1、打破中國現(xiàn)代文學(xué)研究視閾的厚重之作打破中國現(xiàn)代文學(xué)研究視閾的厚重之作抗日戰(zhàn)爭時期誕生的國立西南結(jié)合大學(xué)，在中國教育史和現(xiàn)代文學(xué)史上的重要性毋庸置疑。聞一多、朱自清、馮至、卞之琳等大家任教，穆旦、汪曾祺、杜運燮、鄭敏等文學(xué)名家的出現(xiàn)，一個個閃亮的名字照耀了現(xiàn)代文學(xué)學(xué)科的發(fā)生、開展之路。長期以來，我們通過已經(jīng)開掘出來的材料理解到，這些文學(xué)大家的任教和文學(xué)名家的誕生，與西南聯(lián)大蓬勃開展的文學(xué)社團有著某種重要的關(guān)系。但是，苦于諸多原始材料在抗戰(zhàn)的烽煙或時間的流逝中被毀，我們只能窺其冰山之一角。當(dāng)年的莘莘學(xué)子如何在民族的空前災(zāi)難之前，結(jié)成充滿理想與激情的文學(xué)社團？如何在大師們的指導(dǎo)和幫助下，用各種文學(xué)方

2、式去書寫、去表達，并逐漸磨礪成一把把文學(xué)寶劍的過程，只能停留在許多同人的想象和期待之中。說想象之中，是由于要復(fù)原或者局部復(fù)原這個過程，需要大量繁瑣而艱巨的工作；說期待，是本著對這段歷史忠誠的尊敬和中國現(xiàn)代文學(xué)學(xué)科的內(nèi)在要求，我們堅決地相信：總有一天，這些文學(xué)社團較為完好的歷史相貌、鮮活的文學(xué)活動、豐富的文學(xué)成果，終會出如今我們的視閾之中。一、打破了現(xiàn)代文學(xué)研究的視閾，填補了現(xiàn)代文學(xué)史的空白從大的方面來講，各個版本的現(xiàn)代文學(xué)史中，大多只是在談到中國新詩派，談到穆旦、鄭敏、杜運燮時，對冬青社、文聚社、新詩社等有過提及，比方錢理群、溫儒敏等先生的?中國現(xiàn)代文學(xué)三十年?，還有程光偉、劉勇先生的?中國現(xiàn)

3、代文學(xué)史?等。其他有關(guān)西南聯(lián)大文學(xué)的學(xué)術(shù)研究，大多也只是零星地談到個別文學(xué)社團，比方對冬青社的局部研究和闡述，但是，相關(guān)的歷史細節(jié)并不非常明晰。那么，西南聯(lián)大文學(xué)社團對于整個現(xiàn)代文學(xué)的作用、對于現(xiàn)代文學(xué)史的書寫是不是就不重要呢？細讀?季節(jié)?，我時常在考慮，短短30年的現(xiàn)代文學(xué)歷史，出現(xiàn)了許多具有鮮明個性的文學(xué)社團，造就了一大批現(xiàn)代文學(xué)的名家名作，可見文學(xué)社團與作家成長的關(guān)系非常親密。那么，在抗戰(zhàn)的特殊時期，一個居于云南邊陲的大學(xué)，就成就了南湖詩社、高原文藝社、南荒文藝社、冬青文藝社、文聚社、文藝社、新詩社等七個文學(xué)社團，而且，與這些文學(xué)社團相關(guān)的聞一多、朱自清、馮至、卞之琳、穆旦、汪曾祺、鄭敏

4、、杜運燮等等，在現(xiàn)代文學(xué)史上都占有非常重要的地位，這就不得不使我回過頭來瞻望并反思曾經(jīng)被忽略或者遺忘的西南聯(lián)大文學(xué)社團，促使我去理解這樣一些問題：它們的運行始末如何？有哪些思想？哪些出版物？哪些創(chuàng)作理念？哪些作家？社團之間的傳承關(guān)系怎樣？它們與當(dāng)時抗戰(zhàn)的大背景有什么關(guān)聯(lián)？它們的創(chuàng)作實績與其他抗戰(zhàn)文學(xué)有什么異同？它們?yōu)榭箲?zhàn)文學(xué)做出了什么奉獻等等。弄清這些問題，對于拓寬現(xiàn)代文學(xué)史中抗戰(zhàn)文學(xué)研究的領(lǐng)域和視野，填補現(xiàn)代文學(xué)史的空白，具有不同尋常的意義。所以，當(dāng)西南聯(lián)大七個文學(xué)社團的歷史完好地出如今我們視野之中，當(dāng)每一個社團具有豐富細節(jié)的史實尤其是由于原始史料的缺乏很少被外界提及或關(guān)注的社團，比方高原文

5、藝社，對于這樣一個有一定成就的文學(xué)社團，至今未見一篇專門的紀錄和完好的回憶文章假假設(shè)把當(dāng)事人議論高原文藝社的所有文字集中起來，恐怕不會超過500字，而不重復(fù)的有效信息只在100字左右；還有完全不為人知，已經(jīng)遺落在歷史的塵埃中的南荒文藝社等等和文學(xué)成果活生生地躍然紙上時，我油然生發(fā)出一種預(yù)感：今后，現(xiàn)代文學(xué)社團史的研究，再也無法繞開二位先生的這本書；現(xiàn)代文學(xué)史中第三個十年的歷史，再也無法繞開西南聯(lián)大的文學(xué)社團；西南聯(lián)大文學(xué)社團板塊，也將與解放區(qū)、陷落區(qū)、國統(tǒng)區(qū)等文學(xué)社團板塊并立，成為中國現(xiàn)代文學(xué)各個板塊和地區(qū)社團中的重要一員。從小的方面講，?季節(jié)?一書中對于名家新作的開掘、對于名家在不同文學(xué)社團

6、時期寫作的沉潛和演進，以及對于一些并不知名的作家散落的優(yōu)秀作品的發(fā)現(xiàn)，同樣充滿了發(fā)現(xiàn)底驚異，填補著現(xiàn)代文學(xué)史的空白。汪曾祺早期小說作品的開掘、穆旦詩歌在不同文學(xué)社團時期的不同特點自不用說，書中對林蒲的詩歌在南湖詩社時期就呈現(xiàn)出來的、到高原社時期已根本成熟的現(xiàn)代性的開掘，對于研究中國詩歌的現(xiàn)代性問題或者現(xiàn)代派詩歌問題，開拓了新的向度。同時，對于研究林蒲這個作家文體實驗的豐富性，也具有重要的價值。另外，書中對于文學(xué)社團出版刊物的研究也具有打破性的視域和價值。其中分別對文聚社、文藝社、新詩社的出版物進展了專節(jié)介紹和考論。比方對文聚社的刊物?文聚?雜志、?獨立周報文聚?、?文聚叢書?的詳細介紹，對于全

7、面認識文聚社具有重要的意義，對本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理于厘清作家作品的出處、辨析同一時期文學(xué)程度的高點低點和文學(xué)體裁的熱點等等問題，也具有較高的價值。比方西南聯(lián)大文學(xué)社團詩歌體裁的優(yōu)勢和輝煌成果，就可以從?文聚?雜志中得到充分反映。二、展示了民國教育機制對于現(xiàn)代文學(xué)的生發(fā)作用作為大學(xué)校園內(nèi)的文學(xué)社團，大學(xué)教育對于西南聯(lián)大文學(xué)社團的催生具有不可無視的作用?，F(xiàn)代文學(xué)大師輩出與民國教育機制的關(guān)系問題，近年來成為學(xué)界討論的熱點之一。在著名的錢學(xué)森之問出現(xiàn)后，學(xué)人試圖在民國輩出的大師、名家背后的教育機制中尋找答案。而?季節(jié)?一書以真實的歷史細節(jié)，為我們展示了教育機制如何激發(fā)作家天才性、創(chuàng)造性和專注

8、性以及獨立自由精神的生動畫面。首先是民國人對于教育獨立性的敬畏，對于大學(xué)、知識和人才的尊敬?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)，在劇烈的戰(zhàn)火之中，國立西南結(jié)合大學(xué)遷至云南，昆明地方政府和人民將最好的房子讓給學(xué)校作為校舍。在蒙自，文法學(xué)院坐落在蒙自最美的、最具有歷史文化內(nèi)涵的南湖風(fēng)景區(qū)，海關(guān)大院、洋行的房子被禮讓為學(xué)生的宿舍，讓飽受戰(zhàn)火折磨的師生心靈得到慰藉，催生了無盡的詩情。昆明地方官員和名流堅持教育獨立、抵抗國民黨逮捕學(xué)生并奏效，師生的革命意氣和火種得以保存，進而激發(fā)出革命文學(xué)的星星之火。其次，名師的言傳身教。西南聯(lián)大名師多、師生關(guān)系親近、老師的人格魅力和責(zé)任心強大，是該書字里行間透露出來的信息。聞一多、朱自清、

9、馮至、卞之琳等大家，在繁重的工作和生活壓力下，還親自擔(dān)任文學(xué)社團的指導(dǎo)工作，并且為學(xué)生提供各種與校外名家對話交流的時機。聞一多先生深沉的學(xué)養(yǎng)，堅持真理的品格和人格；馮至先生形而上的哲思、對詩歌的實驗和創(chuàng)造精神；朱自清先生對于學(xué)生春風(fēng)化雨的感染力和熏陶；外籍老師燕卜蓀以及來華采訪的奧登等帶來的西方文化的耳濡目染等等，在學(xué)生的作品中均得到潤物無聲的表現(xiàn)。第三，大學(xué)文學(xué)社團的獨立意識。這些文學(xué)社團除了名師指導(dǎo)創(chuàng)作，所有的活動都是相對于學(xué)校而獨立的。辦壁報，不是為了宣傳學(xué)校、表彰功績，而是為了發(fā)表時評、政論，表達不同的政治觀點、文學(xué)觀點，是學(xué)生人生觀、世界觀和文學(xué)觀的獨立呈現(xiàn)。比方，國民黨三青團西南聯(lián)

10、大學(xué)校分團部主任組織一些教授發(fā)起對青年學(xué)生進展黨化教育，一些學(xué)生對此不滿，創(chuàng)辦?春秋?壁報，發(fā)表文章對教授的觀點提出相反意見，吸引了不少讀者，甚至影響到校外，?云南日報?記者也前來抄錄。可以說，西南聯(lián)大文學(xué)社團蓬勃開展的點點滴滴，都浸透了對獨立、自由的人文主義理想的探尋，表達了師生強大的獨立意識。再者，教育與社會的廣泛聯(lián)絡(luò)。比方南荒文藝社吸收校外人員以及與香港?大公報文藝?副刊、昆明?中央日報平明?副刊的合作過程，一方面充分展示了當(dāng)時的社會對教育的尊敬和責(zé)任感，另一方面也展現(xiàn)出當(dāng)時的教育家和學(xué)生面向社會、面向整個文學(xué)界的抱負以及與名家同臺展示藝術(shù)程度的動力，這些方面深入地影響著學(xué)生的創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生開闊視野，不斷進步藝術(shù)創(chuàng)作程度，創(chuàng)作出了更多、更優(yōu)秀的作品。當(dāng)然，該書除了以上兩點突出的優(yōu)秀品質(zhì)外，還有很多可供我們解讀的視角。比方研究型著作語言理性與感性的關(guān)系問題，在該書中也得到了很好的處理。在闡述多個社團的史實時，語言平實、嚴謹，不輕易下結(jié)論，浸透著二位研究者的樸實和睿智。而在解讀作家作品，特別是詩歌時，語言拔地而起，讀來可以撫摸到二位先生此時隨著詩歌或飛揚或沉吟、或沖動或超脫的情思，令人感慨。除此之外，在閱讀的過程中，我有一點想