1、幼兒園大班語言教案大象救小兔教學設(shè)計幼兒園大班語言教案大象救小兔教學設(shè)計一、設(shè)計意圖：隨著我愛小動物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了，他們更多交流的是動物有什么本領(lǐng)，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中，在讓幼兒運用已有的經(jīng)驗講述時，同樣注意有重點講述的要求。講述活動久已有之，大班講述的目標之一，是幫助幼兒學會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動運用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準確、生動、有重點地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當?shù)剡M行敘述是有益處的。同時我在

2、設(shè)計此活動時反思了我們的語言教育活動過程，通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底，因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問的機會，讓孩子在猜測、驗證中增加說的興趣。更好體現(xiàn)綱要中創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，體驗語言交流的樂趣。二、活動設(shè)計：（一）活動目標：1啟發(fā)幼兒圍繞大象如何救兔子的過程完整、連貫地進行講述，2通過比較性的聽音看圖，引導幼兒感知理解講述對象。（二）活動準備：1教學掛圖大象救小兔（四幅），及幾個兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。2表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶兔子和虎。（三）活動過程：1運用聽看，引導幼兒感知理解講述對象。（1）出示

3、四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。（2）引導幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解空白圖所要表現(xiàn)的故事重點部分的興趣。（3）放音樂，進一步激發(fā)幼兒表述故事發(fā)展部分情節(jié)的興趣。（4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）A 、教師引導幼兒緊緊地圍繞誰救兔子？怎么救？進行感知理解。B、 引導幼兒運用準確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進行表述。2、幼兒運用自己的理解，進行結(jié)伴講述。（1）、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述大象救小兔的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。2）、請兩位幼兒分別上來講述，請小朋友仔細聽聽他兩在講到大象救小兔時什么地方講的不一樣？延伸部分：幼兒取桌上的角色圖片自由

4、組合，分組分角色的進行講述練習，以補充集體教學不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足幼兒園小班語言教案好吃的葡萄含反思設(shè)計思路：在選材上基于三種考慮，首先好吃的葡萄內(nèi)容非常貼近我班級中正在進行的主題“好吃的水果”，能有助于孩子們遷移主題中獲得的經(jīng)驗；其次該故事內(nèi)容簡單，通俗易懂并趣味十足，能充分調(diào)動孩子們閱讀的興趣；再次該書中蘊含的一些閱讀符號及角色的表情變化等，能成為孩子們積累閱讀經(jīng)驗，鍛煉閱讀能力的好途徑。在活動設(shè)計上，我以培養(yǎng)幼兒閱讀興趣為著眼點，通過運用多種教學手段及活動環(huán)節(jié)的動靜交替，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，并于其中幫助幼兒習得一些基本的閱讀技能，積累閱讀方法?；顒幽繕耍?、了解

5、小狗吃葡萄的整個故事情節(jié)，知道吃東西時要小心，不能吃得太快了。2、嘗試觀察小狗想的三個辦法，并愿意講講，說說自己的想法。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、小圖書若干活動過程：一、激趣1、出示葡萄，說說這是什么水果。（引導幼兒從形狀、顏色方面描繪葡萄的特征）2、喜歡吃葡萄嗎，葡萄可以怎么吃呢？3、出示狗媽媽和小狗（教師講述圖片內(nèi)容：有一只小狗也很喜歡吃葡萄，瞧，這天狗媽媽就給小狗買來很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真開心，瞧，小狗正在干什么？小狗是怎么吃葡萄的？我們一起來學

6、學小狗好不好。二、看看講講（播放話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚。）1、發(fā)生什么事了？2、葡萄核能吃到肚子里去嗎？3、如果吃到肚子里去了會怎么樣？（幼兒泛講）（閱讀圖片：小狗跳、吐、翻跟頭）1、小狗在干什么？2、葡萄核跳出來了嗎？3、小狗還用了什么辦法？4、小狗一共用了幾個辦法，成功了嗎？（播放話外音，嗚嗚嗚、媽媽、嗚嗚嗚）1、小狗怎么了？那可怎么辦？你有什么辦法幫助小狗嗎？（幼兒為小狗想辦法）2、（播放狗媽媽的話：別擔心小狗，大便會把葡萄核帶出來的。以后吃東西一定要小心，不要吃得太快了）狗媽媽是怎么說的？那應(yīng)該怎樣吃葡萄呢？三、完整欣賞借助小圖書，教師邊講故

7、事幼兒邊有序地翻閱小圖書活動反思：這是一堂在主題背景下進行的閱讀活動，閱讀內(nèi)容非常適合小班幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活。圖書雖情節(jié)簡單，但對剛?cè)雸@不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個挑戰(zhàn)。故事中有三幅圖片（小狗吐，小狗跳、小狗翻跟頭）對幼兒的閱讀技能有一定的要求，因而在活動設(shè)計中我將此設(shè)為重點。從幼兒活動的情況來看，孩子們對這三幅圖片的理解都出現(xiàn)了偏差，特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”，部分孩子基本不能理解圖片的意思，出現(xiàn)此情況與幼兒本身閱讀經(jīng)驗的缺乏是相關(guān)的，因而活動中我將“讓孩子自己閱讀理解”調(diào)整為“教師指導幼兒閱讀”，從而幫助幼兒認識圖片符號，獲取關(guān)鍵信息，理解整個圖片

8、的內(nèi)容。小班語言活動教案小熊醒來吧 篇1活動目標：1、嘗試學說短句小熊小熊，快起床了2、感受小熊和媽媽之間的深情，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。活動準備：PPT活動過程：一、音樂導入1、老師帶領(lǐng)幼兒一起唱小豬睡覺、小豬們都睡覺著了2、當幼兒閉上眼睛休息一會兒后，教師輕輕地說：小豬們醒來吧!(幼兒睜開眼睛)啊，豬媽媽剛才輕輕一叫，豬寶寶們就醒來了。你們真是我的好孩子，我好愛你們。3、(播放小熊睡覺的呼嚕聲)：咦，是什么聲音?會是誰在打呼嚕呢?二、理解故事內(nèi)容小熊醒來吧1、PPT1是誰在打呼嚕呀?小結(jié)：原來，是小熊在睡覺，小熊睡得真香呀!太陽都曬屁股了，上幼兒園要遲到了，小熊怎么還不起來，誰會來叫醒小熊呢

9、?2、PPT2，小鳥叫小熊起床(1)(播放鳥叫聲)聽到了什么聲音?誰來了?(2)出現(xiàn)小鳥飛出來的形象：小鳥說小朋友們好，你們起得真早，你們起床后干什么呢?你們覺得小鳥會對小熊說什么呢?誰來做小鳥叫醒小熊。讓孩子學一學小鳥叫醒小熊的樣子：小熊小熊，快起床了。提問：小熊醒了嗎?這里可以師生合作，請一個孩子做小鳥，老師做小熊。3、PPT3，小白兔叫小熊起床(1)又有一個朋友來了，它呀長著長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，走路一蹦一跳的，這是誰呢?(小熊小熊，快起床了)(2)接著出現(xiàn)小兔的形象，孩子學一學小兔來叫醒小熊：小熊小熊，快起床了。提問：小熊醒來了嗎?也可采用師生合作的方法，讓孩子通過多方面

10、感受故事?！具@里因為已經(jīng)有了小鳥叫醒小熊的經(jīng)驗，因此鼓勵一些能力弱的幼兒也來說一說，鼓勵他們大膽表達?！?、PPT5，小象叫小熊起床(1)又來了一個朋友，是誰呢?你怎么知道是小象呢?出現(xiàn)大象的鼻子，(2)過渡：這么多朋友來叫小熊起床呀，可是小熊寶寶睡得可香了，他還是沒有醒，怎么辦呢?三、小熊醒來了1、小熊還是沒有醒，這些小動物都沒把它叫醒，那小朋友，你們有什么好辦法來叫醒小熊嗎?(3)PPT6，看看，小熊醒了嗎?是誰叫醒的呀?我們一起來看看誰來了?她又有什么好辦法來叫醒小熊呢?小熊醒來了嗎?我們小朋友你們早上是誰叫醒你，讓你起床的呢?(1)為什么媽媽,小熊寶寶就醒來了?老師小結(jié)：原來小熊愛媽媽

11、，媽媽愛小熊，就像我們的小朋友愛自己的媽媽、媽媽也愛我們一樣。(2)這么多朋友來叫小熊起床呀，那么早上，是誰叫你起床?(3)是怎樣叫你起床的?小結(jié)：我們每天都要早睡早起，不能睡懶覺，這樣身體才會棒棒的。游戲：誰來做小熊，我們一起來叫小熊起床好嗎?小熊小熊，快起床了。四、結(jié)束。師：寶寶們都睡醒啦，現(xiàn)在媽媽要帶你們到外面去曬太陽做運動咯，我們出發(fā)吧小班語言活動教案小熊醒來吧 篇2設(shè)計思路：這是一則短小的故事，內(nèi)容非常簡單。故事雖然短小但十分有趣，內(nèi)容令孩子們更能接受和理解。通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動等方式，以發(fā)展幼兒語言表達能力為目的，將認知活動與語言 句式學習相結(jié)合，凸顯出活動的綜合性、活動性、趣味

12、性。教學目標：1、學說故事中的象聲詞，跟老師講故事。2、理解故事內(nèi)容，喜歡聽賞故事。教學準備：圖片、玩具小熊一只，搖籃一個。一、導入1、早上你家是誰第一個起床？她起來做什么？2、這時你在干什么？3、是誰把你叫醒？4、有一只小熊，它早上睡得好香，是誰叫醒他的？聽故事。二、聽賞故事第一遍：提問1、誰去叫醒小熊的？小熊醒了嗎？（小鳥、老鼠、小貓、小象、熊媽媽）2、是誰把小熊叫醒的？（熊媽媽）過渡熊媽媽使用什么辦法叫醒小熊的？再聽故事。三、邊欣賞圖片邊聽賞故事第二遍：提問1、小動物們是怎么叫醒小熊的？2、熊媽媽用什么辦法叫醒小熊的？小熊醒了嗎？為什么？（它聞到香味了）四、學說象聲詞1、現(xiàn)在這只小熊來到

13、我們班級睡覺了（出示搖籃和小熊），我們也來學學小動物叫醒他好嗎？2、引導幼兒學習小鳥嘀哩哩 老鼠吱吱吱小貓喵喵喵 小象蓬蓬蓬3、老師扮演熊媽媽，說故事的最后一段。五、完整聽賞故事引導幼兒跟著老師學講故事六、結(jié)束活動。小班語言活動教案小熊醒來吧 篇3活動目標：1理解故事內(nèi)容，學習故事中的語言。2感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子間的愛和默契感。活動準備：根據(jù)故事內(nèi)容自制課件、輕音樂、幼兒畫冊。活動過程：一、導入。1出示森林圖片，引出活動。隨著優(yōu)美的音樂，老師講故事。2出示圖片（小熊睡覺）提問：“小熊在干什么？”（睡覺）師：你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來叫醒它吧！師：咦？真奇怪，我

14、們叫了這么久，小熊還是沒醒，究竟誰可以叫醒小熊呢，讓我們一起來看看吧！二、分段欣賞故事，學說“，小熊醒來吧”（1）出示圖片一（小鳥）師：誰來叫小熊了呢？聽一聽，小鳥是怎么叫小熊的？（重點學說，嘀里里，嘀里里，小熊醒來吧，小熊醒來吧）師：小熊醒來了嗎？幼：沒有。（2）出示圖片二（公雞）師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著呼嚕呢。誰又來叫小熊了？師：公雞會怎樣叫小熊呢？（老師說，喔喔喔，喔喔喔，小熊醒來吧，小熊醒來吧。”）師：我們和公雞一起來喊吧。師：小熊醒來了嗎？（3）出示圖片三（小狗）師：小熊翻了個身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰來叫小熊了呢？師：小狗會怎樣叫小熊呢？（汪汪汪，汪汪汪，小熊醒來吧，

15、小熊醒來吧。）（4）出示圖片四（大象）師：小熊睡的很香，什么也沒有聽見。就在這時，大象來了，大象走路會發(fā)出什么聲音呀？大象走起來咚咚咚，聲音可大呢，像地震一樣。我們學著大象的樣子，來叫小熊吧。（咚咚咚，咚咚咚，小熊醒來吧，小熊醒來吧。）師：小熊還是沒有醒，猜猜看還有誰會來叫小熊呢？（拓展幼兒的想象）（5）出示圖片五師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦。看，誰來叫小熊了呢？幼：熊媽媽師：熊媽媽回家了，輕輕地對小熊說“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，說：噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了！教師提問：（1）最后小熊醒來了嗎？誰叫醒了小熊？熊媽媽是怎么說的？小熊說了什么？（2）為什么熊媽媽不用大聲叫，大

16、聲喊，只要輕輕地說一聲“小熊醒來吧”，小熊就醒來了呢？（因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）三、完整欣賞故事。四、老師帶領(lǐng)幼兒游戲。（1）師：現(xiàn)在我來做熊媽媽，誰愿意做我的熊寶寶，把眼睛閉好，聽見“媽媽”說“小熊醒來吧”你就醒過來，要說：“媽媽，我睡得多香呀！”好嗎？（2）師：現(xiàn)在你們都是我的寶寶，把眼睛閉好，聽見“媽媽”說“小熊醒來吧”你們就睜開眼睛，跑到老師身邊對我說：“媽媽，我睡得多香呀!好嗎？五、結(jié)束。師：寶寶們都睡醒啦，現(xiàn)在媽媽要帶你們到外面去曬太陽做運動咯，我們出發(fā)吧！小班語言活動教案小熊醒來吧 篇4活動目標：1、指導幼兒仔細看圖，了解故事的內(nèi)容。2、通過角色

17、扮演，讓幼兒大膽的說、演，鞏固練習“小熊，快醒來吧！”完整語句。3、初步讓幼兒感受小熊和熊媽媽之間的“愛”?；顒訙蕚洌?、小動物頭飾2、音樂、圖卡3、大圖書、幼兒每人以一本小圖書活動過程：一：動一動1、師：小朋友們好！（幼：老師好）2、師：瞧，老師手里拿的是什么呀？（出示“太陽”形象）幼：是太陽。師：對啊，天亮了，太陽公公也起床了，爺爺奶奶起床上班了，爸爸媽媽起床上班了，那么小朋友做什么呢？幼：（12名幼兒回答）3、師：對呀，我們小朋友起床高高興興上幼兒園。瞧，我們小四班小朋友今天各個都高高興興來到幼兒園，可真棒！表揚表揚自己?。ò舭舭簦艺姘簦。┠乾F(xiàn)在想不想跟著我聽著音樂一起動一動，走一走？

18、（想）好，那就起立，聽好音樂，跟我一起動起來！4、播放音樂，師帶幼兒動一動。過渡：小朋友表現(xiàn)真棒！請坐下來休息一下。二：觀察圖片，初步了解故事內(nèi)容1、房子A：我們面前有一座房子，這房子怎么樣？（23名幼兒說）（幼兒：這房子很漂亮；這房子很好看；這房子很美麗；這房子很大）B：那這漂亮、大大的房子你們喜歡嗎？（喜歡）那誰來猜猜看，這里面會住著誰呢？（45名幼兒說）（幼兒：這里面會住著）過渡：小朋友猜了這么多，到底是誰呢？我們把它請出來好不好？2、小熊睡覺A：師帶幼兒喊：小動物，請你快出來！（師注意讓幼兒使用文明禮貌用詞請）B：師：（出示小熊睡覺圖片）看看，原來這里面住著誰呀？（是小熊）我們來跟小熊

19、打聲招呼（小熊你好！）C：師：嗯？怎么小熊不和我們打招呼呢？我們再來仔細看看，小熊在干嗎呢？（小熊在睡覺）D：師：你怎么看出來小熊在睡覺的呢？（啟發(fā)幼兒仔細觀察圖片）E：師：小朋友的小眼睛可真亮，觀察的太仔細了！哎呀，太陽公公都起床了，小朋友也都起床了，小熊還睡著，你們說好不好？（不好?。Γ瘧杏X可不是一個好習慣，我們要早睡早起！過渡：那得快快把小熊叫醒呀！看，是誰來叫小熊起床了？3、小鳥嘀哩哩、嘀哩哩，小熊快起床A：師：小鳥會怎么叫小熊起床呢？請聽播放聲音“嘀哩哩、嘀哩哩，小熊快起床！”幼：嘀哩哩、嘀哩哩，小熊快起床?。ǜ鶕?jù)幼兒的回答，逐步出示圖卡）B：師：小鳥的聲音可好聽了就像唱歌一樣，

20、我們也來做一做小鳥，用好聽的聲音叫小熊起床好嗎？（師帶幼兒說兩三遍）幼兒開火車說師帶全體幼兒邊做動作邊說。C：小朋友，小鳥這么好聽的聲音，小熊有沒有聽見呢？（有、沒有）請小朋友仔細看看圖片，小熊醒過來了么？（沒有）那說明小熊聽見了嗎？（沒有）過渡：小鳥唱著歌：“嘀哩哩、嘀哩哩，小熊快起床！”，小熊沒聽見。怎么辦呢？聽，是什么聲音？4。小老鼠“吱吱吱、吱吱吱，小熊快起床”A：是誰來了？（小老鼠）B：誰會學小老鼠的聲音？（34名幼兒學一學，全體幼兒學）C：如果你是小老鼠，你怎么叫小熊起床呢？（12名幼兒說）你能不能按照這個來說一說呢？（啟發(fā)幼兒根據(jù)圖卡說一說）D：分組、男女比賽學一學小老鼠叫。最后

21、加上動作邊做邊說。師：小熊聽見小老鼠叫他了么？（沒有）E：師：對啊，小老鼠爬過來：“吱吱吱、吱吱吱，小熊快起床！”，小熊還是沒聽見。過渡：這次呀，小狗也跑過來喊小熊了。5、小狗“汪汪汪、汪汪汪，小熊快起床”A：師：小狗怎么來叫小熊起床，我們用這個來試一試好嗎？B：幼兒自己試一試C：師：誰勇敢的來學小狗試一試叫小熊呢？D：師：小狗跑過來：“汪汪汪、汪汪汪，小熊快起床！”，小熊還是沒有聽見。過渡：下面我們來玩游戲好嗎？（好）三：表演A：師：我請大陳老師做小熊，請小朋友來做小動物喊小熊起床。誰愿意來做小鳥？誰愿意來做小老鼠、小狗？師幼共同表演師與三組的小朋友共同表演B：師：我在小朋友的板凳下面都藏了

22、一個小動物，看看是什么？想一想它會怎么叫小熊起床呢？（23名幼兒說）過渡：小朋友今天表現(xiàn)很棒！想不想和媽媽來玩一個游戲？四：游戲1、交代游戲規(guī)則2、提問：最后是誰把小熊叫醒了？3、家長與幼兒共同互動，傾聽故事玩游戲。4、親子共同閱讀。小班語言活動教案小熊醒來吧 篇5活動目標：1、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子之間的愛和默契感。2、模仿小動物的聲音，并學習作品中的語言“小熊沒有醒，還在睡覺”、“哦，媽媽，我睡得好香啊”等。3、理解作品中的事情和人物形象。活動準備：1、課件。2、小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象等動物圖片教具。活動過程：一、觀察表述1、師：有一個動物動物寶寶要來了，睜大眼睛看

23、看是誰哦。（吸引幼兒的注意力）2、出示小熊睡覺圖，引導幼兒觀察：是誰呀？小熊在干什么？（引導幼兒完整表述）3、師：小熊睡得真香??！我們一起把小熊叫醒，讓它和我們一起做游戲好嗎？師幼一起叫小熊。4、師：哎呀，小熊還是沒有醒，誰能把它叫醒呢？我們一起來聽一個故事。故事的名字叫小熊醒來吧。（故事的名字可以念2次，加深幼兒的記憶）二、傾聽故事1、講述故事的前半段并播放課件，幫助幼兒理解并學習作品中的語言。提問：哪些小動物要叫醒小熊？xx是怎么叫小熊的？（幼兒回答時出示相應(yīng)動物圖片，并引導幼兒學習小動物發(fā)出的各種聲音。）同時學說“小熊沒有醒，還在睡覺”。2、猜猜森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊呢？3、

24、師：這么多小動物想要吵醒小熊，可是小熊還是沒有醒。你有什么辦法來吵醒小熊嗎？(重點引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗來大膽表述不同的叫醒辦法。如用鬧鐘、用喇叭、大聲叫、趴在耳朵邊叫、媽媽叫等等)5、我們想了這么多辦法都沒有叫醒小熊，那誰能叫醒它呢？我們繼續(xù)來聽故事。（講述下半段故事）6、提問：小熊醒了沒有？是誰把小熊叫醒的？熊媽媽是怎么說的？小熊說了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學習故事中的對話。）三、扮演游戲1、師：請全體小朋友扮演小熊，老師來做熊媽媽，集體表演若干遍。并說出小熊醒來說的那句話“哦，媽媽，我睡得多香啊！”2、故事表演，請一位幼兒（或幾位幼兒）做小熊，其他幼兒扮演不同的動物和熊媽媽，學

25、說故事里的對話。四、情感體驗1、熊媽媽是怎樣叫的？（輕輕地）真奇怪，這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說一聲“小熊醒來吧”，小熊就醒了，這是為什么呢？（因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）2、聯(lián)系實際老師小結(jié)。附改編故事：小熊快醒來吧一大早，熊媽媽就起來干活了。小熊還在睡覺。鳥兒對著小熊唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”小熊沒有醒，還在睡覺。老鼠對著小熊叫：“吱吱吱！吱吱吱！”小熊沒有醒，還在睡覺。小狗對著小熊大聲叫：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊沒有醒，還在睡覺?！斑诉?！咚咚！”大象來了，重重的腳步聲把地都震動了，小熊還是沒有醒，還在睡覺。熊媽媽回來了，輕輕地對小熊說：“小熊

26、醒來吧！”小熊聽見了媽媽的聲音，馬上醒了過來，對媽媽說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小班語言活動教案小熊醒來吧 篇6活動目標1. 引導幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學習作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。2. 啟發(fā)幼兒體會作品中的母子情感?；顒訙蕚?. 熊寶寶一個，動物圖片。2. 幼兒操作材料“小熊醒來吧”?；顒舆^程1分別出示熊寶寶和動物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動了，小熊還在睡覺”。師：小熊在干什么呀？有哪些動物在叫？是怎么叫的？幫助幼兒學習有關(guān)象聲詞，指導幼兒邊學習邊表演該動作的動作，幼兒教案幼教小班語文教案小熊醒來吧。師：小熊有沒有被吵醒

27、？誰會吵醒小熊呢？引導幼兒通過想象，說出熟悉的動物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。3. 幼兒想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段。師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它？媽媽是怎么說的？帶幼兒一起學說媽媽說的話，體驗媽媽說話時的親切、溫柔的語氣。4. 啟發(fā)幼兒思考問題。師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉）5. 讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請小朋友一起學說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”6. 啟發(fā)幼兒思考：師：小熊愛媽媽嗎？媽媽愛不愛小熊？小朋友愛不愛自己的媽媽？怎樣愛自己的媽媽呢？小結(jié)今天我們小朋友都不錯，我們小朋

28、友應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。小班語言活動教案小熊醒來吧 篇7活動目標1.在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學習象聲詞：嘀里、汪汪、咚咚。2.能說出故事的主要對話，用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。3.感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契?；顒又攸c理解故事，學習象聲詞：嘀里、汪汪、咚咚?；顒与y點3.能說出故事的主要對話，用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容?；顒訙蕚?.經(jīng)驗準備：幼兒掌握一定的象聲詞匯、擬聲詞匯。2.物質(zhì)準備：課件，頭飾活動過程教學反思一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。1.今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩吧。2.這是什么聲音？（呼嚕聲）3.我請來幾個幫手和我們一起叫醒小

29、熊，你們覺得誰能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥、小狗、大象）二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事1.小熊醒了嗎？我們一起來聽聽吧。第一段：2.都有誰想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學習象聲詞：嘀里、汪汪、咚咚，并鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn)）3.小熊醒了嗎？第二段：4.到底是誰把小熊叫醒的呢？我們接著往下聽。5.發(fā)生了什么事情？（熊媽媽把小熊叫醒了）6.熊媽媽是怎樣叫醒小熊的？她對小熊說了什么？小熊又對媽媽說了什么？7.角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。三、完整講述故事，感受媽媽對自己孩子的愛。1.小朋友，我們再來聽一聽這個故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，

30、小熊就會醒呢？完整講述故事2.小朋友們，故事的名字是什么？3.為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢？4.你的媽媽早上是怎樣叫你起床的？媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣？5.你想怎樣表達對媽媽的愛？四、和幼兒一起表演故事，結(jié)束活動請小朋友們選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。（鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)）這是一個很有趣的故事，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在圖片的幫助下，幼兒們很快就記住了故事中的幾個小動物，通過猜猜還有哪些小動物會來叫醒小熊，更加激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心，設(shè)置

31、了懸念，避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。同時，我覺得幼兒參與活動的積極性還是很高的，他們能主動跟著老師學一學故事中的語言，而且把故事中沒有的小動物都主動加了進去，掌握得較好。但是在情感方面，我覺得特別需要加強，怎樣才能讓幼兒體驗到那種說不清的親子間的情感，那種感覺無法用語言去表達，用什么方式將無形的情感用語言去闡釋?真的很讓我不知所措。而且，現(xiàn)在的很多活動中都有設(shè)計到情感教育的，每一次都需要教師去細細琢磨小班語言活動教案小熊醒來吧 篇8活動目標：1、能安靜地聽故事，初步感受熊媽媽對小熊的愛。2、喜歡模仿小鳥等動物的叫聲，并愿意參加表演游戲?；顒訙蕚洌海ㄕJ知準備）認識小動

32、物，對它們的叫聲有初步了解；（材料準備）圖片、故事錄音。重點難點：（活動重點）聽懂故事，愿意參加表演；（活動難點）感受熊媽媽對小熊的愛。活動過程：一、激發(fā)興趣出示小熊，問：這是誰呀？它長的什么樣子？有一天，熊媽媽很早就起來了，她輕輕地下床，輕輕地走路，到地里去干活了。小熊還舒舒服服躺在床上睡大覺呢。后來發(fā)生了什么事情呢？（鼓勵幼兒大膽想象）介紹故事名稱，請幼兒學說。二、聽賞、理解故事（解決重點）出示小鳥，問：它是誰？它是怎樣唱歌的？（模仿小鳥叫聲）逐個出示動物角色，分別認識，并模仿該動物的叫聲。問：看，小熊怎么樣，它醒了嗎？為什么沒有醒？出示媽媽，問：誰回來了？小熊醒了嗎，它說了什么？（模仿小

33、熊的話）問：小熊怎么會醒的？媽媽是用什么東西把它叫醒的？（解決難點）你們吃過烘山芋嗎，味道怎么樣？媽媽為什么要用烘山芋，不用別的東西呢？你最喜歡什么？如果是你在睡覺，媽媽會用什么東西來叫醒你呢？完整聽賞故事。三、表演故事（解決重點）1、出示動物頭飾，請個別幼兒戴頭飾，并幫助其他幼兒確定角色。2、教師說旁白，并指導幼兒根據(jù)扮演的角色進行表演（模仿叫聲和動作）。四、延續(xù)活動：個別化學習活動中繼續(xù)進行故事表演。小班語言活動教案小熊醒來吧 篇9設(shè)計思路：本次活動開展于娃娃家主題，幼兒園正處于適應(yīng)幼兒園生活時期，幼兒樂忠于扮演爸爸媽媽的角色，考慮到幼兒園的興趣點，設(shè)計小熊醒來吧活動，旨在通過此次活動能讓

34、幼兒減小來園的分離焦慮，拉近教師跟幼兒的距離?；顒幽繕耍?、樂意模仿故事中角色對話；2、能夠體會母子間的愛和默契感。材料與準備：小鳥、老鼠、小狗、小熊、大象等動物形象教具?；顒舆^程：一、導入活動，引起興趣導入語：這是誰呀？和小熊打個招呼。過渡：你們知道嗎？最近小熊和媽媽發(fā)生了一件事情，一起來看看吧！二、傾聽故事，感受情感1、傾聽故事前半段，幫助幼兒理解學習故事中的語言。提問：哪些小動物來叫醒小熊？他們發(fā)出了怎樣的聲音？小熊有沒有被他們叫醒？（幼兒回答，教師引導幼兒學習小動物發(fā)出的各種聲音。）小結(jié)：鳥兒嘀哩哩，老鼠吱吱吱，小貓喵喵喵，小象蓬蓬蓬，小動物用叫聲和走路的聲音來叫醒小熊，可是小熊還是沒

35、醒。過渡：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢？我們繼續(xù)往下聽故事。2、傾聽故事后半段，感受母子之間的愛和默契感。提問：是誰把小熊叫醒了？它是怎么說的？小熊說了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學習故事中的對話。）提問：真奇怪，為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了？這是為什么呢？小結(jié)：因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的。三、故事表演，學說對話過渡語：這個故事真有趣，我們一起來表演下吧！1、游戲一：老師來做熊媽媽，你們做小熊，把眼睛閉好，聽見“媽媽”說“小熊醒來吧”你們就醒過來，跑到老師身邊，好嗎？要說：“媽媽，我睡得多香呀

36、！”2、游戲二：請老師扮演熊媽媽，三個小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動物，一起來表演這個故事并學說故事里的話。四、活動延伸在區(qū)角提供故事圖片，供孩子表演。小班語言活動教案小熊醒來吧 篇10活動目標：1、能夠初步感受故事情境，嘗試用動作和語言來叫醒小熊。2、感受小熊和媽媽的深情，激發(fā)幼兒愛爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。重點難點：嘗試想出各種方法叫醒小熊，樂意用語言動作來表達，感受故事情境?；顒訙蕚洌篺lash小熊醒來吧活動過程：一、情境導入。小朋友們，昨天晚上楊老師接到一個電話，小熊的媽媽說今天要把小熊送到我們小五班來跟大家一起上幼兒園，你們歡迎不歡迎它呀。那你們有沒有看到小熊呀？哎呀，小熊怎么到現(xiàn)在都還沒有來幼兒園呢。第一天上學就遲到可不是好習慣，我們一起去小熊家接小熊來幼兒園好不好？那我們出發(fā)吧（跟著老師走走的游戲）哎呀，你們快看，小熊家到啦。到別人家做客要有禮貌，我們要輕輕的敲門。（咚咚咚，請問小熊在家嗎？）沒有人來開門。小熊好像不在家。咦，你們聽，聽到什么聲音了么？好像有人在睡覺。（播放flash）哎呀，原來我們的小熊還在睡懶覺呢。快，我們一起來把小熊叫醒吧。小熊醒了么？沒有。這個小熊也真是的，第一天上幼兒園還睡懶覺，連小動物們也著急了。聽聽看，是誰來幫我們叫小熊起床