1、后疫情時(shí)代公共危機(jī)事件對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)教育的思考一、 研究目標(biāo)會(huì)穩(wěn)定。人生課題最集中的階段,迫切需要得到人生成長(zhǎng)方面的教育。對(duì)于類似新冠肺炎的接受成長(zhǎng)教育。二、研究?jī)?nèi)容人生課題最集中的階段,迫切需要得到人生成長(zhǎng)方面的教育。現(xiàn)行人生成長(zhǎng)教育人聯(lián)動(dòng)機(jī)制。1三、研究意義成長(zhǎng)教育建設(shè)性意見，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)教育有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。于教育方式的變革具有重要意義。對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)教育缺乏方面具有指導(dǎo)意義。人的發(fā)展,是教育學(xué)研究的根本問(wèn)題，本項(xiàng)目圍繞著如何促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展的相關(guān)闡述,衍生了教育學(xué)的諸多理論分野。新冠肺炎疫情當(dāng)下,人的生命安全受到嚴(yán)重威脅，疫情期間， PS 榜樣的樹立。四、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及評(píng)述（一）

2、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀生成長(zhǎng)教育成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。很多高校開始探索成長(zhǎng)教育的創(chuàng)新發(fā)展模 心里陽(yáng)光、生活幸福的人。近年來(lái)，就大學(xué)生成長(zhǎng)教育展開論述的論文很多，如石加友在高校開展大學(xué)生人生成長(zhǎng)教育現(xiàn)狀調(diào)查 一文中指明，現(xiàn)行人生成長(zhǎng)教育課程及指導(dǎo)還未能有效滿足學(xué)生的需求，高校在此方面的建設(shè)較為欠缺。林晶晶在新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育探究一文中闡述，大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校理想信念教育面臨新的問(wèn)題亟待解決。在“疫情下人的發(fā)展與教育思考”筆談中，作者就疫情對(duì)學(xué)生的影響、教育的責(zé)任等問(wèn)題,展開論述。王若晨在淺談當(dāng)代平提出了一些意見。這些論文大多都提到了目前我國(guó)高校成長(zhǎng)教育存在的缺陷，說(shuō)明國(guó)內(nèi)的成長(zhǎng)教育還有待改善。踐，取得了

3、較好反響。（二）評(píng)述生成長(zhǎng)教育的現(xiàn)狀是堪憂的，現(xiàn)行人生成長(zhǎng)教育課程及指導(dǎo)未能滿足學(xué)生的需 國(guó)人的思想開放程度較保守，不及西方國(guó)家，崇尚自由民主，思想較為開放。國(guó)教育方面的創(chuàng)新亟待整改。育帶來(lái)深遠(yuǎn)影響，后疫情時(shí)代對(duì)高校成長(zhǎng)教育教育教學(xué)帶來(lái)諸多挑戰(zhàn),同時(shí)也帶面向未來(lái)的新型成長(zhǎng)教育教學(xué)體系，著力推進(jìn)高校成長(zhǎng)教育變革。5五、擬解決的問(wèn)題上課，針對(duì)這種情況就可以采取小班化教學(xué)方式。隊(duì)伍的立體化網(wǎng)絡(luò)。期間大學(xué)生成長(zhǎng)教育的不足。六、方案和進(jìn)度前期準(zhǔn)備階段:時(shí)代的差距，作比較。找到其中的差異，從中獲取著重研究的方向。求指導(dǎo)老師意見,完善調(diào)研的對(duì)象、方向、方法。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和訪問(wèn)提綱，為后期進(jìn)一步實(shí)地調(diào)研做準(zhǔn)備

4、。定是閱讀文獻(xiàn)，搜集信息，整理信息，確定整體的研究規(guī)劃。正式調(diào)研階段正式調(diào)研第一階段:設(shè)計(jì)問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷，設(shè)計(jì)第一次正式調(diào)研的計(jì)劃。分鑒，完成中期報(bào)告。第一階段結(jié)果進(jìn)行問(wèn)卷、訪談內(nèi)容調(diào)整。跟進(jìn)彌補(bǔ)第一階段的不足。深入透徹的剖析后疫情時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)教育的缺陷不足。繼續(xù)跟進(jìn)深度觀察對(duì) 不同地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行訪談。查漏補(bǔ)缺。正式調(diào)研第二階段總結(jié),匯總第二階段正的全面分析。成長(zhǎng)教育現(xiàn)狀?？偨Y(jié)階段定運(yùn)行有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)教育也有重大意義?？偨Y(jié)階段的方案為對(duì)調(diào)研過(guò)程和相關(guān)文獻(xiàn)的分析，從公共危機(jī)事件如何應(yīng)方向來(lái)分析總結(jié)，做出最后的研究總結(jié)。七、創(chuàng)新點(diǎn)研究主題的創(chuàng)新育的研究主題是創(chuàng)新的。研究對(duì)

5、象的創(chuàng)新研究方法的創(chuàng)新本研究主要以定性研究為主，定量研究為輔。更好地了解后疫情時(shí)代大學(xué)生教育發(fā)展的情況以及存在的問(wèn)題。容，為我們的分析提供數(shù)據(jù)支撐。研究背景的特殊尤其是大學(xué)生教育問(wèn)題。由于高校的學(xué)生分散性較強(qiáng)，開學(xué)工作遲遲沒有眉目，少所，以該研究的背景是創(chuàng)新的。研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新教育帶來(lái)諸多挑戰(zhàn),同時(shí)也帶來(lái)新的機(jī)遇,教育變革的必要性和迫切性再一次凸公共危機(jī)事件下大學(xué)生成長(zhǎng)教育何去何從，研究?jī)?nèi)容是創(chuàng)新的。八、預(yù)期成果a.調(diào)研報(bào)告半年所調(diào)查的相關(guān)材料進(jìn)行分析，撰寫中期進(jìn)度報(bào)告書。大學(xué)生素質(zhì)教育和相關(guān)創(chuàng)新性發(fā)展建議。b.研究日志提供豐富有價(jià)值的第一手材料。c.多媒體成果品。九、效益大學(xué)生積極參與社會(huì)，進(jìn)

6、行成長(zhǎng)教育。提出建設(shè)性建議。十、參考文獻(xiàn)1.石加友與白雪妮, 高校開展大學(xué)生人生成長(zhǎng)教育現(xiàn)狀調(diào)查. 教育教學(xué)論2019(48):73-742.展學(xué)院學(xué)報(bào), 2020. 39(07): 第 10-123.魏雷與溫玲子, 大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)型自然災(zāi)害的教育實(shí)施路徑探析. 災(zāi)害2020. 35(03):162-1664.李鴻翼等, 后疫情時(shí)代關(guān)于我國(guó)高校大學(xué)生健康教育的思考. 醫(yī)學(xué)食療與健康, 2020. 18(14): 第 198+2005.2020. 41(04):13-20N.報(bào),2020-06-20(002).笑一,劉寶存.“疫情下人的發(fā)展與教育思考”筆談J.基礎(chǔ)教育,2020,17(03):8

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