1、Word - 3 -圓周角說課稿 圓周角說課稿范文 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，總不行避開地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學力量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是為大家收集的圓周角說課稿范文，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。 說學情定目標 我們面對的是已具備肯定學問儲備和肯定認知力量的共性鮮亮的同學，他們有較強的自我進展意識，依據(jù)新課程標準的學段目標要求，結合同學實際狀況制訂以下三個方面的教學目標： 1）學問目標：了解圓周角和圓心角的關系，有機滲透“由特別到一般”思想、“分類”思想、“化歸”思想。 2）力量目標：引導同學能主動地通過：試驗、觀看、猜想、驗證“圓周角和圓心角的

2、關系”，培育同學的合情推理力量、實踐力量和創(chuàng)新精神，從而提高數(shù)學素養(yǎng)。 3）情感目標：創(chuàng)設生活情境激發(fā)同學對數(shù)學的“奇怪心、求知欲”，營造“民主、和諧”的課堂氛圍，讓同學在開心的學習中不斷獲得勝利的體驗，培育同學以嚴謹求實的態(tài)度思索數(shù)學。 3、教學重點、難點 重點：經(jīng)受探究“圓周角和圓心角的關系”的過程，了解“圓周角和圓心角的關系”。 難點：熟悉圓周角定理需分三種狀況逐一證明的必要性。 說教法、學法分析 數(shù)學教學是師生之間、同學之間交往互動與共同進展的過程，因此，我認為教法和學法是密不行分的。本課采納以探究式教學法為主，發(fā)覺法、分組溝通合 此處隱蔽1377個字的同學準時表揚，激發(fā)學習的樂觀性。

3、 B層：再幫一個忙 2、如圖，A、B是圓O上的兩點，且AOB=100，C是圓O上不與A、B重合的任意一點，求ACB的度數(shù)。 設計意圖：因圓中有關點、線、角的位置關系簡單，同學往往對已知條件分析不夠全面，會忽視某個條件，某種特別狀況，導致漏解。采納小組爭論的方式進行，并準時進行小組評價。 C層：請你幫幫我 如圖：OA、OB、OC都是O的半徑，且AOB=2BOC 求證：ACB=2BAC、 設計意圖：讓不同的人在數(shù)學上獲得不同的進展，使一部分同學通過練習能敏捷運用圓周角定理進行幾何題的證明，規(guī)范步驟，提高利用定理解決問題的力量。 5、課堂反思，師生小結 同學談收獲和感受，老師小結。（提示同學從三方面入手：學到了什么學問；把握了哪些數(shù)學方法；體會到了哪些數(shù)學思想。）（運用多媒體） 設計意圖：使同學體驗溝通的歡樂，感受勝利的喜悅。使同學對本節(jié)內(nèi)容有一個更系統(tǒng)、更深刻的熟悉，提高同學自主建構學問網(wǎng)絡、解決問題的力量，達到觸類旁通。 6、學以致用，作業(yè)適量（附：板書設計） 圓周角和圓心角的關系 圓周角概念：探究活動 一條弧所對的圓周角等于它所對的圓心角的一半 數(shù)學思想 說設計 本教學設計突出以下五點： 1、設計足球場景，數(shù)學聯(lián)系生活； 2、加強教材利用