1、學(xué)生組織在大學(xué)校園文化建設(shè)中扮演的角色主講人：陳楊一、大學(xué)校園文化與學(xué)生組織(一) 組織文化與大學(xué)校園文化組織文化：組織為了維持自身的運(yùn)作，其成員必須有共有的目標(biāo)、信念、和行為準(zhǔn)則。在長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中，組織形成了其成員普遍認(rèn)可并遵循的價(jià)值理念、行為規(guī)范和思維模式，這些作為組織特有的個(gè)性，稱為組織文化。組織文化的本質(zhì)：組織文化在本質(zhì)上由組織的自我意識(shí)構(gòu)成，其根本任務(wù)是為了增強(qiáng)組織凝聚力根本任務(wù):組織文化其成員普遍認(rèn)可并遵循的價(jià)值理念、行為規(guī)范和思維模式,其根本任務(wù)是為了增強(qiáng)組織凝聚力。 大學(xué)作為一個(gè)具有特殊性的組織，其組織文化即大學(xué)校園文化。 從現(xiàn)代系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看，組織文化有三個(gè)結(jié)構(gòu)層次；表層、

2、 中層和深層。 表層文化:物化的文化； 中層文化:制度文化； 深層文化:組織文化的精髓-精神文化 表層主要指大學(xué)的硬件措施如體育設(shè)施、校舍食堂、師資力量等；中層主要指學(xué)校針對(duì)教學(xué)、師生管理等方面制定的條例、規(guī)定、規(guī)章制度等書面性管理措施和要求：深層主要指學(xué)校的治學(xué)理念、團(tuán)體意識(shí)、價(jià)值觀念等。任何校園文化的培育和發(fā)展都是以學(xué)生為中心展開的。（如圖一）圖一 表 層中層深層學(xué)生為中心 校園文化(二)學(xué)生組織 大學(xué)學(xué)生組織，按照組織結(jié)合的方式來看，可以分為正式組織與非正式組織。其工作重心都是學(xué)生，組織職能無外乎以下幾個(gè)方面。 1服務(wù)性 2協(xié)調(diào)性 3傳遞性 4原則性 兩者的工作重心都是學(xué)生，兩者之間相互

3、依存、相互影響。學(xué)生組織的相關(guān)行為表達(dá)在某種程度上足校園文化的一種詮釋和表現(xiàn)形式。而校園文化的傳遞在一定程度上也離不開學(xué)生組織。同時(shí)，學(xué)生組織對(duì)校園文化的解讀，也對(duì)校園文化的建設(shè)與傳播效果產(chǎn)生一定的影響。根據(jù)上述對(duì)制度的定義與形式分類的了解，我國(guó)大學(xué)校園文化的缺失主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)內(nèi)容一成不變(2)在流程上“自上而下”，缺乏“自下而上”的信息渠道，無法表達(dá)學(xué)生的真實(shí)訴求(3)一些非規(guī)范性的制度條文甚至規(guī)范性條文具有強(qiáng)烈的自主色彩(4)部分制度，尤其是針對(duì)學(xué)生的制度，由于宣傳形式的單一導(dǎo)致學(xué)生對(duì)制度缺乏了解。這些制度性的缺失在一定程度上反映了我國(guó)高校在治理上缺乏應(yīng)有的民主色彩。通過行

4、政性措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行的強(qiáng)制性管理，必然導(dǎo)致學(xué)生與校方之間缺乏應(yīng)有的互動(dòng)和諒解。這種角色上的沖突，完全可以通過學(xué)生組織的作用來彌補(bǔ)。校園文化深層缺失問題 校園文化的一些基本特征：開放性、多元性、叛逆性、傳統(tǒng)性和斷裂性。校園文化的多元性主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)課桌文化、網(wǎng)絡(luò)文化、宿舍文化、食堂文化甚至廁所文化的熱衷。這種多元性也從一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)生的一些行為表達(dá)缺乏應(yīng)有的平臺(tái)和渠道。 80和90年代后大學(xué)生群體在通過網(wǎng)絡(luò)等不同渠道不斷與外界接觸并逐漸社會(huì)化的過程中，通過自身對(duì)相關(guān)問題的理解和認(rèn)知，在行為方面對(duì)性、搖滾、時(shí)尚等表現(xiàn)出前所未有的開放性。四、以學(xué)生組織為媒介的校園文化建設(shè)改善設(shè)想校園文化的建設(shè)，最關(guān)鍵的問題是如何實(shí)現(xiàn)“校方學(xué)生”雙方之間的互動(dòng)，而雙方之間的互動(dòng)完全可以通過學(xué)生組織這個(gè)紐帶來構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)。1校方要正視和重視學(xué)生組織的作用。2構(gòu)建信息傳遞與互動(dòng)的平臺(tái)一一以學(xué)生組織為媒介，校方在學(xué)生管理工作是必須從流程上搭建信息傳遞與互動(dòng)的平臺(tái)。（如圖二） 圖二 自上而下自下而上校方學(xué)生組織學(xué)生3學(xué)生組織要做好自身的角色扮演 在校園文化的建設(shè)與傳播過程中，學(xué)生組織應(yīng)做好以下方面的角色定位： (1)來源于學(xué)生并服務(wù)于學(xué)生。 (2)無論是正式還是非正式組織，必須代表校方向?qū)W生群體解讀相關(guān)的政策、規(guī)定、治校的理念與精神，避免學(xué)生出現(xiàn)逆反行為。 (3)學(xué)生組織