1、秋天的懷念教案優(yōu)秀6篇秋天的懷念教案 篇一教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自身對母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想品質(zhì)。2.自學(xué)生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母愛的內(nèi)涵。教學(xué)重點概括母親關(guān)心“我”的具體事例。教學(xué)難點從一件件不起眼的小事情中感受到母愛的內(nèi)涵，體會作者表達的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備帶有重點問題及重點語句的幻燈片、音樂磁帶、課文放大的插圖學(xué)生課前搜集關(guān)于史鐵生的資料教學(xué)過程一.情境導(dǎo)入1.今天老師給大家背一首詩，會背的和我一起背。（師生齊背游子吟）知道這首詩寫什么的嗎？（生答：這是一首贊美母愛的詩）。是啊，小草無法報答春光

2、的沐浴之恩，就像小草一樣，我們也無法報答母親的養(yǎng)育之恩。今天我們共同學(xué)習(xí)史鐵生的秋天的懷念正是體現(xiàn)了母愛的偉大和平凡、細(xì)致而深沉。（板書課題：10.秋天的懷念）2.交流信息：課前你們通過預(yù)習(xí)、搜集資料，你認(rèn)識史鐵生了嗎？（生交流）3.（出示課文放大的插圖）看老師給大家?guī)砹耸疯F生和他母親的一幅畫。從這幅圖上，你們看懂了什么？生：看出作者痛苦、憂傷，對生活失去信心，他的臉上黯淡無光。生：畫中的母親面帶笑容，一手撫摸兒子的手，一手拍著兒子的肩膀，在親切地?fù)嵛績鹤印＿^渡：對于史鐵生來說，他年僅21歲就失去了雙腿，這是是一份多么沉重的打擊呀！請同學(xué)們打開課本默讀。二.初讀課文，整體感知1.生默讀課文。

3、師：你們讀懂了什么？2.生交流：作者的心情很不好。師：對，他的脾氣暴怒無常。并引讀：“望著望著北歸的雁陣，”“聽著收音機里甜美的歌聲，”“媽媽讓他去北海看菊花，他喊著：。”師：是呀，作者活著還有什么勁兒，他的生活就要與輪椅相伴了，他的心情異?？鄲?。你們還讀明白什么？生：文中的母親非常愛自身的兒子，關(guān)心自身的兒子。過渡：母親是怎樣關(guān)心“我”的？請同學(xué)們討論。三.從細(xì)小的事情中，品味詞句，體會母愛的內(nèi)涵（出示幻燈片1）討論：母親是怎樣關(guān)心“我”的？1.找出相關(guān)的語句。2.概括關(guān)心“我”的具體事例。3.從細(xì)小的事情中，體味到母愛的內(nèi)涵。4.小組匯報。1）、生：讀“這時，母親就悄悄地躲出去看著我”、“

4、我狠命地捶打好好兒活”師：從這些內(nèi)容中，你讀懂了什么？生：這是“我”發(fā)脾氣時，母親對我的撫慰。師：哪些詞句給你感受深刻？（生說出一些重點詞語，其他學(xué)生補充，并談出自身的感受。）師：母親看到兒子在摔東西，為什么不去制止，反而躲出去呢？生：因為他想讓兒子把心中的怨氣宣泄出來，如果制止可能會給兒子增多痛苦。師：從這件事上可以看出母親對兒子怎樣？這種母愛中包含著什么？生：母親關(guān)心兒子，理解兒子。生：這種母愛包含著理解。（板書：母愛中有理解）師：請兩位同學(xué)有感情地朗讀這兩句。（生讀）師：還有哪些語句？2）、生讀第二自然段。師：你讀的這些想告訴大家什么？生：母親身患重病，卻不忍心告訴兒子，怕給兒子增多痛苦

5、。師：這也是母親關(guān)心兒子的一件事，其中也包含著母親的愛，這種母愛中有什么？母親睡不了覺呀！這是因為（生齊讀：他的病已經(jīng)到了那步田地）。哪個詞可以概括？生：翻來覆去。師：母親疼得無法入睡，她說了嗎？為什么？生：因為他不想給已經(jīng)癱瘓的兒子增多痛苦，他默默地忍耐著。師：這也是一種母愛，其中包含了什么？生：忍耐。（板書：忍耐）師：這是一位何等偉大的母親！誰能通過朗讀來把母親在身體上、心理上承受的痛苦表現(xiàn)出來。生有感情地朗讀第二自然段。過渡：還可以從母親關(guān)心我的小事中體味到母愛的內(nèi)涵嗎？3）、生讀“聽說北海的花開了，他總是這么說?！薄澳赣H進來了，擋在窗前：北海的菊花開了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉現(xiàn)出

6、央求般的神色。什么時候？你要是愿意，就明天。她說?！睅煟哼@是母親關(guān)心我的一件什么事？誰能用一句話概括？生：母親央求“我”去看菊花。師：從哪看出是央求？為什么央求？生：母親想帶兒子出去散心、好讓兒子的心情好起來。師：母親真是用心良苦呀！兒子同意了嗎？母親怎樣？（生答）師：請同學(xué)分角色朗讀，體會母親的良苦用心和兒子的不耐煩。生分角色朗讀。師：母親央求兒子看花，已經(jīng)不止一次了，而且還和兒子商量，這種母愛里包含著什么？生討論答出是尊重。（板書：尊重）4）、母親關(guān)心“我”還體現(xiàn)在哪件小事上？生：母親臨終前的囑托。師：囑托什么？生讀句子。師：母親臨終前，心中仍然放不下，她心中掛念著她的兒女。其實這種掛念也

7、體現(xiàn)了偉大的母愛。（板書：掛念）過渡：文章中像這樣的小細(xì)節(jié)還有很多，只要你用心去感受，你肯定還會體會到母愛的內(nèi)涵。那，從這些小事中，你體會到作者的思想感情了嗎？四.透過事例，體會感情（一）（出示幻燈片2）一件件小事中，表達了作者怎樣的思想感情？生：作者懷念母親。（二）還能從哪體會到作者懷念母親？生讀最后一段。師：說說你的理由。生：雖然寫的是菊花，但實際在寫懷念母親，因為母親是在菊花開得正艷時去世的。師：你讀得很仔細(xì)。從這一段確實讓我們感受到作者懷念母親，因此課題是“秋天的懷念”。（三）“好好兒活”在文中出現(xiàn)幾次？（生答兩次）（出示幻燈片3）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”“我倆在一塊兒

8、，要好好兒活”1.齊讀兩句話。2.分別談理解。（在學(xué)生談感受的同時，師板書：我、懷念、母親）3.讓我們通過朗讀最后一段，來表達作者對母親的懷念之情。五.拓展延伸1.同學(xué)們，作者的母親是一位什么樣的母親？（偉大、堅強）作家史鐵生的母親對他的兒子的愛我們已經(jīng)讀懂。我們在坐的每位同學(xué)包含老師在內(nèi)也在享受這份博大的愛，不管是父愛還是母愛，我們都應(yīng)該學(xué)會珍惜這份愛。在平時的生活中，你體會到了嗎？思考一會與同學(xué)交流。2.音樂白發(fā)親娘響起，學(xué)生互相交流。3.在以后的生活中，希望大家不要對父母的愛毫無察覺，要學(xué)會感謝這份愛。相信大家通過今天的學(xué)習(xí)，都能體會到母愛的內(nèi)涵，肯定有一些話想對你的媽媽說，那課下把它寫

9、下來。六.作業(yè)媽媽，我想對您說。秋天的懷念教案 篇二【教學(xué)目標(biāo)】：1.閱讀理解課文，體會母親和兒女之間深沉的愛，體驗文中蘊含的自強不息、熱愛生活的精神。2.積累、體會最讓自身感動的句子。3.有感情地朗讀課文。【教學(xué)重難點】：從樸實的句子中體會深沉的感情，從痛苦的回憶中領(lǐng)會作者對生活的熱愛【教學(xué)過程】：一.簡介作者，激情導(dǎo)入請同學(xué)們有感情地朗讀課題：秋天的懷念本文的作者是誰？你對他知道些什么？（史鐵生，現(xiàn)代著名作家，今年55歲。20歲時高位截癱，后發(fā)奮寫作?，F(xiàn)為北京作協(xié)副主席。主要作品有我與地壇、我的遙遠的清平灣和奶奶的星星等。）下面，請同學(xué)們快速瀏覽課文，本文寫了什么？（作者在秋天懷念自身的母

10、親。）請問你有什么想問的嗎？（作者為什么要懷念母親？他懷念母親的什么？）這里有一段話，是寫作者母親的。同學(xué)們想聽聽嗎？（史鐵生的母親是一位活得最苦的母親。每次史鐵生搖出輪椅動身前，他的母親都無言地幫他上輪椅，看著兒子搖車拐出小路，她總是佇立在門前，默默無語地看著兒子走遠。有一次，史鐵生想起一件事又返身回來，看見母親仍然站在原地，還是那樣一動不動地站著，仿佛在看兒子的輪椅搖到哪里了，對兒子的回來竟然一時沒有反應(yīng)。她一天又一天送兒子搖著輪椅出門去，站在陽光下，站在冷風(fēng)里。后來，她突然去世了，因為兒子的痛苦，她活不下去了。這是她唯一的兒子，她只希望兒子能有一條路走向自身的幸福，而她不能幫助兒子走向這

11、條路，她心疼得終于熬不住了，她匆匆離開時，只有49歲。）二.討論理解，感悟感動1.作者寫這篇文章時，母親已經(jīng)去世七年了。七年的痛苦，七年的回憶，凝結(jié)成這篇秋天的懷念。請同學(xué)們再讀課題，課文哪些情景緊扣“秋天”二字？（板書：雁陣、樹葉、菊花）現(xiàn)在再讀課題，注意“懷念”二字。作者懷念母親的什么呢？（板書：母親的病情、母親的關(guān)愛）2.母親的病情怎么樣？你從哪里知道的？有感情地朗讀相關(guān)句子。除了書上說的這些之外，同學(xué)們知道嗎？肝病到了晚期就是肝癌呀！肝硬化，肚子硬了，尿排不出去，肚子越來越大，還吐血，好痛好痛?。∧赣H活得多苦?。。ò鍟嚎啵┛墒?，她想到自身的病情沒有？回憶中，作者記憶最深的，還是母親對

12、自身的關(guān)愛。4.她是怎么關(guān)心兒子的呢？有感情地朗讀相關(guān)句子。（盡量說出母親對自身關(guān)愛的幾件事）母親多想帶著兒子去看看那美麗的菊花??！可是，命運是這樣殘酷，她沒來得及看到兒子從痛苦中奮起，走向幸福，走向成功，卻就這樣，心不甘情不愿地，離開了她的孩子慈祥的母親，痛苦的母親，偉大的母親！作為這樣母親的兒子，作者回想到這里，他是怎么說的？（“我沒想到我絕沒有想到”）表達了作者怎樣的心情？前面還有這樣的句子嗎？（我卻一直都不知道）同學(xué)們從這些地方體會到，作者的心情怎么樣？（難過、痛苦、懷念等）你覺得你把這種心情讀出來了嗎？不但要用嘴去讀，更要用心去讀，用想象去充實！5.那，母親沒有說完的話究竟是什么？她

13、想要自身那個生病的兒子，那個還未成年的女兒，怎么樣呢？（板書：好好兒活）同學(xué)們認(rèn)為怎樣才算“好好兒活”呢？朗讀最后一個自然段。又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活學(xué)生置疑。（母親沒有說完的話是什么？她為什么要帶我去看菊花？）美麗的菊花象征著多姿多彩的生活。菊花很美，生活也很美。我們不管遇到多大的困難與打擊，都應(yīng)該勇敢地、好好地活下去！同學(xué)們想知道當(dāng)年那個高位截癱的青年，現(xiàn)在怎么樣了嗎？（后來，由于長時間的坐在輪椅上，他患了褥瘡，再后來，又患了尿毒癥，最后患上了

14、腎衰竭，每個星期必須要做三次血液透析，換血，不能少一次。不然就會死去。但他還是要拿起筆來，盡管拿筆已經(jīng)非常困難，但他一直記得母親的那句“好好兒活”?。ò鍟涸倏嘁惨煤脙夯睿┻@么艱難的日子，他們都堅強地、勇敢地“好好兒活”了，那我們呢？我們應(yīng)該怎樣“好好兒活”？面對生命，珍惜生命。我們這些健康人你、我、他我們大家更要好好兒的活。因此，親愛的同學(xué)們，文章結(jié)尾的這句話，（我倆在一塊兒，要好好兒活）這個“我倆”應(yīng)該變成我們！連起來讀這句話。（一起讀“我們大家在一塊兒，要好好兒活！”）三.課后反思，知能轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)了這篇文章，你有什么收獲？（知識、情感等）史鐵生的作品非常感人，老師在十幾年前讀過他的我與

15、地壇，現(xiàn)在都還記得其中的一些句子。同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以找來他的書看一看。例如：我與地壇、我的遙遠的清平灣、奶奶的星星等。四.作業(yè)超市1.替菊花前的史鐵生給母親寫一段話。2.積累優(yōu)美的詞語和句子。3.背誦自身喜歡的段落。請同學(xué)們?nèi)芜x兩道，認(rèn)真完成！五.升華認(rèn)識，結(jié)束本課親愛的同學(xué)們，怎樣才算是“好好兒活”？這個話題真的是說不完道不盡！秋天的懷念讓我們從痛苦的懷念中悟到了生命的真諦記住吧，活著，就得感謝！感謝陽光與空氣，感謝父母與親人，感謝祖國，感謝生命！但愿我們所有的人，都“好好兒活”！下課！秋天的懷念教案 篇三教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課生字，理解課文內(nèi)容，體會母子情深，有感情地朗讀課文。教材分析與處

16、理：教學(xué)重點：體會課文內(nèi)容所表達的思想感情，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。創(chuàng)新點：設(shè)計假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像偉說些什么呢？這個問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于作者或者作品的資料。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：教學(xué)策略：自主探究，合作交流操作程序：激情導(dǎo)入自主探究合作交流創(chuàng)新現(xiàn)象反思小結(jié)開放作業(yè)一.激情導(dǎo)入鼓勵學(xué)生圍繞課題明確提出問題，猜測課文內(nèi)容，如：作者在秋天懷念的是誰？為什么是秋天的懷念？他（她）有什么值得作者去懷念的？齊讀課題。秋天是我們看菊花的時候，在這時候作者想到了誰？（母親）。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下關(guān)于作

17、者和作品的資料嗎？（學(xué)生介紹老師補充）二.自主探究1.自由讀課文，想一想課文主要寫了什么？你覺得課文中的母親是一個怎樣的人？2.默讀課文，標(biāo)出母親關(guān)心我的四件事，并且畫出課文的哪些地方使你最感動，并把簡單的體會批注在書旁。三.合作交流1.在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流2.在全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)生抓信母親的表情，動作，語言來說，盡量說得詳細(xì)，讓學(xué)生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛？3.然而當(dāng)時我未能體會母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與我訣別的時候，我才真切地體會到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思？四.創(chuàng)新想象在反復(fù)閱讀課文的過程中，那種母子

18、之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染，引發(fā)了學(xué)生的情感，在此，抓住時機給學(xué)生虛設(shè)情境，訴說心聲。可以這樣設(shè)計：假如清明節(jié)到了，你就是作者，站在母親墓前，要說些什么？讓學(xué)生自由表達。五.反思小結(jié)學(xué)習(xí)了本課，我們被文中的母愛感動了，說說你的母親是怎樣愛你的？六.開放作業(yè)以媽媽我想對你說為題，給自身的媽媽寫一封信。秋天的懷念教案 篇四一.教學(xué)目標(biāo)：1.通過反復(fù)朗讀，抓住人物的語言、動作、神態(tài)體會母親的形象。2.深刻領(lǐng)悟文章飽含的深深母愛，受到熏陶感染。聯(lián)系生活，學(xué)會感恩和愛。3.了解借景抒情的寫作手法。4.點燃學(xué)生的情感，引發(fā)真情，推動學(xué)生主動探究，培養(yǎng)獨立閱讀能力。二.教學(xué)重難點：1.重點：通過人物

19、的語言、動作、神態(tài)感悟文章中蘊含的母愛。2.難點：文章最后一個自然段作者如何融情于景，借景抒情。三.教學(xué)過程：（一）、展示搜集資料，分享課前預(yù)習(xí)師：同學(xué)們，上節(jié)課我們布置了搜集關(guān)于歌頌?zāi)笎鄣脑~句，現(xiàn)在讓我們把它們展示出來，分享一下吧。1.以歌入境。生：世上只有媽媽好生：夜夜想起媽媽的話，閃閃的淚光魯冰花師：?；丶铱纯?，回家看看生：聽媽媽講那過去的事情2.以言入境。生：媽媽的愛是夏季清涼的風(fēng)，是雨天遮雨的傘，是我生病時滴落的淚，是我撒謊時責(zé)備的目光。師：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。生：母親像豐饒的土地，我像土地上的小草，母親的給予是無盡的，而我的報答是

20、微薄的。（二）、在情境中導(dǎo)入新課現(xiàn)在讓我們一起走進作家史鐵生的秋天的懷念（板書），感受他們母子間的似海深情。（三）、自由研讀，真誠感悟1.出示作者簡介（在作者的人生軌跡中，有一年發(fā)生了一件事，改變了作者一生的命運。是哪一年？（）是哪一件事？作者雙腿癱瘓的時候年齡有多大？（）作者在一個小伙子最生龍活虎的年紀(jì)不幸癱瘓了，他的人生要怎樣的繼續(xù)？相信，學(xué)了今天的文章，你就能找到答案。）2.自由朗讀課文，教師明確提出朗讀要求。3.文章讀完了，最打動你的是哪一個場景，哪一幅畫面？a：鄰居們把她抬上車的時候，她正大口大口吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣b：鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像

21、她那一生艱難的生活（學(xué)生自由表達，教師適時適度引導(dǎo)）（四）、重點擇讀，深刻品悟1.從b處延伸。（多么感人的一幕，母親即使在生命的最后一刻放不下的仍然是自身的兒女。尤其是那個有病的兒子，此刻正被癱瘓折磨地暴怒無常。找一找，看看“我”的暴怒無常都體現(xiàn)在哪？）2.找出相關(guān)動詞，創(chuàng)設(shè)情境有感情地朗讀。（砸、摔、捶打）3.抓住“憔悴、央求、喜出望外”體會看花的情境也就在這個時候，母親明確提出要帶兒子去看菊花。你看，別的花大多選擇在溫暖的春天開放，而菊花卻能在冷冽的秋風(fēng)中綻放，母親為什么要帶兒子去看菊花？（學(xué)生自由表述）其實，這也是母親的良苦用心，為了達成這個心愿，母親一共提了幾次要帶兒子去看花？（2次）

22、母親是如何爭取到兒子的勉強答應(yīng)呢？你能用文中的話說一說嗎？4.再次回到文中，畫出表現(xiàn)濃濃母愛的語段同學(xué)們，你們看，哪怕是兒子一點小小的轉(zhuǎn)變，都能影響到母親的整個世界。她忘了自身的疼痛，一會兒站起，一會兒坐下，高興得就像一個孩子。從中，你體會到了什么？（母愛），是啊，母愛就像涓涓的溪流，在文章中恣意?，F(xiàn)在，就讓我們來找一找這舐犢情深的愛。5.領(lǐng)悟母親動作、語言、神態(tài)背后蘊藏的母愛a：后來，妹妹告訴我，她常常疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。你體會到了什么？（母親病得很嚴(yán)重）文章中還有哪里表現(xiàn)出了母親已經(jīng)病入膏肓？（）是啊，此時的母親已經(jīng)病魔纏身，然而她卻全然不顧，多么無私的愛啊！b：母親撲過來抓住

23、我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊好好活，好好活”老師想問問你，作者為什么那激動易怒？（雙腿癱瘓）哦，“我哪也不能走，哪也不能去，連喝杯水也要人幫忙，這樣的日子過著有什么勁？“我”還不如因此母親為什么要抓住我的手，她在害怕什么？（學(xué)生自由發(fā)表看法，有感情地朗讀）。師小結(jié)：這是一份多么深邃的愛啊！c：當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。母親又悄悄地出去了，母親出去了，就再也沒回來。（這份愛老師暫且收藏）d：她忽然不說了，對于跑和踩一類的字眼，她比我還敏感6.母親的三回“悄悄地進來，悄悄地出去”每當(dāng)兒子亂發(fā)脾氣的時候，母親就像是一個做了錯事的孩子，悄悄地進來，悄悄地出去。對比一下，

24、母親最后一次悄悄地出去和前兩次相比，有什么不同？（再也沒回來）其實，也就是母親去世了，那作者為什么不直接說自身的母親已經(jīng)死了呢？（）是啊，那是他深愛的母親啊，那是為他操碎了心他還沒有來得及報答的母親啊，他多么希望母親還能像以前那樣，出去，回來，出去，再回來。（音樂）可是，母親出去了，就再也沒回來。此時此景，情何以堪？帶著這樣的心情讀出這一段（）可是，媽媽，你為什么不等等呢？那時的我還太年輕，還不能體會到你的良苦用心啊。來，帶著這樣的理解再次讀出這一段。（）母親走了，她帶著一個個的遺憾，一個個的牽掛離開了。走的時候只有49歲。她忍下了所有生活的苦，她扛下了所有生活的難。她留給這個世界的最后一句話

25、是（）母親沒有說完的話是（）（五）、融情入境，學(xué)習(xí)借景抒情1.一年一度菊花開，面對這美麗絢爛的菊花，又怎不讓作者睹物思人？在以后的日子里，作者寫了很多的文章來祭奠自身的母親，老師這里就有一段（教師大屏幕顯示關(guān)于廟的回憶配樂朗誦）作者心里明白，世界上最疼他的人永遠不在了，帶著這樣的心情讀出這一段（）2.此時此刻，在你的腦海中，這是一位這樣的母親？（）是的，這樣一位偉大、無私的母親已經(jīng)不在了，但她那如菊花般淡雅、高潔、熱烈而深沉的愛（教師邊說邊板書）卻將是作者內(nèi)心深處永遠的（生讀課題：秋天的懷念）3.同學(xué)們，你們知道史鐵生后來的情況嗎？（）史鐵生后來患上了尿毒癥，每周都要換兩到三次的血，治療過程相

26、當(dāng)痛苦。但即便是這樣，他仍然拿起筆寫下了一篇篇感人至深的文字。面對死神一次次的挑釁，面對命運一次次的折難，他還會那樣暴怒無常嗎？（）4.你看到了一個怎樣的史鐵生？（）史鐵生用他的堅強和樂觀告慰了自身的母親，也活出了屬于自身的那份淡雅、高潔、熱烈而深沉。（師板書）但，母親那句“好好活”卻將是銘刻在作者內(nèi)心深處永遠的（生讀課題：秋天的懷念）再次讀出這一段（六）、聯(lián)系生活實際，學(xué)會感恩1.同學(xué)們讀得很動情，不由得讓老師相信：你們也一定是非常孝順懂事的孩子，也一定非常愛自身的母親，因此才能感同身受?，F(xiàn)在，就讓我們把對母親的愛寫一寫吧。2.學(xué)生到臺前說一說。大家交流。師小結(jié)：俗話說，說的好不如做的好，今

27、天回家以后，就請各位同學(xué)用實際行動去感恩這血濃于水的愛?。ㄆ撸?、課后練習(xí)利用查到的資料辦一期手抄報，主題母愛。秋天的懷念教案 篇五一.教學(xué)要求1. 理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自身對母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想。2.自學(xué)課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。二.教學(xué)重難點概括母親關(guān)心我的具體事例，從中體會作者表達的思想感情。教學(xué)過程一.檢查預(yù)習(xí)情況1.檢查生字詞1）抽讀生字卡片癱瘓、仿膳、豌豆、訣別2）用訣口頭組詞3）明確提出不理解的詞句，師生共同解決。2.通讀課文3.檢查對課文內(nèi)容的理解1）課文講了一件什么事？2）為什么叫？二.細(xì)讀課文，說說母親是怎樣關(guān)心我？從哪些事中可以看出母親對我的關(guān)心？1.讀課文，用畫出與問題關(guān)于的語句。2.試著用自身的話概括地說一說。3.分四人小組說一說。4.全班交流反饋。5.你認(rèn)為這是怎樣的一位母親？三.品讀課文，體會思想感情。1.作者利用一件件小事反復(fù)涌現(xiàn)，從中你體會到什么？是怎么體會道的？2.母親在世的時候，作者想過母親的感情，關(guān)心過母親的身體了嗎？假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像會說些什么？3.誰能把剛才你體會到的感情通過朗讀表現(xiàn)