1、2023年湖南省中考語文總復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀.說明文閱讀?？谡?，為呼吸道設(shè)防在抗擊新型冠狀病毒的全民戰(zhàn)爭中，“人自為戰(zhàn)”最基本、最有效的式器，莫過于口罩 了。為什么這樣說呢？新型冠狀病毒最主要的傳播途徑，就是通過病人的飛沫。你知道飛沫的來源嗎？飛沫主要來源于咳嗽和噴嚏?？人允且环N呼吸道的保護性反射，能把肺中的空氣壓縮 為1米多長的噴射流，攜帶著3000多個細小液滴，以20多米每秒的度沖開聲門，脫口 而出。噴嚏則能將4萬個細小的液滴，以超過12級颶風(fēng)的速度猛烈噴涌而出。不僅咳嗽 和噴嚏，從高聲喧嘩到日常呼吸，都能產(chǎn)生大大小小的飛沫。飛沫的直徑一般小于100 微米，攜帶著病毒在空氣中懸浮、飄散、游蕩

2、，遠達十余米，長達數(shù)小時。如何為我們的呼吸道站崗放哨以切斷病毒傳播鏈？最簡單的方法就是戴口罩。市場上 的口罩可謂琳瑯滿目、五花八門，但預(yù)防疫情的主流口罩是N95 口罩和醫(yī)用外科口罩。 與市場上其它類型的口罩相比，N95 口罩防護性更強。它由以聚和聚丙烯為基材的多層 無紡布制成，N代表非油性粒物，95則表示過0.3米顆粒物不低于95%。飛沫正好在N95 口罩的“關(guān)照”之下，因此N95 口罩就能成功地“御敵于國門之外”。對密切接觸者的醫(yī) 護人員來說，N95 口罩是久經(jīng)考驗的“忠誠衛(wèi)士”。但是N95 口罩并非所有人所有時刻都適合佩戴。研點春如 佩戴N95 口罩時，吸氣和 呼氣的阻力分別增加26%和2

3、2%,我們不得不更努力地呼吸，才能維持正常的壓力梯度 和空氣流量。數(shù)據(jù)顯示，連續(xù)佩戴N95 口罩4小時后，空氣交換量減少37%,血氧飽和 度降低，能引起疲勞、頭疼癥狀，對于心肺功能較弱的人，佩戴N95 口罩時不可不慎重。 我們選擇口罩要遵循“完分而不過分”的原則。與N95 口罩相比，醫(yī)用外科口罩成本更低，舒適性更強，普及程度也更高。它由三層 無紡布組成，從外到內(nèi)分別是防水層、過濾層、吸水層。雖然沒有達到N95 口罩的防護 標準，但對飛沫和微小顆粒物有很好的阻隔和過濾作用。對于公共場所的日常防護，醫(yī) 用外科口罩應(yīng)該足夠了。正確佩戴醫(yī)用外科口罩是其發(fā)揮放能的關(guān)鍵。戴口罩前要洗凈雙手，捏住左右系帶掛

4、 在耳上，防水層朝外，帶有鋁條鼻夾的一邊朝上，切勿內(nèi)外反置和上下顛倒。將鼻夾接 壓到位，拉伸底部蓋住下巴，半張臉就在口罩的防護之下了，有效地阻止了手無意間觸 摸臉部造成的污染。隨著呼吸，大量塵埃、飛沫會附著嵌合在纖維中，因此口罩一般4 小時就要更換。2020年春天注定是一段忘的歲月，在全民抗擊新型冠狀病毒的慷慨悲歌中，雪片般的 口罩也昭示示了每個人的義務(wù)和責(zé)任。人們在公共場所自覺佩戴口罩，在保護自己的同 時。也帶給了他人一份關(guān)愛，這是我們抗擊疫情取得勝利的重要原因之一。而薄薄的口 罩，也許會在更久的時空里融入我們的文化。（原文有改動）（1）選文的說明順序是什么？（2）指出下列句子的說明方法及作

5、用?？人允且环N呼吸道的保護性反射，能把肺中的空氣壓縮為1米多長的噴射流，攜帶著 3000多個細小液滴，以20多米每秒的度沖開聲門，脫口而出。對密切接觸者的醫(yī)護人員來說，N95 口罩是久經(jīng)考驗的“忠誠衛(wèi)士”。（3）選文第段中的加點詞語“研究表明”能刪去嗎？為什么？.閱讀下面的文章，完成問題。雪天張抗抗每年下第一場雪的日子，我總會想起多年前，一個雪天的經(jīng)歷。那些日子，我始終被一件事情煩惱著。煩惱的起因似乎是一些閑言碎語。當事情漸漸 平息下來時，我偶爾聽說某某人在其中做了手腳，心里頓時對此人充滿了惱恨。我發(fā)誓 要當面去質(zhì)問她，為什么要這樣傷害我。不久，我出差去某地，恰要路過那人所在的城市。我向朋友要

6、來了她的地址，決定在 那個城市作短暫的停留，突然出現(xiàn)在她家門口，義正詞嚴地指責(zé)、聲討她，然后同她拜 拜，乘坐下一班火車拂袖而去。從清晨開始，天空就陰沉沉的?；疖囈馔馔睃c，到達那個城市已是傍晚時分。當我走 出車站時，發(fā)現(xiàn)空中已飄起了雪花。雪來得很猛，雪煙橫飛，急速而強勁。四周的街道 和房屋籠罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按著地址打聽路線，完全陌生的街名和異樣的 口音，令我不知自己置身何處。我有些發(fā)懵，但我只能繼續(xù)往前走，去尋找那個記錄著 怨恨的紙條上的地址。雪下得越來越大，風(fēng)也越發(fā)凜冽，雪片像是無數(shù)只海鷗扇動著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉(zhuǎn)。密集的雪沫子刮得我睜不開眼。四下皆白，分不清天上地下。我只

7、是混混沌 沌跌跌撞撞地朝前走著。沒有傘，頭巾早已濕了，肩上的背包也漸漸沉重，額頭上被熱 氣融化的雪水，順著面頰流淌下來那條胡同怎么還沒有出現(xiàn)呢？街上幾乎已沒有行人，就連可以問路的人也沒有。我在 風(fēng)雪中既尋不見街牌也看不見門牌號碼，自己一定是迷路了。我饑餓、疲憊、寒冷、煩 躁，心中被積淤已久的怒氣鼓脹得幾乎快要炸裂。就在這個時候，我看見了街邊上一間簡陋的平房窗口，泄出一線微弱的燈光。我漲紅 著憤怒而疲倦的臉，敲響了那家人的房門。門開了，燈光的暗影中，站著一位上了年紀 的老婦。她正在和面做飯，于是將兩只手甩了甩，又合攏著搓了又搓，才接過我那張寫 著地址的紙條。她瞇著眼將那紙條舉在燈下看了看，又低頭

8、仔細地打量著我。她用一只 手在那面團上拍了拍，問：“你不是這地方人吧？ 我點點頭。她便往前方指了指，告訴 我那條胡同離這兒已經(jīng)不遠，但還得如何拐彎再如何拐彎之類。那口音不好懂，我聽得 越發(fā)地糊涂，傻傻地愣在那里。她也愣了一下，后來就索性扯下圍裙，抓起一條頭巾說：“得，那地方太難找，跟你說 不明白，還是我領(lǐng)你去吧!”不容我謝絕，她已經(jīng)跨出門檻，踩在了雪地里。她走得快，我悶頭跟在她身后。只聽見雪在腳下咔咔響，前方忽閃忽閃的雪片里，一 個模糊的背影，若隱若現(xiàn)地導(dǎo)引著我?！斑@大雪天兒出門，肯定是有要緊事吧？ ”她回過頭大聲喊。我含糊地應(yīng)了一聲。“猜 你是去看望病人吧？看把你累得急得!是親戚？朋友？ ”

9、她放慢了腳步，一邊拍憚著肩上 的雪花，等著我。我心里咯噎了一下。親戚？朋友？病人？我沉默著，無言以對。 我怎能對她實言相告：自己其實是去找一個“仇人”興師問罪的！刨在那一刻，我忽然不知道自己來這個城市干什么，甚至也不知道我要去尋找的那個 人究竟是誰。那個人隱沒在漫天飄飛的雪花中，隨風(fēng)而去，只不過應(yīng)和著惡劣天氣中雷 電偶爾的喧囂。她也許出于無知，也許出于一時的利益之需，也許真的是一個需要救治 而不是鞭笞的“病人”呢？ ！腳底突然在一個雪窩里滑了一下，大娘一把將我拽住。“這該死的雪，真討厭”我 忍不住嘟噥。“不礙事，不礙事?！彼f，一邊仍在搓著手指上的面粉?！熬涂斓搅?，前面 那個電線桿子右拐，再往

10、前數(shù)三個門就是。”她抬起一只手，擦著臉上的雪水。我看見她 花白的頭發(fā)上，落滿了一粒粒珍珠般晶瑩的水珠?！按竽?，請回吧，這回我認得路了” 我說著，聲音忽然就哽噎了。（也又重復(fù)指點了一遍，便轉(zhuǎn)身往回走。剛走幾步，又回過頭，大聲說：“不礙事，明兒 太陽出來，這雪化-化，就有路了!”那個蒼老的聲音，被紛揚的雪花托起，在空蕩蕩的小街上裁廢。我在雪地上久久佇立，任雪花落滿我的雙肩，遮蓋我的眼簾；任寒風(fēng)吹打我的臉龐， 掀起我的衣襟。濕重的背包、鞋和圍巾似乎一下子失去了分量，連同我此前沉郁的大腦 和滿腹怒氣的心思3K個風(fēng)雪之夜，我終于站在那費盡周折才到達的門牌下面，輕輕將那張已經(jīng)揉皺并被 雪水泅濕的紙條撕碎，

11、然后回轉(zhuǎn)身，慢慢朝火車站方向走去。（1）梳理文章思路，根據(jù)提示，在空格中填上恰當內(nèi)容。文章講述了我在雪天的一次經(jīng)歷：一 我”憤怒不已，去尋她 興師問罪一路上“我”偶遇一位老婦一（2）品味語言，回答問題。從人物描寫方法的角度，賞析第段畫線句子。她也愣了一下，后來就索性扯下圍裙，抓起一條頭巾說：“得，那地方太難找，跟你說不 明白，還是我領(lǐng)你去吧!”不容我謝絕，她已經(jīng)跨出門檻，踩在了雪地里。結(jié)合語境，賞析第段中加點詞語。那個蒼老的聲音，被紛揚的雪花托起，在空蕩蕩的小街上承修。（3）文章第兩段對大雪的細致描寫有什么作用？（4）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ诙萎嬀€句“這雪化一化，就有路了！”的理解。.閱讀下面

12、文章，完成問題。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長汪微橙小學(xué)二年級時的班主任，是個不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習(xí)慣用眼神制止 并解決紛爭與事端。對男生，他實行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋得東倒西歪，我們班的男 生則挺拔地站立著，有序地排隊，輪流著立定跳遠，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有 力。對女生他力推淑女教育。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過膝，不許撩起 下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多看書， 每天練習(xí)毛筆字鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了，個個野得像潑灑地的陽光，哪里收得??？ 一學(xué)期過去， 沒幾個能真正堅持下來的。做得最好的，是和我們同班的他的女

13、兒。我們既同情她的別 無選擇，又欽佩她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說不出的美，眼 中閃爍著看得見摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過她身邊時，都會不由自主地 屏聲斂氣。多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍底白花的連衣裙，挽著低低的發(fā)髯，靜靜地站在 那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點頭， 微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養(yǎng)現(xiàn)在叫氣質(zhì)。初一時的語文老師，是個有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢 討。檢討的標準直接照搬作文要求：文筆要好，感情要真，題材不限，風(fēng)格卻要自成一 家，字數(shù)不能

14、少于800,字跡要工整。有一回上課，他故意遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺下一片亢奮叫喊：“寫 檢討!寫檢討!寫檢討!”他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能淹沒掉每個人。從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家把寫檢討的標準落實到平時的日記中。 日記不許胡亂應(yīng)付“差事”，如果我們能保證質(zhì)量，可以變“日記”為“周記”。算算， 雖要求高了，但作業(yè)少了，我們欣然同意了。畢業(yè)后和同學(xué)們?nèi)タ赐?，說起這段往事，他笑：“小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要 講究方式和技巧。寫檢討是假，練字練筆才是真?！比缓笏D(zhuǎn)過頭，對我說：“你的字， 有蠅頭小楷的功底；你的周記，也最好看。”原來，我們最終學(xué)會的，是

15、不要錯過更好的自己。高二時的語文老師，是個憂郁的詩人。他為人低調(diào)又不羈，平時見他背影的機會比正 面還要多。有一次上課講詩歌的結(jié)構(gòu)與特點，他找來了幾本自己以前寫的詩集。講臺上 的他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng)世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字念，一句 句寫，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經(jīng)沉 睡的夢想。每到動情處，他的眼中閃出一種異樣的光彩，眼神比遠方還遠。課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。那是我第一次感受到了詩歌的美，它干凈清潔， 美好親切，散發(fā)著夢想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚足以叫醒我，而不只是遠遠地隔空感動我。頜來，我開始偷偷寫詩，不在

16、乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂， 愿意寫下去并能很好地寫出來，對自己而言已經(jīng)足夠。原來，夢想是一種讓你覺得堅持就是幸福的東西。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云， 一個靈魂喚醒另一個靈魂。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長（選自時文選粹，有刪改）注釋蒞臨：來到；來臨（多用于貴賓）。（1）閱讀全文，根據(jù)提示簡要概括相關(guān)段落的主要內(nèi)容。段落-主要內(nèi)容A 初中語文老師用寫檢討、記周記B的方法幫助學(xué)生遇到更好的自己。（2）選文主要是表現(xiàn)老師對我成長的引領(lǐng)，第段作者為什么細致描寫小學(xué)班主任的 女兒？（3）結(jié)合上下文，根據(jù)要求賞析句子。鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了

17、，一個個野得像潑灑一地的陽光，哪里收得??？（修辭手法 角度）每到動情處，他的眼中閃出一種異樣的光彩，眼神比遠方還遠。（人物描寫角度） 老婦人的言行使“我” 改變了態(tài)度（2）品味語言，回答問題。從人物描寫方法的角度，賞析第段畫線句子。她也愣了一下，后來就索性扯下圍裙，抓起一條頭巾說：“得，那地方太難找，跟你說不 明白，還是我領(lǐng)你去吧!”不容我謝絕，她已經(jīng)跨出門檻，踩在了雪地里。結(jié)合語境，賞析第段中加點詞語。那個蒼老的聲音，被紛揚的雪花托起，在空蕩蕩的小街上靠鹿。（3）文章第兩段對大雪的細致描寫有什么作用？（4）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ诙萎嬀€句“這雪化一化，就有路了！”的理解?！窘獯稹浚?）本題是

18、對內(nèi)容概括的考查?？梢杂靡卮B法。寫人記事的文章，一般有 時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄 清了，按照提示進行填空。必須先認真閱讀文章，篩選出關(guān)鍵信息。事件的起因是：“我” 初入文壇，便遭受別人的詆毀和陷害，憤怒不已。經(jīng)過：去尋找她報復(fù)時，路上偶遇一 位老婦人。結(jié)果：老婦人的言行使“我”改變了態(tài)度。（2）本題是對句子賞析的考查。解答此題需要選好賞析的角度，賞析句子可以從描寫手 法、特殊詞語等角度進行。要求從人物描寫的角度，人物描寫的方法有動作、語言、 心理、神態(tài)、外貌等，這句話中比較明顯的是動作，找出運用的動詞，結(jié)合語境分析動 詞的表達效果，并指出

19、表達的感情?！俺断聡?，抓起一條頭巾，不容我謝絕，她已經(jīng)跨 出門檻，踩在了雪地里”運用干脆有力的“扯、抓、跨、踩”等動詞，生動地寫出老婦 人幫我?guī)窌r動作麻利和毫不猶豫，也充分表現(xiàn)出她的熱心善良。要求從加點詞的角 度賞析，加點詞“盤旋”是指聲音的久久回蕩，生動形象地表現(xiàn)出聲音在“我”心頭久 久縈繞，對“我”觸動很大，也與句中“蒼老” 一詞照應(yīng)。（3）本題是對環(huán)境描寫的考查。解答此題需要了解環(huán)境描寫的作用，再結(jié)合文章內(nèi)容來 分析?！把﹣淼煤苊?，雪煙橫飛，急速而強勁。四周的街道和房屋籠罩在一片暗淡迷茫的 雪色中”“雪下得越來越大，風(fēng)也越發(fā)凜冽，雪片像是無數(shù)只海鷗扇動著白色的翅膀，圍 繞著我撲騰旋轉(zhuǎn)

20、。密集的雪沫子刮得我睜不開眼。四下皆白，分不清天上地下”是環(huán)境 描寫，雪下得很大，天氣很冷，渲染天氣惡劣；點明了人物活動的背景；烘托了 “我” 內(nèi)心的怨恨之情；雪大得分不清天上地下，也為下文“我”迷路、老婦引路等情節(jié)作鋪 墊。（4）本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找 對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關(guān)含義，分析表面含義即 是標題的字面意義；深層含義即引申義、比喻義、象征義。題目的表層含義從句子“老 婦人大聲說：不礙事，明兒太陽出來，這雪化一化，就有路了！”來體會：深層含義從“我此前沉郁的大腦和滿腹怒氣的心思都失去了分量”來體會。表面上

21、是說雪化后，被 雪覆蓋的道路就會重新出現(xiàn)；深層的意思是說人與人之間的怨恨一旦消除，困擾自己的 問題就會想通，生活的天地就會變得開闊。答案：（1）“我”初入文壇，便遭受別人的詆毀和陷害老婦人的言行使“我”改變了態(tài)度（2）用干脆有力的“扯、抓、跨”等動詞，生動地寫出老婦人動作麻利和毫不猶豫, 也充分表現(xiàn)出她的熱心善良。“盤旋”是指聲音在回蕩，生動形象地表現(xiàn)出聲音在“我”心頭久久縈繞，對“我” 觸動很大，也與句中“蒼老” 一詞相照應(yīng)。（3）運用自然環(huán)境描寫，渲染天氣惡劣；點明了人物活動的背景；烘托了 “我”內(nèi)心的 怨恨之情；為下文“我”迷路、老婦引路等情節(jié)作鋪墊。（4）表面上是說雪化后，被雪覆蓋的道

22、路就會重新出現(xiàn)；深層的意思是說人與人之間的 怨恨一旦消除，困擾自己的問題就會想通，生活的天地就會變得開闊。.閱讀下面文章，完成問題。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長汪微橙小學(xué)二年級時的班主任，是個不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習(xí)慣用眼神制止 并解決紛爭與事端。對男生，他實行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋得東倒西歪，我們班的男 生則挺拔地站立著，有序地排隊，輪流著立定跳遠，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有 力。對女生他力推淑女教育。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過膝，不許撩起 下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多看書， 每天練習(xí)毛筆字鄉(xiāng)村的孩子平時散

23、養(yǎng)慣了，一個個野得像潑灑一地的陽光，哪里收得??？ 一學(xué)期過去, 沒幾個能真正堅持下來的。做得最好的，是和我們同班的他的女兒。我們既同情她的別 無選擇，又欽佩她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說不出的美，眼 中閃爍著看得見摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過她身邊時，都會不由自主地 屏聲斂氣。多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍底白花的連衣裙，挽著低低的發(fā)髻，靜靜地站在 那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點頭， 微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養(yǎng)現(xiàn)在叫氣質(zhì)。初一時的語文老師，是個有著慢條斯理智慧的老頭兒

24、，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢 討。檢討的標準直接照搬作文要求：文筆要好，感情要真，題材不限，風(fēng)格卻要自成一 家，字數(shù)不能少于800,字跡要工整。有一回上課，他故意遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺下一片亢奮叫喊：“寫 檢討!寫檢討!寫檢討!”他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能淹沒掉每個人。從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家把寫檢討的標準落實到平時的日記中。 日記不許胡亂應(yīng)付“差事”，如果我們能保證質(zhì)量，可以變“日記”為“周記”。算算， 雖要求高了，但作業(yè)少了，我們欣然同意了。畢業(yè)后和同學(xué)們?nèi)タ赐?，說起這段往事，他笑：“小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要 講究方式和技巧。寫檢討是

25、假，練字練筆才是真。”然后他轉(zhuǎn)過頭，對我說：“你的字， 有蠅頭小楷的功底；你的周記，也最好看。”頌來，我們最終學(xué)會的，是不要錯過更好的自己。高二時的語文老師，是個憂郁的詩人。他為人低調(diào)又不羈，平時見他背影的機會比正 面還要多。有一次上課講詩歌的結(jié)構(gòu)與特點，他找來了幾本自己以前寫的詩集。講臺上 的他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng)世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字念，一句 句寫，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經(jīng)沉 睡的夢想。每到動情處，他的眼中閃出一種異樣的光彩，眼神比遠方還遠。課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。那是我第一次感受到了詩歌的美，它干凈清潔， 美好親

26、切，散發(fā)著夢想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚足以叫醒我，而 不只是遠遠地隔空感動我。后來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂， 愿意寫下去并能很好地寫出來，對自己而言已經(jīng)足夠。原來，夢想是一種讓你覺得堅持就是幸福的東西。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云， 一個靈魂喚醒另一個靈魂。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長（選自時文選粹，有刪改）注釋蒞臨：來到；來臨（多用于貴賓）。（1）閱讀全文，根據(jù)提示簡要概括相關(guān)段落的主要內(nèi)容。段落-主要內(nèi)容 A小學(xué)班主任用不初中語文老師用寫檢討、記周B高中語文老師用飽 同的管理方法，幫助

27、學(xué)記的方法幫助學(xué)生遇到更好的含情感的詩歌教學(xué)喚 生打磨氣質(zhì)自己。醒“我”的夢想（2）選文主要是表現(xiàn)老師對我成長的引領(lǐng)，第段作者為什么細致描寫小學(xué)班主任的 女兒？（3）結(jié)合上下文，根據(jù)要求賞析句子。鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了，一個個野得像潑灑一地的陽光，哪里收得??？（修辭手法 角度）每到動情處，他的眼中閃出一種異樣的光彩，眼神比遠方還遠。（人物描寫角度）（4）文章的最后一段在全文中有什么作用？請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面簡要回答?！窘獯稹浚?）本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。本題解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，弄清 全文是按小學(xué)-初中-高中不同發(fā)展階段的時間順序來敘事的：主要內(nèi)容是 “小學(xué)班主任用不同的管理方法，

28、幫助學(xué)生打磨氣質(zhì)”；主要內(nèi)容是“初中語文老 師用寫檢討、記周記日記的方法幫助學(xué)生遇到更好的自己”；第一段寫的是“高中語 文老師用飽含情感的詩歌教學(xué)喚醒我的夢想”。（2）本題考查對側(cè)面描寫及其作用的理解。這一部分的主人公是小學(xué)班主任，寫其女兒 就是從側(cè)面來突出其思想品質(zhì)與教育方法。小學(xué)班主任女兒優(yōu)雅高貴又接地氣的氣質(zhì)， 主要來自其父親富有遠見和智慧的教育。（3）本題考查對句子的賞析?！耙粋€個野得像潑灑一地的陽光”運用比喻修辭，把孩子比作陽光，生動形象地表現(xiàn) 了鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束，“哪里收得住”運用反問修辭，起突出強調(diào)主要。“眼中閃出一種異樣的光彩”“眼神比遠方還遠”屬于神態(tài)描寫，生動形象地寫出

29、了老師講詩歌時陶醉的神情。(4)本題考查段落的作用。結(jié)合全文故事內(nèi)容分析理解。結(jié)尾部分的文字一般來說，結(jié) 構(gòu)上有總結(jié)，照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴謹。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作 用。根據(jù)具體文章判斷即可。本文結(jié)尾引用德國哲學(xué)家的話來說明教育學(xué)生就要了解學(xué) 生，點明了主旨。答案：A：小學(xué)班主任用不同的管理方法，幫助學(xué)生打磨氣質(zhì)；B：高中語文老師用飽含 情感的詩歌教學(xué)喚醒“我”的夢想。(2)側(cè)面描寫，細致描寫小學(xué)班主任女兒優(yōu)雅高貴又接地氣的氣質(zhì)，突出老師力推淑女 教育方法的成功，表現(xiàn)老師有遠見、教育有方。(3)比喻、反問，生動形象地寫出并強調(diào)鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束。神態(tài)描寫，生動形象地寫出老師

30、講詩歌時陶醉、享受的神情，表現(xiàn)老師對詩歌的熱愛。(4)結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，點明主旨。內(nèi)容上：結(jié)尾引用德國哲學(xué)家的話來說明教育學(xué)生 就要了解學(xué)生，就要走近學(xué)生的內(nèi)心世界，才能達到心靈的溝通。.閱讀數(shù)字時代如何保存現(xiàn)代文明，完成問題。數(shù)字時代如何保存現(xiàn)代文明多數(shù)電子產(chǎn)品的文本內(nèi)容與播放器是分離的，比如錄音帶和錄音機，移動硬盤和電腦。 書刊雜志只要保存下來，人們就可以隨時翻閱：而如果沒有相應(yīng)的解碼器，一些電子、 數(shù)字存儲裝置幾乎就是一堆廢物。設(shè)想一下，如果一些重要的歷史資料、文藝作品、科 技知識被存儲在已經(jīng)或即將淘汰的電子、數(shù)字存儲裝置上，那么如何完好地還原它們將 成為問題；而且時間越久，還原的難度越

31、大。隨著電腦存儲技術(shù)的不斷發(fā)展，5寸，3寸軟盤已經(jīng)被淘汰；隨著數(shù)字錄音、錄像技術(shù) 的出現(xiàn)和發(fā)展，錄音磁帶、錄像磁帶也正在逐漸被淘汰。于是我們不禁要問：現(xiàn)在公眾 普遍使用的U盤、移動硬盤是否有一天也會被淘汰？現(xiàn)代高科技有一個特征，那就是更新?lián)Q代的頻率很高，而且是以加速度的方式。微處 理器的速度每18個月翻一番；大約從2000年開始的25年內(nèi)，主干網(wǎng)的寬帶每6個月增 加一倍。隨著微處理器和主干網(wǎng)寬帶的不斷升級換代，相關(guān)器件也需要不斷升級換代，U 盤和移動硬盤發(fā)生新變化在所難免。由此可以想象，我們現(xiàn)在保存在U盤和移動硬盤上 的文檔數(shù)據(jù)也許有一天就會無法打開，正像現(xiàn)在人們很難找到帶有3寸軟盤插口的電腦

32、 一樣。如果有一天，更新的存儲和解碼技術(shù)出現(xiàn)了，你手里的光盤不能播放了，你想過會因 此遭受難以彌補的損失嗎？科學(xué)界人士正在探尋著各種解決這個問題的途徑。首先，電子解碼器的每一次升級換 代都應(yīng)當盡可能與已有的存儲器件兼容，否則可考慮限制上市銷售。也許這樣做會使電 子產(chǎn)品升級換代的速度有所減慢，并可能使電子產(chǎn)品的功能變得繁雜，但為了數(shù)據(jù)資源 能夠完整、有效地保存和傳播，這樣做很有必要。在現(xiàn)實商業(yè)活動中，部分上市的新存 儲器件(比如光盤)已經(jīng)這么做了。但生產(chǎn)者并非有意識地要完整保存數(shù)據(jù)資源，而更 多是按照市場需求來生產(chǎn)。這樣一來，勢必使相當一部分具有重要文化、歷史價值的文 本不能在新的存儲器件上得以保存。當然，建立可靠的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫備用系統(tǒng)也是必要的。 這套備用系統(tǒng)就像飛機上的黑匣子，能夠經(jīng)受住意外事件和巨大災(zāi)難的考驗。雖然此舉 需要