(shè)計準(zhǔn)備，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學(xué)世界。2.今后我會不斷磨練自己課堂上的應(yīng)變力量對顯現(xiàn)的問題應(yīng)有預(yù)見性，對他們的答復(fù)能按時地賜予有價值的肯定和開放式的引導(dǎo)。一次活動只是一個開頭，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次