1、試論深化教學(xué)改革是進(jìn)步三本院校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵論文關(guān)鍵詞：三本院校教學(xué)方法改革論文摘要：本文通過分析當(dāng)前三本院校學(xué)生特點，針對當(dāng)前三本院校的高等學(xué)校教育與社會需求存在一些供需矛盾問題、以及當(dāng)前教育存在的問題，并結(jié)合沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革理論，提出了對該課程教學(xué)形式進(jìn)展改革的方法與探究的目的。傳統(tǒng)教育是一種以老師為中心的“灌輸式、“填鴨式教學(xué)，主要以講授書本知識為主，不重視學(xué)生技能和才能的培養(yǎng)。不利于培養(yǎng)開拓應(yīng)用型人才，不適應(yīng)當(dāng)代社會開展的人才需求。這種教學(xué)形式嚴(yán)重的阻礙了高技能型人才的培養(yǎng)，必須改變現(xiàn)有的教學(xué)形式。我校是一所以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的多學(xué)科型的三類本科學(xué)校，我們根據(jù)當(dāng)今社會

2、對人才培養(yǎng)的要求，率先開展了教學(xué)形式改革。充分表達(dá)了以學(xué)生開展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，表達(dá)循序漸進(jìn)與啟發(fā)式的教學(xué)原那么，我們結(jié)合教學(xué)理論與體會對自動化專業(yè)課程進(jìn)展了全方位的教學(xué)改革。1三本院校學(xué)生特點在生活上由于三本院校學(xué)生家庭環(huán)境普遍較優(yōu)越，在之前的生活中長期受到長輩的呵護(hù)，人生觀、世界觀較不成熟，生活才能弱。在學(xué)習(xí)上三本院校的學(xué)生學(xué)習(xí)才能不及普通本科院校學(xué)生，自我控制和自我監(jiān)視才能差。老師在教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮自身的專業(yè)上的優(yōu)勢，把工作重點放在對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、幫助、催促上。首先應(yīng)該讓學(xué)生理解自身專業(yè)特點，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究方法，樹立理想，選擇將來的開展道路；其次，應(yīng)該為學(xué)生答疑解惑，解

3、決學(xué)生的專業(yè)思想問題和學(xué)習(xí)上遇到的實際困難；最后，還應(yīng)該是催促學(xué)生高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鞭策他們在寬廣的知識的殿堂中走的更遠(yuǎn)、更深。2培養(yǎng)應(yīng)用型人才教學(xué)方面存在的問題2.1整合具有應(yīng)用特色的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容與理論和理論的開展相比，現(xiàn)有的知識構(gòu)造已明顯滯后。目前，課程內(nèi)容缺乏特色與創(chuàng)新，內(nèi)容的完好性也有一定缺乏，針對性不強(qiáng)，教學(xué)思路不明晰。只有不斷充實和完善教學(xué)理論體系，并在此根底上創(chuàng)新，才能建立與時代要求相適應(yīng)的課程構(gòu)造體系。在現(xiàn)今多樣化的社會中，面對思維活潑、求新求變的青年學(xué)生，傳統(tǒng)的單項式知識灌輸型教學(xué)方法和手段已顯過于簡單，滿足不了學(xué)生對最新知識的渴望及學(xué)習(xí)方法多樣化的要求，影響了學(xué)習(xí)效

4、率和效果，教學(xué)方法科學(xué)化的實現(xiàn)迫在眉睫。2.2教學(xué)方法和手段要想保證教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步教學(xué)效果，教學(xué)方法和手段的改良是必要的?！疤铠喪降慕虒W(xué)將被徹底淘汰，取而代之的以學(xué)和教統(tǒng)一的新理念，既要注重老師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用，更要發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)根底知識的根底上進(jìn)展考慮和創(chuàng)新，啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、專題式教學(xué)法和理論與理論相交融等方法貫徹于教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的興趣，起到事半功倍的效果，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)容的理解和知識的穩(wěn)固掌握，最終進(jìn)步教學(xué)程度。3自動化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)方法改革3.1明確以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路為教學(xué)的主要目的在教學(xué)中應(yīng)首先明確老師最主要的職責(zé)是教會學(xué)生分析問題、解決

5、問題的思路，而不是一味按部就班地講授教材。尤其是對于理論性極強(qiáng)的自動化專業(yè)課程的教學(xué)來說，可采取更為靈敏的教學(xué)形式，如有些內(nèi)容老師給出思路，學(xué)生自行學(xué)習(xí)；或者采取學(xué)生分組討論老師給予點評的形式；或者也可由老師布置相關(guān)的一些考慮題，學(xué)生獨立完成的形式。這樣可充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并激發(fā)其求知欲，使他們自主地去深化討論一些問題。3.2加強(qiáng)理論教學(xué)管理，保證和進(jìn)步理論教學(xué)質(zhì)量理論性教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生才能培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)。三本院校學(xué)生除需要掌握一定的工程技術(shù)知識外，還要有較強(qiáng)的實際動手才能。理論性教學(xué)環(huán)節(jié)過去一向是學(xué)生培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，重理論輕理論是過去學(xué)生培養(yǎng)中的弊端，加強(qiáng)學(xué)生理論才能的培養(yǎng)要通過改革理

6、論性環(huán)節(jié)入手，形成新的理論教學(xué)體系，這也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要方向。為了加強(qiáng)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，我們逐步將主要的實驗從課程中剝離出來，開設(shè)獨立的實驗課。沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院信息工程系在電子電路實驗根底上又進(jìn)一步增加了自動控制原理、電機(jī)和傳動控制系統(tǒng)、pl應(yīng)用技術(shù)、單片機(jī)原理、儀表及過程控制系統(tǒng)實驗課、eda技術(shù)等實驗，形成了實驗課系列，并開發(fā)了大型綜合性實驗，變驗證性實驗為設(shè)計型實驗，使學(xué)生在完成指定性實驗之后，能獨立設(shè)計實驗方案，選擇儀器設(shè)備，利用實驗室條件進(jìn)展制作和調(diào)試，進(jìn)步了學(xué)生對實驗的興趣，獲得良好效果。3.3理論與理論相交融理論授課和理論動手才能培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起，在實

7、驗室教學(xué)不局限教材，結(jié)合專業(yè)知識和技能，指導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)掌握一些實用的、應(yīng)用現(xiàn)場的專業(yè)技術(shù)和技能，只有讓學(xué)生熟悉專業(yè)知識和技能的實際應(yīng)用，他們才能對專業(yè)知識和技能產(chǎn)生濃重的求知渴望，再經(jīng)過理論聯(lián)絡(luò)實際的教學(xué)手段和方法，一個學(xué)時的理論，緊跟著一個學(xué)時的實際動手才能的培養(yǎng)，老師“拿做來教；學(xué)生“用做來學(xué)，大大進(jìn)步了學(xué)生的動手才能和就業(yè)才能。沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院大局部主要課程已經(jīng)采用了這種教學(xué)方法，老師自己組織學(xué)生制作各種實驗電路板在上課時用來給學(xué)生做實驗演示，老師一邊講理論一邊帶著學(xué)生做實驗，真正做到了理論與實際相結(jié)合，這種由感性到理性的教學(xué)方法在學(xué)生中收到了可喜的成果。3.4采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

8、及教學(xué)手段在教學(xué)中我們采用了以黑板教學(xué)為主，多媒體教學(xué)為輔，兩者配合運(yùn)用的方法。針對一些根本原理和根本方法的推導(dǎo)和證明的需要，我們?nèi)匀谎永m(xù)課堂板書的授課方式，讓學(xué)生一步一步跟上老師的思路，同時在板書的同時留足夠的時間讓學(xué)生領(lǐng)會；而對于一些需要形象理解、圖示舉例以及演示的局部，利用多媒體演示手段輔助教學(xué)，使學(xué)生直觀形象地認(rèn)識抽象的理論知識。3.5開放實驗室開放實驗室是實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能的新舉措，可以彌補(bǔ)課堂實驗教學(xué)的缺乏，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生真正成為教學(xué)實驗的主體。沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院利用開放實驗室，引導(dǎo)局部優(yōu)秀學(xué)生參加電子技術(shù)、單片機(jī)原理、pl技術(shù)等實驗，鼓勵學(xué)生

9、參加學(xué)校組織的科技大賽，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新才能。學(xué)生通過開放實驗與科研工程相結(jié)合的形式，參與科研活動，培養(yǎng)了學(xué)生的動手和理論才能。課程改革前，學(xué)生普遍對教學(xué)理論不夠重視，實驗課馬馬虎虎，甚至缺課較多。改革后，學(xué)生第一次主動要求開放實驗室，利用課余時間做實驗。我們用創(chuàng)新性思維為指導(dǎo)，沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院通過近兩年來教學(xué)的改革與探究，獲得了一些教學(xué)經(jīng)歷，學(xué)生也從這些教學(xué)改革中受益匪淺，收到了較好的效果。4完畢語我們通過改革與探究，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和綜合利用理論知識的才能，以及應(yīng)用理論知識解決實際問題的才能，將理論教學(xué)與工程應(yīng)用嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)起來，到達(dá)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的。理論證明，這種教學(xué)方法有利于進(jìn)步三本院校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能、綜合應(yīng)用才能及創(chuàng)新才能。參考文獻(xiàn)：1李壽泉.如何通過實驗教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能j.煤