1、淺析合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的重要性 許朝為 山東省聊城市莘縣王奉鎮(zhèn)邢灘小學(xué) 摘 要：閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著不可忽視的作用。而小學(xué)階段的閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、閱讀能力的開發(fā)有著重要的影響。因此，語(yǔ)文教師需要在閱讀教學(xué)中下功夫。而合作學(xué)習(xí)能有效提升課堂的趣味性、增強(qiáng)課堂的活躍度，從而推動(dòng)學(xué)生閱讀興趣的提升，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。因此，語(yǔ)文教師要重視合作學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的使用。本文將從以下建立良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的歸納能力四個(gè)方面來談?wù)摵献鲗W(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的重要性。 關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí)；小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué) 為了促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，

2、小學(xué)語(yǔ)文教師讓學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行文本閱讀。而結(jié)合教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方式在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂中能取得較為滿意的教學(xué)效果。而合作學(xué)習(xí)的方式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，更具有趣味性、互動(dòng)性，能有效吸引學(xué)生的注意力，讓其能跟著教師的步伐走。與此同時(shí)，合作學(xué)習(xí)還能 加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流溝通、加深學(xué)生之間的同學(xué)情誼?？芍?，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中十分重要。 1.建立良好的學(xué)習(xí)氛圍 合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式為小學(xué)生建立了良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能有效擺脫沉悶的單向灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生從課堂的旁觀者變成了參與者，從而激活了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的探索欲望。對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展階段研究可以發(fā)現(xiàn)，處于這一年齡階段的小學(xué)生

3、他們的注意力無法長(zhǎng)時(shí)間聚焦，而興趣是孩子最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)事務(wù)充滿興趣時(shí)，其注意力集中時(shí)間能得到有效的延長(zhǎng)。因此，合作學(xué)習(xí)能作為學(xué)生注意力集中的有效輔助工具，從而激活學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文閱讀的興趣。因此，合作學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)閱讀教學(xué)來說尤為重要。小學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)的方式為自己建立了良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)使自己閱讀時(shí)的注意力時(shí)長(zhǎng)更加持久，甚至能夠?qū)⒆约和渡淼椒e極的交流討論中去。例如小蝌蚪找媽媽這篇閱讀教學(xué)的例文，小學(xué)語(yǔ)文教師首先可以通過播放相關(guān)知識(shí)的小視頻來讓學(xué)生對(duì)例文中的內(nèi)容有一個(gè)初步印象，從而激發(fā)學(xué)生的探索欲望。然后語(yǔ)文教師把學(xué)生進(jìn)行分組合作，讓他們通過相互交流、相互討論，進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀教學(xué)的成果。 2

4、.激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 毛主席曾說過落后就要挨打，雖然這句話對(duì)于現(xiàn)代的小朋友來說他們無法理解，但是這句話確是話粗理不粗。甚至從另外一個(gè)角度來說，落后才能有進(jìn)步的緊迫感，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。而小學(xué)生只有通過合作學(xué)習(xí)，與其他人進(jìn)行交流討論，知識(shí)量互相比較的前提下，才能得知自己與別人之間的差距，從而激起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，在閱讀教學(xué)中教師可以讓小學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來正確認(rèn)識(shí)自身的不足和欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，有效的引起小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激起他們的學(xué)習(xí)欲望。由此可見合作學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的重要性。在日常生活中很難引發(fā)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，然而競(jìng)爭(zhēng)又有存在于我們的日常生活中。例如，在閱讀教學(xué)中語(yǔ)文教師雖然讓學(xué)

5、生使用了合作學(xué)習(xí)的方式來閱讀文本，但是在合作過程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)擁有我是最棒的的想法，甚至需要得到教師和同學(xué)的肯定。因此，語(yǔ)文教師需要有效的使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓小學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中將競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)榕Φ膭?dòng)力。 3.加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí) 合作能力是學(xué)生發(fā)展的必備技能。隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步、信息流通的加強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為未來發(fā)展的趨勢(shì)。因此，教師要借助合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，為學(xué)生合作能力的發(fā)展提供思想基礎(chǔ)。而為了讓小學(xué)生具備合作意識(shí)，語(yǔ)文教師可以在閱讀教學(xué)中滲透合作學(xué)習(xí)的思想，讓學(xué)生通過文本知識(shí)的學(xué)習(xí)過程收到潛移默化的影響，從而促進(jìn)自身的合作意識(shí)得到充分的培養(yǎng)。因此，合作學(xué)習(xí)在閱讀

6、教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)起到十分重要的作用。事實(shí)上，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)中，人們需要具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神來提高自身的戰(zhàn)斗力。所以，語(yǔ)文教師不僅要向?qū)W生傳授課本上的知識(shí)，還要在課堂教學(xué)中向?qū)W生普及團(tuán)隊(duì)合作的教育。例如小蝌蚪找媽媽，語(yǔ)文教師在授課此文章時(shí)可以設(shè)置不同難易程度的問題，再將學(xué)生分成3、4人的小組，但是教師要避免小組成員過多，這樣便于每一個(gè)人在小組中都有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。通過合作學(xué)習(xí)的方式會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量解決問題會(huì)比獨(dú)自一人效率要高許多。 4.增強(qiáng)學(xué)生的歸納能力 合作學(xué)習(xí)的重要性不僅僅是體現(xiàn)在能夠幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)這三個(gè)

7、方面，它還體現(xiàn)在增強(qiáng)學(xué)生的歸納能力。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)課堂中，絕大多數(shù)時(shí)候文本的總結(jié)歸納是由語(yǔ)文教師在課末進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，而學(xué)生只能獲取現(xiàn)有的知識(shí)量，未能獲取到增強(qiáng)歸納能力的機(jī)會(huì)。而在合作學(xué)習(xí)中，為了提供給學(xué)生增強(qiáng)歸納能力的機(jī)會(huì)，教師通過劃分學(xué)習(xí)小組的方式讓學(xué)生通過合作交流、組內(nèi)討論、踴躍表達(dá)自己對(duì)文本的理解。而在此過程中，小學(xué)生為了讓別人能夠理解自己的觀點(diǎn)，需要將自己所要表述的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，以便得到別人的認(rèn)可。與此同時(shí)，小學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)由于每一個(gè)學(xué)生都是發(fā)表自己的觀點(diǎn)，每個(gè)人的觀點(diǎn)都有所不同，為了讓小組的觀點(diǎn)達(dá)到一致，小學(xué)生需要將所有信息歸納總結(jié)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的歸納能力。因此，其重要性不言而喻。 綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師為了在閱讀教