1、【精編匯總版】2016年某人事部主任在人才工作會(huì)議上的發(fā)言合集】7/7【精編匯總版】2016年某人事部主任在人才工作會(huì)議上的發(fā)言合集【歡迎閱讀】2016年某人事部主任在人才工作會(huì)議上的發(fā)言人事部主任的工作，不光是對(duì)團(tuán)隊(duì)人才工作的直接擔(dān)任和帶領(lǐng)， 作為常委和政治部份主官，還在于措置方案好方方面面的關(guān)系，把握好其 開展的內(nèi)在抵牾，使各項(xiàng)工作與人才工作有機(jī)協(xié)調(diào)、同步開展.一是“用人”與“育人”的關(guān)系。人才，要“用”，更重要的 是“育”。“用人”與“育人”有機(jī)聚集起來才是真正的人才工作藝 術(shù)。一方面，“用人”和“育人”是相統(tǒng)一、相聚集的。“育人”是 “用人”的前提，“用人”是“育人”的補(bǔ)充，“用人”有

2、必要“育 人”，“育人”也必需“用人”，二者是互為補(bǔ)充，互彼此促進(jìn)的關(guān) 系。有的單元對(duì)人才只用不“育”，重壓擔(dān)子而不注意庇護(hù)、培育， 在具體工作中舍不得放膽、不愿意拉手，使有用人才資源鋪張，倒運(yùn) 于久遠(yuǎn)開展和前進(jìn)。人的開展不光要“用”還要“育”人，只重“用” 不重“育”，就會(huì)使人才本身開展受限，眼界不開闊，最終弱化個(gè)人 的優(yōu)勢(shì)；如果只重“育”不重“用”，就會(huì)墮入“訓(xùn)用脫節(jié)”、“訓(xùn) 用紛歧”的怪圈，人才本身也就不能及時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人代價(jià)功能，喪失自 身的締造本事，與社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)，造成本質(zhì)本事單一、本質(zhì)本事偏 向等成就。另一方面，“用人”與“育人”又有差異。“用人”是將 人才的本事本質(zhì)向崗位實(shí)踐拓展，

3、以人才的客觀能動(dòng)性闡揚(yáng)出個(gè)人的 優(yōu)勢(shì)或本事本質(zhì)的最大化，以浮現(xiàn)才氣的代價(jià)及其社會(huì)意義。“育人” 是為達(dá)成“用人”的目的，而積極操作一切可用的資源，將人的才氣 加以堆集、本質(zhì)有效提高、本事不竭拓展的過程。如果說“用人”是【沈迎閱讀】【歡迎閱讀】人才本質(zhì)展示的話，那么“育人”則是人才的這種本質(zhì)積極完善，為 “用人”做籌備的過程。“用人”是“育人”的目的，“育人”是“用 人”的前提。實(shí)踐中，有的人將“用人”與“育人”過程混在一起， 不加分辯，認(rèn)為“用人”的過程中也可以“育人”，“育人”本身就 是“用人”。這種概念不無道理，因?yàn)樵趩卧鶎佣嗔康膶?shí)踐中，“用 人”與“育人”是相分歧的，崗位鍛練就是這個(gè)道

4、理。但實(shí)際上，如 果把“用人”與“育人”不加分辯，只“用”而不“育”，就會(huì)造成 形而上學(xué)的失誤，不能控制最新的本質(zhì)本事形勢(shì)，跟不上期間和社會(huì) 開展必要，人才本質(zhì)不能有效、及時(shí)的更新、建構(gòu)、補(bǔ)充，最終倒運(yùn) 于人才的片面開展.所以，要在實(shí)踐中把握“用人”與“育人”的矛 盾和彼此關(guān)系，使二者有機(jī)聚集，才氣使人才本質(zhì)布局有效建構(gòu)，素 質(zhì)本事得以整合開展，個(gè)人才氣片面開展。同時(shí)，形成康健向上的良 好導(dǎo)向，促進(jìn)單元人才隊(duì)伍培植整體開展。二是政工與軍事的關(guān)系。也即教育與管理的關(guān)系。一方面，政治 與軍事密不成份。我們歷來夸張人才工作不能脫離軍事工作而存在， 也就是說，人才工作與軍事工作要積極協(xié)調(diào)、有機(jī)融合。但

5、很多情況 下，人才工作與軍事工作的辯說較為分明，如“爭(zhēng)時(shí)搶位”、“各執(zhí) 已見”等成就時(shí)有存在。有的單元人才工作籌劃總結(jié)模板與軍事鍛煉籌劃總結(jié)模板辯說, 使基層單元難以實(shí)施；有的政工干部不能較好地措置方案好軍事鍛煉與日 常業(yè)務(wù)之間的關(guān)系，人才工作開展了但軍事鍛煉程度跟不上；有的營(yíng) 連單元主官重軍事鍛煉輕人才工作，被評(píng)為軍事鍛煉先進(jìn)單元，但人 才工作時(shí)有被上級(jí)傳送品評(píng)；有的基層單元的兵士，對(duì)基層文化舉動(dòng)【沈迎閱讀】【歡迎閱讀】積極到場(chǎng)，但躲避軍事鍛煉、不按條令條例要求處事的情況時(shí)有發(fā)作, 等等。這些，雖然是個(gè)別單元、個(gè)別同志身上存在的成就，但作為團(tuán) 隊(duì)人才工作的直接擔(dān)任人，人事部主任必要當(dāng)真考慮和

6、體會(huì)。所以， 人事部主任既要積極指導(dǎo)和協(xié)調(diào)人才工作，還要主動(dòng)做好與其他部份 的協(xié)調(diào)、溝通，不光要對(duì)所屬業(yè)務(wù)股做好指導(dǎo)，還要對(duì)其他部份的同 志和反映上來的成就高度看重，不光要化解抵牾與分岐，還要積極做 好成就措置、促進(jìn)和諧開展的工作。另一方面，教育與管理工作也是 相統(tǒng)一、互相促進(jìn)的。我們說，對(duì)一個(gè)兵士而言，九十九天的教育工 作偶然缺一次有效的管理就會(huì)出成就。這樣的事在基層并不多見.只 有教育而無管理跟上的工作不是有效的工作，只有管理而無教育的工 作也同樣不是非常有效的工作.實(shí)際上，非論是在條令條例、人才 培植大綱、干部管理規(guī)定還是人才管理規(guī)定，甚至于思 想政治教育大綱都明確提出教育要與管理相聚集

7、的成就。只有教育 與管理相聚集，才氣有效促進(jìn)，彼此補(bǔ)充，促進(jìn)開展。所以，人事部 主任不光要懂得教育的重要性，更要看重管理工作的重要性，不光在 人才工作中如此，還要在其他工作中積極做好。也就是說，單就個(gè)人 而言，不光要做好人才工作“分外”的事，還要與單元參謀長(zhǎng)積極協(xié) 調(diào)，措置方案好具體事務(wù)，保持好良好的工作促進(jìn).比如，既不能把對(duì)人 才的教育管理看成是軍務(wù)部份的管理成就，也不能認(rèn)為教育萬能、否 認(rèn)軍事管理工作的重要性。此外，措置方案好人才工作與后勤、配備工作 的關(guān)系也是如此。單元的教育管理工作是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，所有的 工作部份都是維護(hù)整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的重要組成部份，不是聚集的，只有【歡迎閱讀】【狀迎

8、閱讀】加強(qiáng)協(xié)調(diào)、溝通，促進(jìn)系統(tǒng)有效運(yùn)行，才氣使之良好開展，科學(xué)前進(jìn), 單元的整體培植程度才氣躍升。三是人才工作與平靜工作的關(guān)系。人才工作是“鑄魂”的工作， 是各項(xiàng)工作的首位；平靜工作是片面開展的保底工作，是各項(xiàng)工作的 底子。人才工作為確保平靜工作服務(wù)，平靜工作為人才工作積極開展 締造良好的環(huán)境底子。作為人事部主任，必需正視和措置方案好二者的關(guān) 系。一方面，把握好“大”與“小”的關(guān)系?！按蟆保磸膱F(tuán)隊(duì)開展 的大局而言，人才工作是“鑄魂”工作，平靜工作是保本、保底的工 作，人才工作是各項(xiàng)工作的統(tǒng)領(lǐng)。就平靜工作來看，只有把人才工作 做好、做實(shí)、做扎實(shí)，平靜工作才有靈魂，才有偏向，才有科學(xué)開展 的動(dòng)力

9、和保證。在單元，只要平靜工作沒有做好，發(fā)作了變亂、案件, 總會(huì)找到人才工作落實(shí)欠好、人才工作不到位的“影子”、“證據(jù)”。 反過來，只有平靜工作做好了，人才工作才有良好的開展環(huán)境?！靶　保?即就人才工作本身來看，基層單元普通將平靜保衛(wèi)工作置于人才工作 部份帶領(lǐng)之下，平靜保衛(wèi)工作的一切舉動(dòng)都要在人才工作的統(tǒng)一部署 籌劃總結(jié)模板當(dāng)中，平靜工作的也普通作為人才工作的重要內(nèi)容，這是就平靜 工作偏重于保衛(wèi)方面而言的。所以，措置方案好“大”與“小”的關(guān)系是 人事部主任的重要職責(zé)。只有措置方案好二者的關(guān)系，才氣使人才工作作 用有效闡揚(yáng)，人才工作舉動(dòng)積極開展。另一方面，把握好前提與成果 的關(guān)系。從辯證推理來看，

10、人才工作與平靜工作究竟誰(shuí)是前提，誰(shuí)是 成果，這是一個(gè)制約思想政治培植的二難命題。作為人事部主任來講, 當(dāng)然會(huì)認(rèn)為人才工作是平靜工作的前提。只有人才工作做細(xì)、做實(shí)、【歡迎閱讀】【狀迎閱讀】做扎實(shí)，平靜工作才有靈魂、偏向，才氣更好地促進(jìn)和促進(jìn)平靜工作 積極有效開展。但如果純摯地從平靜工作是保底工作的思維來推，當(dāng) 然會(huì)得出平靜工作是前提的結(jié)論。所以，對(duì)人事部主任而言，措置方案好 二者的前提與結(jié)論關(guān)系非常重要。這一二難命題恰恰是考驗(yàn)大局意 識(shí)、全局看法的重要內(nèi)容S四是官與兵的關(guān)系。正如地方當(dāng)局常說的干群關(guān)系一樣，官兵關(guān) 系的賦性就是一個(gè)態(tài)度成就。態(tài)度端正，官兵關(guān)系就理的順；態(tài)度不 端正，官兵關(guān)系就理不

11、順。在這個(gè)成就上，官是核心，兵是底子。軍 內(nèi)法則要求很具體、各級(jí)首長(zhǎng)夸張的也很多，都知道官兵關(guān)系“雙六 條”。很多人在這個(gè)關(guān)系成就上道理明晰、概念鮮明，但在實(shí)際工作 中理不順、把不住、搞欠好。作為人事部主任來講，任重道遠(yuǎn)、責(zé)任 龐大。官兵關(guān)系不光是人才工作可否作好的關(guān)鍵和核心，更是查驗(yàn)人 才工作落實(shí)效果的最直接尺度，是影響片面培植科學(xué)開展的底子，必 須高度看重，起首，要把官“帶”好。普通地說，人事部主任是“管” 干部的。我認(rèn)為，從其職責(zé)和闡揚(yáng)的作用來看，干部不光要“管”還 要“帶”，即幫帶。幫帶就是把弱的幫強(qiáng)、把強(qiáng)的幫精、把差的幫好, 使各級(jí)干部的本事本質(zhì)有大幅度提升。同時(shí)，“帶”好干單元伍，

12、不 僅要幫他們樹立扎實(shí)基層、建功軍營(yíng)的刻意和志氣，還要幫他們樹立 “權(quán)為兵所用、情為兵所系、利為兵所謀”的權(quán)力觀、奇跡觀、代價(jià) 觀，讓他們端正對(duì)兵的態(tài)度、促進(jìn)對(duì)兵的感情、強(qiáng)化對(duì)兵的愛心，使 他們自覺知兵、愛兵、管兵、帶兵，使基層官兵關(guān)系和諧，官兵感情 融洽，官兵合力劇增。其次，要把兵“統(tǒng)”住。統(tǒng)兵是一項(xiàng)重要的工【歡迎閱讀】【歡迎閱讀】作，不光要在步履上統(tǒng)，更重要的是從思想上統(tǒng)、戰(zhàn)斗意志上統(tǒng)，達(dá) 到思想統(tǒng)一、步履統(tǒng)一、意志統(tǒng)一的目的。作為人事部主任來講，為 抵達(dá)這個(gè)目的，不光要統(tǒng)工作、統(tǒng)方式還要統(tǒng)人員，使各項(xiàng)工作協(xié)調(diào) 有序、科學(xué)促進(jìn)。從方式上看，如何才氣統(tǒng)住呢？措施是，靠工作部 署統(tǒng)、靠教育籌劃

13、總結(jié)模板統(tǒng)、靠思想工作統(tǒng)、靠言舉動(dòng)員統(tǒng)、靠批示協(xié)調(diào)統(tǒng)、 靠心理疏導(dǎo)統(tǒng)。從而，使教育管理舉動(dòng)最科學(xué)、最合理，對(duì)官兵實(shí)施 教育引導(dǎo)最有力、最有效。最后，還要把“氣”理順。做好官兵關(guān)系， 賦性上是“順心”、“理氣”的工作。官兵關(guān)系做好了，基層單元風(fēng) 氣就會(huì)純摯，戰(zhàn)斗意志就會(huì)激發(fā)，工作干勁就會(huì)增強(qiáng)。否則，“氣” 不順，官兵心中有“怨氣”，工作、鍛煉中就會(huì)“堵氣”。所以，做 好管官帶兵就是“順氣順心官兵互愛、干群互敬才氣“風(fēng)正氣順”； 發(fā)揚(yáng)平易近主、集中平易近智，才氣“順心順氣”；對(duì)峙原則、落實(shí)管理制度，才 能“氣正風(fēng)清”；抓積極因素越抓越積極，抓悲觀因素越抓越悲觀， 變卦有利于官兵關(guān)系和諧的積極因素就

14、是“順心順氣”，揪住不得于 官兵和諧的悲觀因素就是“離心氣餒”。五是大項(xiàng)任務(wù)與常常性底子性工作的關(guān)系。大項(xiàng)任務(wù)與常常性基 礎(chǔ)性工作都是拷打團(tuán)隊(duì)片面培植的重要工作任務(wù)，是鍛練官兵、增強(qiáng) 戰(zhàn)斗力、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神形成的必要環(huán)節(jié).我們知道，大項(xiàng)任務(wù)是年度 工作中任務(wù)部署重、時(shí)間要求緊、牽涉精力大、尺度要求嚴(yán)、觸及工 作多、平靜壓力大的重要工作。普通來說，大項(xiàng)任務(wù)是對(duì)團(tuán)隊(duì)片面建 設(shè)最直接的考驗(yàn)和查驗(yàn)，大項(xiàng)任務(wù)的圓滿完成對(duì)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)片面培植有 著極其重要的促進(jìn)意義，出格是能從急難險(xiǎn)重任務(wù)中鍛練官兵、提髙【沈迎閱讀】【歡迎閱讀】戰(zhàn)斗力和促進(jìn)片面過硬團(tuán)隊(duì)精神的形成有著積極的拷打意義。但同 時(shí)，大項(xiàng)任務(wù)完成欠好，必

15、將削弱團(tuán)隊(duì)士氣、造成負(fù)面影響，甚至?xí)?直接導(dǎo)致平靜成就的發(fā)作.所以，承受大項(xiàng)任務(wù)查驗(yàn)，不光是一種機(jī) 遇更是一種風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)。常常性底子性工作是團(tuán)隊(duì)片面開展和培植中 最底子、最常常、最底子的工作.中國(guó)人平易近解放軍人才培植大綱 對(duì)常常性底子性工作分為八項(xiàng)，做好常常性底子性工作，必需按綱 要所要求的八項(xiàng)工作去落實(shí)，落實(shí)到位、落實(shí)扎實(shí)、落實(shí)到每項(xiàng)工 作的未端，團(tuán)隊(duì)片面培植才氣底子扎實(shí)，片面過硬。所以，常常性基 礎(chǔ)性工作是蓄底氣、打底子、管久遠(yuǎn)的工作，是科學(xué)開展的底子。作 為人事部主任，一方面，要指導(dǎo)機(jī)關(guān)和基層扎實(shí)落實(shí)好常常性底子性 工作，出格是人才工作中最基本、最底子的工作，按大綱要求辦 事，確保人才

16、工作不走樣、不掉隊(duì)、不失真、不落空。另一方面，還 要積極研究和探索大項(xiàng)任務(wù)中人才工作有效落實(shí)的步驟、對(duì)策，闡揚(yáng) 好人才工作在大項(xiàng)任務(wù)中的服務(wù)保證作用，促進(jìn)大項(xiàng)任務(wù)的圓滿完 成。必要指明的是，非論是常常性底子性工作還是大項(xiàng)任務(wù)，人才工 作的有效落實(shí)必需貫徹實(shí)事求是和大眾道路的底子原則和氣焰，不能 走方式、走過場(chǎng)，更不能抓不到位、跟不上去。要積極闡揚(yáng)人才工作 優(yōu)良傳統(tǒng)與積極創(chuàng)新聚集起來，不竭研究新情況、措置新成就，促進(jìn) 常常性抓建和大項(xiàng)任務(wù)中人才工作深入促進(jìn)、持續(xù)闡揚(yáng)功能。六是普通工作與眷屬院管理的關(guān)系。人才培植的重要一項(xiàng)工作就 是要存眷好其眷屬、子女的工作。如果說工作、鍛煉和生活的團(tuán)隊(duì)大 院是人

17、事部主任的“責(zé)任田”的話，那么單元眷屬院就是人事部主任【歡迎閱讀】【歡迎閱讀】的“菜園子”，“責(zé)任田”不成不耕，“菜園子”更不成荒廢。隨著 社會(huì)的開展和團(tuán)隊(duì)片面培植形勢(shì)積極開展，眷屬院管理已越來越成為 團(tuán)隊(duì)片面培植的重要組成部份。眷屬院管理科學(xué)得力，會(huì)極大地促進(jìn) 和拷打團(tuán)隊(duì)片面培植積極有效；眷屬院管理欠好，便概略引發(fā)更多甚 至龐大成就，不光影響和破損團(tuán)隊(duì)培植風(fēng)俗，而且概略上升為團(tuán)隊(duì)全 面培植的重要制約因素，其地位重要、作用不成忽視。人事部主任是 眷屬院管理的最大“管家”，必需在抓好團(tuán)隊(duì)普通其他工作的同時(shí)， 積極存眷和管理好眷屬院。起首，教育引導(dǎo)要到位。人才眷屬也姓“軍”，必需在抓好對(duì)官兵教育管

18、理的同時(shí)，積極做好眷屬、子女的 教育引導(dǎo)和管理工作。聚集“3.8”、 “6.1”、 “8. 1”、 “10.1” 以及“除夕”、“春節(jié)”等時(shí)機(jī)，定期組織官兵眷屬集中舉行教育引 導(dǎo)舉動(dòng)，必要時(shí)，可將教育內(nèi)容穿插到節(jié)日舉動(dòng)當(dāng)中，部署為一個(gè)內(nèi) 容。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)任務(wù)轉(zhuǎn)換前夜，可以將眷屬集中起來組織專門的集 體談心，舉行思想發(fā)起或心理寬慰教育。此外，還可以組織專門的家 屬座談會(huì)、眷屬聯(lián)誼會(huì)、文化舉動(dòng)節(jié)等方式當(dāng)令舉行形勢(shì)政策等方面 的教育，等。教育內(nèi)容次要觸及思想及心理疏導(dǎo)、平靜常識(shí)教育、衛(wèi) 生防病教育、籌劃總結(jié)模板生育教育、眷屬院和諧教育等。其次，管理協(xié)調(diào)要 到位。對(duì)眷屬院的管理既要管理又要協(xié)調(diào)，而且更重要的是協(xié)調(diào)。家 屬院人多事雜、抵牾事非較多，大事難