1、Word - 30 -大班舞蹈說課稿 樹精靈之舞大班舞蹈：樹精靈之舞說課稿 一、說教材 生活是豐盛多彩的，它帶給我們豐盛的情感；藝術(shù)是引人入勝的，它用生動的、美的形式裝飾著生活。而舞蹈作為藝術(shù)的一個分支它具備著豐盛多彩又富有魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以生動形象、感染力強(qiáng)的特點深受幼兒的愛慕。幼兒舞蹈是在音樂的伴奏下按照音樂的性質(zhì)，以動作姿勢來表現(xiàn)音樂，孩子們經(jīng)常依賴豐盛的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作的內(nèi)涵。而這些又能激活他們產(chǎn)生豐盛的聯(lián)想，開辟制造性的思路。 精靈在孩子們的心中總是夢幻美妙的，借助這一份美妙讓孩子利用對樹精靈的愛慕隨著音樂的起伏不自覺就會產(chǎn)生愛好，拉手、轉(zhuǎn)圈、交換舞伴，這些對幼兒來

2、說都是一種溝通感情的動作。音樂分為兩個部分，為的是讓幼兒利用感觸樂曲AB 兩段的特點和對圖譜的觀看來用自己的動作表述出來。大班的孩子已具備一定的方位意識以及識圖譜的能力，基本的位置變換對他們來說也沒有多大的難度了，整節(jié)課的舞蹈動作很容易，重點放在了隊形的變化及互相間的合作上。 二、活動目標(biāo) 新 綱要 指出：藝術(shù)活動是一種情感和制造性活動，所以教學(xué)活動的過程必需注意幼兒的藝術(shù)感觸和制造力的進(jìn)展，注意幼兒活動的過程。因此將本活動的目標(biāo)分為：1 在感知音樂的基礎(chǔ)上，把握由四拍子變化到三拍子音樂的節(jié)奏特點。 2 學(xué)習(xí)看圖譜并能按照圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈內(nèi)容。 3 感觸樹精靈之舞的喜悅，體悟與伙伴舞蹈的

3、歡樂 三、活動重難點 活動的重難點離不開活動的目標(biāo)的詳細(xì)要求，互相間是相輔相成的，因此我將本節(jié)課的重難點分為： 重點：在感知音樂的基礎(chǔ)上，把握由四拍子變化到三拍子音樂的節(jié)奏特點。難點：學(xué)看圖譜，按照圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈。 四、活動預(yù)備： 活動預(yù)備是為詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是利用與環(huán)境材料互相作用來獲得進(jìn)展的。因此，我將活動預(yù)備分為以下兩方面： 1 、物質(zhì)預(yù)備：課件、音樂、幼兒用的圓點、人手一朵手花 2 、幼兒前期閱歷預(yù)備：理解圖譜中各個圖形的含義、認(rèn)識AB 段音樂 五、教學(xué)策略 托爾斯泰指出：勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激活同學(xué)的愛好。為了讓囫圇教學(xué)動靜結(jié)合以及兼顧不同進(jìn)展水平的幼兒，

4、我主要實行了以下教學(xué)策略： 1 、多媒體輔助教學(xué)法 2 、情境教學(xué)法 3 、自主學(xué)習(xí)法 六、活動過程： 我將本節(jié)課的流程分為以下幾大環(huán)節(jié)：一、聽音樂，做律動、二、看圖譜，學(xué)跳舞蹈三、聽音樂，開心的退場 一、聽音樂，做律動 師：孩子們，聽著音樂，拉起好伴侶的手，一起跳起來吧！ 1 男女兩人一組，圍成圓圈坐下。 （播放這段音樂即為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的環(huán)境，又作為接下來幼兒舞蹈中的歌曲為接下來的學(xué)習(xí)做了個鋪墊） 二、看圖譜，學(xué)跳舞蹈 1 談話導(dǎo)入活動 師：在一個漂亮的大森林里，夜幕降落后，一群樹精靈就獲得了自由。瞧！它們在跳舞呢。（播放視頻） 師：這是楓樹精靈、這是杏樹精靈。它們想要來跳一支樹精靈之舞

5、，看它們站成了什么隊形呢？（圓形） 師：你們誰是楓樹精靈？誰是銀杏樹精靈？ 師：瞧，在你們的右手上也帶著代表楓樹和杏樹的小花，紅色是楓樹精靈，黃色是杏樹精靈。楓樹精靈和杏樹精靈一個隔著一個站著，圍成一個圈，小伴侶們一下就看明了了。（這樣做是為了協(xié)助幼兒更好的找到自己所飾演角色的站位） （設(shè)計此環(huán)節(jié)主要依據(jù)是利用情景教學(xué)法，讓幼兒利用觀察畫面將自己想象成是樹精靈中的一員，引起他們的奇怪心以及參與活動的愛好。） 2 完整觀賞舞蹈 播放舞蹈圖譜全過程： 師：楓樹精靈和杏樹精靈已經(jīng)迫不及待要給小伴侶們跳舞了。看！它們是怎么跳的呢？（播放視頻） 老師邊播放邊講解：紅色是女孩子代表了楓樹精靈，黃色是男孩子

6、代表了杏樹精靈。師：你發(fā)覺它們的隊形發(fā)生了什么變化嗎？ 幼兒按照各自的發(fā)覺說一說（外圈走向內(nèi)圈、女生先走再是男生、一起牽手走向外圈等）（接著我運用了分解圖譜來協(xié)助幼兒更具體的梳理隊形的變化邏輯，以及對動作的把握。接下來是A 段舞蹈的學(xué)習(xí)，我分離設(shè)計了完整的隊形變化以及分解相結(jié)合的圖譜）3 看圖譜學(xué)跳A 段舞蹈 （播放分解圖譜，老師講解） 女孩聽音樂節(jié)奏先走到內(nèi)圈，接著男孩聽音樂節(jié)奏走到內(nèi)圈。男孩先牽手向上舉，女孩再牽手向上舉，大家轉(zhuǎn)一圈牽手向外走到外圈，最后手放下面向面站立。 完整練習(xí)A 段舞蹈 老師邊放音樂邊說：我們聽著音樂完整的跳一遍吧。 （完整的隊形變化以及分解動作協(xié)助小伴侶在學(xué)看圖譜的

7、基礎(chǔ)上，按照圖譜動態(tài)的變化學(xué)習(xí)舞蹈動作把握其中隊形多次變化的邏輯） 4 看圖譜，學(xué)跳B 段舞蹈 ( 1 ）、我在讓孩子們學(xué)習(xí)B 段舞蹈之前拋出了問題：第一部分的音樂你聽了以后有什么感覺？你知道是幾拍子的音樂嗎？能用小手打擊出來嗎？ 師：第一段很歡快是4 拍子的，那其次段呢？我們在接下來的音樂中一起來感觸。（這樣的提問不僅讓幼兒在感知的過程中去體悟樂曲的節(jié)奏，還解決的目標(biāo)中所提出的重點，把握其節(jié)奏的變化。） ( 2 ）、播放其次段舞蹈圖譜：小精靈們的舞蹈并沒有結(jié)束，我們繼續(xù)往下看，它們又跳了什么？ ( 3 ）、幼兒自由回答看到了什么？ ( 4 ）、點擊播放大的圖譜：再來認(rèn)真看看 師：他們是伸出右

8、手（貼標(biāo)記的手）。拉拉手，走走走（老師示范：伸出右手，拉拉手，走走走） ( 5 ）、師：你們發(fā)覺了什么？（位置換了，背對背，手敞開了） 師：我們一起來嘗試吧，起立，和好伴侶面向面（老師喊口令） （師：找到新伴侶了嗎？位置交換了嗎？再來一次，老師語言提醒：拉拉手，走走走）( 6 ）、完整做B 段動作：（老師邊放音樂邊說）我們來跟著音樂跳一跳吧。 師：這下你發(fā)覺這段音樂和第一段有什么不同嗎？兒拍子的？( 3 拍子） 5 完整跳 樹精靈之舞 師：樹精靈寶寶們，認(rèn)清你邊上的伴侶，我們一起跳歡樂的樹精靈之舞。 播放音樂，幼兒完整跳舞蹈數(shù)遍。 （這是本次活動的難點之一，讓幼兒利用觀察、識圖譜來學(xué)習(xí)舞蹈動作

9、，這對他們來說還是可以很好的把握的。我們實行的對策是運動多媒體的方式協(xié)助幼兒理解看懂圖譜并能學(xué)習(xí)舞蹈動作，前半段的歡快音樂帶動著幼兒的心情但是漸漸的在老師的引領(lǐng)和幼兒的自主學(xué)習(xí)下一起解決了一些活動中浮現(xiàn)的難題，例如：怎么做才干不讓小同伴相互遇到頭？位置應(yīng)當(dāng)怎么變換才更有序等。） 三、聽音樂，開心的退場 師：樹精靈們，天快要亮啦，我們要回家啦。和大家說再見吧。 （動態(tài)的精靈跳舞的樣子讓幼兒從潛意識中跟著小精靈有序的離場，從側(cè)面讓幼兒感觸到一種規(guī)章意識。） 七、教學(xué)特色 1 、充分運用現(xiàn)代媒體提供信息：讓幼兒在體悟真切情感的基礎(chǔ)上觀賞和學(xué)習(xí)，提升幼兒的注重力、理解力和對學(xué)習(xí)的愛好。 2 、從“動”

10、入手，通過與音樂相符的動作來表現(xiàn)，用此辦法激活幼兒的動作在音樂的伴奏卜更形象化、詳細(xì)化。 更多精選幼兒園說課稿閱讀 歡樂的小精靈說課稿 恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師大家好，我說課的內(nèi)容是音樂嬉戲歡樂的小精靈。 本活動是大班教材主題“愉快大王”的音樂活動。如今在普遍關(guān)注兒童進(jìn)展的今日，兒童的心情感進(jìn)展，經(jīng)常受到忽略，然而兒童的心情不僅是情感變化的晴雨表，而且會影響到今后的智力進(jìn)展，創(chuàng)新能力、健康狀態(tài)。因此，兒童的心情也是不行忽視。綱要中指出在藝術(shù)活動中老師的作用應(yīng)主要在于激活幼兒感觸美，表現(xiàn)美的情趣，豐盛他們的審美閱歷，使之體悟自由表述和制造的歡樂。 活動目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。

11、按照大班幼兒年齡特點，我確定了情感、學(xué)問、能力方面的目標(biāo)，其中既有自立的成分，又有互相融合的一面。目標(biāo)為： 1、感觸歌曲的旋律、理解歌詞的內(nèi)容，在動作的協(xié)作下，感觸數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。2、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編鴨子的動作。3、享受輕松、開心的嬉戲氛圍，進(jìn)展幼兒的肢體力氣，提升動作的協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性。 按照教學(xué)目標(biāo)，我把活動重點定位于鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編鴨子的動作。 活動難點是感觸歌曲的旋律、理解歌詞的內(nèi)容，在動作的協(xié)作下，感觸數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。 本活動我預(yù)備了課件、平衡木、皺紋紙、磁帶、鴨子頭飾等。 綱要指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支出者、合、引領(lǐng)者?！被顒又袘?yīng)力求形成合作、探索式的師生互動、生

12、生互動。因此，針對這次教學(xué)活動我以情景教學(xué)為主，還運用了提醒法、引領(lǐng)法、示范法、引發(fā)聯(lián)主意、表演法，使囫圇活動動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。 在教學(xué)過程中我引領(lǐng)幼兒想一想、說一說、看一看、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參加促使幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。 本活動我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)： （一）、情景表演 導(dǎo)入活動。老師飾演鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒（鴨寶寶）去河邊玩，聽音樂做鴨子動作入室。 （二）、觀賞課件 激活愛好。1、讓幼兒觀察課件，說說小鴨子們在干什么？是怎樣上橋的？。理解歌詞內(nèi)容。2、請幼兒用數(shù)數(shù)的辦法了解小鴨子上橋和下橋的挨次是不一樣的。3、用拍手的方式讓幼兒感知小鴨子上橋、

13、下橋的速度是不一樣的 （三）、大膽創(chuàng)編 歡樂嬉戲1、提問：“小鴨子是怎樣上橋的？”引領(lǐng)幼兒仿照小鴨的動作2、我用清唱的方式讓幼兒了解嬉戲規(guī)章。3、讓幼兒尾隨音樂分組表演鴨子上橋。4、結(jié)束：玩得愉快嗎？那邊有更有趣的呢！媽媽帶你們?nèi)ァＢ犚魳烦鍪摇?（四）、活動延長。組織幼兒繪畫可愛的小鴨子。 小精靈的魔法餅干說課稿 小班音樂小精靈的魔法餅干說課稿 一、 說意圖 活動樂曲選自奧爾夫音樂“開頭和停止”，全曲為ABA結(jié)構(gòu)，A段兩句樂句，兩次停止，B段也是兩句樂句兩次停止，但樂句稍快且短一些，之后的A段是對之前的重復(fù)，最后是四拍的結(jié)束樂句。音樂作品短小簡潔，結(jié)構(gòu)清楚，其有邏輯的開頭和停止適合小班孩子觀賞

14、與表現(xiàn)。 小班孩子對音樂的快慢、強(qiáng)弱以及運用一些動作來表現(xiàn)已經(jīng)具備一定的水平，但對于小肌肉動作感應(yīng)音樂旋律特點的能力還不夠。因此，按照音樂特色，相對應(yīng)地設(shè)計了一個做餅干的嬉戲，來體現(xiàn)音樂休止與速度變化的形式特點。將A段設(shè)計為魔法出來，用炫彩棒畫線條在餅干上涂奶油，其速度十分適合小班孩子畫線條；音樂停止部分變?yōu)槟Хú仄饋砹?，協(xié)助孩子學(xué)會控制；B段因為其速度稍快于A段，則設(shè)計用炫彩棒畫點點的方式；最后四拍，孩子們正巧做好餅干，隨著音樂結(jié)束，嬉戲結(jié)束。囫圇是在一個有趣的情境中、有序的過程中，用不同的辦法不斷地感觸、體悟音樂的休止與速度變化，粗淺的感觸音樂節(jié)奏的變化，把抽象的音樂用形象的動作、涂鴉去表

15、述。用凸顯音樂特質(zhì)與元素符號的嬉戲情境，協(xié)助孩子提升掌握音樂節(jié)奏的能力。 二、 說目標(biāo) 按照以上對教材與幼兒的分析，我制定了如下幾條目標(biāo)： 1、感觸音樂開頭和停止的浮現(xiàn)邏輯，體悟樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。 2、能隨音樂的開頭與停止邏輯做餅干，體悟用線條表現(xiàn)音樂的歡樂。 因為整段音樂凸顯的特質(zhì)與元素是音樂的休止與結(jié)構(gòu)和速度，因此我將本活動的重點定位感觸音樂的開頭和停止，體悟樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。 但因為小班孩子用小肌肉的動作感應(yīng)音樂旋律的能力還不夠，肌肉的跟奏控制還是有一定的難度所以我將活動難點定位于能大膽地用線條與點點表現(xiàn)音樂。 三、 說預(yù)備 為更好地達(dá)成以上目標(biāo)，寓教導(dǎo)于實際操作和嬉戲中，我做了如下

16、預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒從前有做餅干手指嬉戲的閱歷，并在魔法廚房的活動中有過擠奶油的生活閱歷。 2、活動預(yù)備： （1）餅干模型每人一塊、炫彩棒每人一支 （2）魔法棒一根、音樂 四、 說過程 按照優(yōu)質(zhì)活動的一個循序漸進(jìn)、富教于樂的原則，我設(shè)計了以下的幾個環(huán)節(jié)： ：引入情境，初步感知音樂的開頭與停止。 這一環(huán)節(jié)以魔法情境導(dǎo)入，意在激活幼兒的愛好、吸引他們的注重力；給予幼兒小精靈的奇特魔力，使他們更有激情地參加到活動中來，以便更好地理解音樂，為下一環(huán)節(jié)的綻開做預(yù)備。 此環(huán)節(jié)分為兩個小步驟，分離是： 1、提出任務(wù)，初步感知音樂的開頭與停止。 這一初步感知，重點讓幼兒感知到音樂開頭的時候魔法出來了，音

17、樂停止的時候魔法藏起來了這一特點。 2、肢體感知，體悟音樂的開頭與停止。 這里主要運用了一個木頭人變變變的嬉戲，利用聆聽音樂飾演木頭人，運用肢體來感知音樂的開頭與停止，讓幼兒能跟著音樂舉行控制。并在提問引領(lǐng)中，滲透音樂快慢變化的邏輯，初步體悟音樂的ABA結(jié)構(gòu)。 ：視聽結(jié)合，初步感應(yīng)音樂的結(jié)構(gòu) 這里開頭了本次活動的重點部分，在接下來的環(huán)節(jié)中，孩子們將進(jìn)入跟音樂做餅干的主題。此分為三個小步驟： 1、老師舉行線條示范。 2、提問梳理，初步匹配。 重在引領(lǐng)幼兒按照情景，區(qū)別音樂較慢和較快時老師分離在做的情節(jié)。 3、手勢感應(yīng)樂曲變化。 為了讓幼兒更好地舉行線條表現(xiàn)音樂，在正式用魔法之前，利用徒手表現(xiàn)，讓

18、幼兒反復(fù)聆聽音樂，了解音樂特色，以便能更好地控制停頓。 ：線條表現(xiàn)，進(jìn)一步體悟音樂的結(jié)構(gòu)與邏輯。 此環(huán)節(jié)主要利用運用線條做魔法餅干的嬉戲，來讓幼兒利用涂鴉體悟音樂、表現(xiàn)音樂。此環(huán)節(jié)重點察孩子們運用線條的能力，然后在此基礎(chǔ)上，設(shè)計讓孩子自主挑選線條做餅干的環(huán)節(jié)，來看看孩子自主挑選的線條畫起來是否能匹配音樂的速度，是否能表現(xiàn)音樂的快慢，以及在音樂停止的時候是否能控制住自己。詳細(xì)分為以下四個小環(huán)節(jié)： 1、幼兒用線條在餅干上，與老師一起表現(xiàn)音樂。 2、鼓舞幼兒試試畫不同線條做餅干。 3、幼兒聽音樂用不同的線條做魔法餅干。 4、聽音樂烤餅干。 五、 說預(yù)知效果 囫圇活動利用好玩的嬉戲來教學(xué)，讓孩子們在既

19、要有趣又愉悅的嬉戲中，逐漸感知音樂元素，提升審美能力從一開頭的魔力引入、到之后的木頭人嬉戲、餅干制作直至最后的烤餅干環(huán)節(jié)，都設(shè)計于有趣的情景中，讓孩子不斷地感觸、了解到音樂的結(jié)構(gòu)、速度快慢的變化、以及開頭與停止等元素。利用層層遞進(jìn)的反復(fù)感觸音樂、表述音樂。既符合幼兒身心發(fā)育特點，又體現(xiàn)了嬉戲音樂教學(xué)的特點：感知-嬉戲-體悟-制造這一漸進(jìn)性、趣味性。易于幼兒在輕松開心的氣氛中接受到深層次的音樂元素。 幼兒園大班說課稿螃蟹的舞蹈 螃蟹的舞蹈 一、說設(shè)計意圖： 熱愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對音樂美有了內(nèi)心體悟，并把握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，盼望用自

20、己特有些方式來表述他對音樂美的感觸和理解。 幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出：引領(lǐng)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐盛他們的感性閱歷和審美情趣，激活他們表述美、制造美的情趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點及其興趣，我設(shè)計了音樂活動螃蟹的舞蹈。它的節(jié)奏鮮亮，富有情趣，具有動作性和故事性，深受幼兒喜愛。 二、說活動目標(biāo)： 依據(jù)綱要目標(biāo)中指出：樂觀運用語言、動作、表情等方式舉行制造性地表現(xiàn)和表述，在仔細(xì)討論分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材舉行創(chuàng)編，讓孩子們的制造性思維得到進(jìn)一步的進(jìn)展。結(jié)合大班幼兒的實際進(jìn)展水平，我制定了適合幼兒最近進(jìn)展區(qū)進(jìn)展的三個目標(biāo)： 1.熟悉螃蟹，知道它的特征和習(xí)性，感觸音樂的

21、節(jié)奏。（認(rèn)知） 2.能按照音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作；（技能）3.樂意參加嬉戲活動，體悟螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等嬉戲情節(jié)所帶來的歡樂。（情感） 三、說活動的重點、難點： 重點：熟悉螃蟹，感觸音樂嬉戲所帶來的歡樂。 難點：能按照音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作。 突破重難點的辦法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬裕、開心的活動氛圍，采納鼓舞、表揚、引領(lǐng)以及個別指導(dǎo)的辦法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使制造性思維得到進(jìn)展，在嬉戲中讓難點得以解決。按照幼兒身心進(jìn)展特點、年齡特點，在活動中，所運用的辦法、手段注意感觸性、體悟性等。 大班舞蹈教案 下面是大班舞蹈教案的內(nèi)容一文，給你帶來豐盛出色的內(nèi)容

22、，歡迎閱讀！ 運動目的 1、感覺跳舞興奮的情感，體悟跳雙人團(tuán)體舞的快活。 2、能在跳舞中能和睦共同做行動，并精確變更地位，行動和睦 性及共同本事。獲得生長。 3、開端學(xué)會跳舞并完備演出。 運動準(zhǔn)備課件；洋娃娃和小熊舞蹈童謠MP3下載 運動歷程 一、導(dǎo)入 1.播放音樂 ：本日氣候真好，我們來呼吸一下驚奇氛圍吧，點頷首，愉快的轉(zhuǎn)個圈。 2.：我們適才聽到的音樂，是洋娃娃和小熊舞蹈的跳舞音樂， 你們知道小熊跟洋娃娃是奈何舞蹈的嗎？ 二、睜開 1.欣賞洋娃娃和小熊舞蹈音樂 引誘幼兒邊聽音樂邊熟習(xí)歌詞。 2.按樂句進(jìn)修跳舞行動。 （1）開導(dǎo)幼兒創(chuàng)編行動，資助幼兒將行動串聯(lián)起來。 -咱們一路來學(xué)學(xué)洋娃娃和

23、小熊是奈何舞蹈的？ （兩小我私家面臨面站好。） -這么好的氣候，洋娃娃和小熊晤面后愉快的拍起手來，兩小我私家對著“拍鼓掌”。 -他們在跳圓圈舞呀”圓圈舞怎么跳？ 兩個小朋儕拉起手來，小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到本身地位上，“拍鼓掌”。 -小熊小熊點頷首，洋娃娃也隨著點開端來。 幼兒園教案“小洋娃娃笑起來呀”誰學(xué)學(xué)洋娃娃是奈何笑得，誰能做一個更漂亮的行動？ -咱們跟她一路學(xué)一學(xué)，兩只手的食指指著本身的小面龐。 -小熊呢，微笑的看著你劈面的洋娃娃，“拍鼓掌”。 （2）欣賞先生跳一遍。 小朋儕都有本身的舞伴，先生也約請了一個舞伴，各人用喧鬧的掌聲把我的舞伴請出來。 交接：先生扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，請欣

24、賞。 （3）哼唱幼兒完備跳一遍。 先生信賴小朋儕絕對會跳的異樣好的，咱們一路來試一試。 （4）聽音樂完備演出。 3.學(xué)跳雙圈舞。 洋娃娃和小熊舞蹈是一個雙圈跳舞，要是站在圓圈上演出，會更有意思。 （1）幼兒站好雙圈。 如今，就請小朋儕站好圓圈，找本身的舞伴面臨面站好。 （2）進(jìn)修奈何變更地位，互換舞伴 交接：里圈的小朋儕不動，外圈的小朋儕，小碎步移到前面一個舞伴地位，找到一個新舞伴。 師喊口令，幼兒訓(xùn)練換舞伴，三四遍后包管所有孩子都市互換舞伴。 （3）聽音樂完備跳2-3遍 三、運動延伸 引誘幼兒到操場上繼承訓(xùn)練，自然竣事孩子們，本日氣候多好呀， 咱們到操場上站成一個大大的雙圈，在溫暖的陽光下繼

25、承跳，好欠好？ （運動竣事） 不知道本文大班舞蹈教案是否對你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！ 大班音樂教案大全：鞋匠之舞 下面是大班音樂教案大全：鞋匠之舞的內(nèi)容一文，給你帶來豐盛出色的內(nèi)容，歡迎閱讀！ 群里的家長們?yōu)橛捉探處焸兪帐傲?，大班音樂教案大全：鞋匠之舞這篇教案，內(nèi)容來自2個幼兒園，北京市宣武區(qū)小小幼兒園，北京市豐臺四幼，出色的教案應(yīng)當(dāng)共享給各位，針對音樂學(xué)問的觀點挑選上很有代表性，適合幼兒園音樂領(lǐng)域教學(xué)，增強(qiáng)了教師對于教案的評語，希翼大家能夠喜愛。 鞋匠之舞 1.能用肢體動作、律動感應(yīng)節(jié)奏。 2.體悟與伙伴嬉戲的歡樂。 鞋匠之舞音樂。 一、談話激活愛好，引出主

26、題。 師：你見過鞋匠嗎？鞋匠是做什么工作的？ 鞋子壞了，鞋匠會協(xié)助我們維修好！今日，教師給小伴侶帶來了一首關(guān)于鞋匠的音樂，我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧！ 二、初步感觸觀賞樂曲，了解作品主題。 1.聆聽音樂鞋匠之舞。 師：你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音？（請個別幼兒回答） 2.師幼再次邊觀賞邊仿照錘子、針發(fā)出的聲音。 師：教師也從小鞋匠那學(xué)來了一些修鞋子的本事，看看教師是怎么樣來修鞋子的。（老師示范修鞋子的動作） 3.師：教師飾演的鞋匠是怎么修鞋子的？誰來學(xué)一學(xué)？（請幼兒演示） 我們一起來跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。（集體練習(xí)） 師：鞋匠修完了鞋子是不是很愉快呢？（帶幼兒做歡樂

27、的動作。） 三、音樂嬉戲鞋匠之舞 1.幼兒集體嬉戲。 2.幼兒兩人一組，做修鞋嬉戲。 3.三人修鞋嬉戲。 四、聽音樂舉行放松。 師：今日小鞋匠修了這么多鞋，好愉快啊。讓我們隨著柔美的音樂歇息會吧。 關(guān)于大班音樂教案大全：鞋匠之舞的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 幼兒園說課稿：螃蟹的舞蹈 收拾了關(guān)于幼兒園大班主題活動螃蟹的舞蹈說課稿范文，希翼對幼兒學(xué)習(xí)有所協(xié)助，僅供參考。 一、說設(shè)計意圖： 熱愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對音樂美有了內(nèi)心體悟，并把握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，盼望用自己特有些方式來表述他對

28、音樂美的感觸和理解。 幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出：引領(lǐng)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐盛他們的感性閱歷和審美情趣，激活他們表述美、制造美的情趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點及其興趣，我設(shè)計了音樂活動螃蟹的舞蹈。它的節(jié)奏鮮亮，富有情趣，具有動作性和故事性，深受幼兒喜愛。 二、說活動目標(biāo)： 依據(jù)綱要目標(biāo)中指出：樂觀運用語言、動作、表情等方式舉行制造性地表現(xiàn)和表述，在仔細(xì)討論分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材舉行創(chuàng)編，讓孩子們的制造性思維得到進(jìn)一步的進(jìn)展。結(jié)合大班幼兒的實際進(jìn)展水平，我制定了適合幼兒最近進(jìn)展區(qū)進(jìn)展的三個目標(biāo)： 1.熟悉螃蟹，知道它的特征和習(xí)性，感觸音樂的節(jié)奏。（認(rèn)知）2.能按

29、照音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作；（技能）3.樂意參加嬉戲活動，體悟螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等嬉戲情節(jié)所帶來的歡樂。（情感）三、說活動的重點、難點： 重點：熟悉螃蟹，感觸音樂嬉戲所帶來的歡樂。 難點：能按照音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作。 突破重難點的辦法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬裕、開心的活動氛圍，采納鼓舞、表揚、引領(lǐng)以及個別指導(dǎo)的辦法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使制造性思維得到進(jìn)展，在嬉戲中讓難點得以解決。 按照幼兒身心進(jìn)展特點、年齡特點，在活動中，所運用的辦法、手段注意感觸性、體悟性等。 四、說活動預(yù)備： 1.有關(guān)螃蟹的圖片；2.與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份（跳舞、走路、夾

30、鉗子）；3.螃蟹音樂；4.螃蟹頭飾（每人一份）。 五、說教法、學(xué)法： 教法：本次活動中我運用了引發(fā)引領(lǐng)法、情景教學(xué)法、嬉戲法，對于這些辦法的運用，我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師說教模式，以幼兒為主體，老師用引發(fā)、引領(lǐng)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，并以嬉戲的方式貫通活動的始終，再加上生動好玩的形象，讓孩子們在情景嬉戲的體悟中歡樂得獲得學(xué)問，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。 1、情景教學(xué)法: 把生活閱歷融入活動，激活幼兒感觸與表現(xiàn)的愛好。 2、引發(fā)引領(lǐng)法：老師提出開放性問題，引發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表述自己的感觸、發(fā)揮想象、制造。 3、嬉戲法: 幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而嬉戲是孩子表現(xiàn)生活，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方

31、式，是孩子們愛慕的一種活動。因此，在活動中我將音樂與嬉戲有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒置身于玩的過程中，感知到音樂的內(nèi)涵，更好地把握音樂的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。 學(xué)法：活動中，我引領(lǐng)幼兒運用多種感官參加法、制造性學(xué)習(xí)法來獲得學(xué)問。由于幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思量、用動作表現(xiàn)，從而全身心地樂觀投入到活動中去，并且在制造性嬉戲中，引領(lǐng)幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對嬉戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 1.多種感官參加法：音樂活動的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動作及口頭語言上，因此，本節(jié)活動利用鼓舞、引領(lǐng)幼兒用語言、動作、表情、哼唱、

32、繪畫等多種表現(xiàn)形式表述自己對樂曲的感觸和理解。 2.制造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探究精神為動身點，激活幼兒的聯(lián)想、想象能力，進(jìn)展幼兒的直接制造能力。 六、說活動過程： 活動過程是囫圇教學(xué)目標(biāo)與方案實現(xiàn)的重要過程。 1.創(chuàng)設(shè)情景，激活幼兒參加活動的愛好。 展示螃蟹圖片，創(chuàng)設(shè)故事情景，利用提問讓幼兒正面熟悉螃蟹。 故事情景：有一只螃蟹，它十分喜愛跳舞，它常常一聽到美好的音樂，就搖動起它的小鉗子。 提問：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動它的鉗子呢等等。引領(lǐng)幼兒熟悉螃蟹與想象螃蟹的行為動作。 2.播放螃蟹的音樂，幼兒完整觀賞樂曲。 從音樂節(jié)旋律與節(jié)奏上引發(fā)幼兒感觸螃蟹的動作行為，引領(lǐng)研究。 師：有一首歌

33、，小螃蟹聽了就會跳起舞來，我們來聽聽，它在跳什么呢？發(fā)生了什么事呢？ 3.老師情節(jié)敘述，協(xié)助幼兒收拾出整首樂曲變化的邏輯，并同時貼出相應(yīng)的螃蟹動態(tài)圖示，再完整觀賞一遍。 師：小螃蟹跳舞跳著跳著，出來了向來笨笨的大鯊魚，鯊魚想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，機(jī)靈的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小伴侶想一想，它用了什么動作呢？有些地方音樂快快的，有些漸漸的，小螃蟹在做什么動作呢？ 4.引領(lǐng)分段創(chuàng)編螃蟹動作，鼓舞大膽想象、夸張動作。 師：螃蟹的動作有什么呢？ 請小伴侶來做動作，老師把動作納入舞蹈創(chuàng)編里。 5.幼兒隨樂完整動作。 七、說活動延長：活動將結(jié)束時，我鼓舞幼兒可以用其他動物來創(chuàng)編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥的

34、舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜愛的動物舞蹈，在螃蟹音樂將結(jié)束時加入進(jìn)去。 幼兒園說課稿:足尖上的舞蹈 一、說教材1、課題類型：我今日說課的內(nèi)容是，南京師范高校幼兒園滲透式領(lǐng)域課程大班健康領(lǐng)域足尖上的舞蹈。 2、內(nèi)容分析：陳鶴琴先生認(rèn)為：幼兒離不開生活，生活離不開健康教導(dǎo)。孩子們進(jìn)入大班，要寫字、要舉行手工活動等，難免會接觸到一些尖的物品。潛在的危急無處不在。如寫字用的筆、手工用的剪刀，甚至吃飯用的筷子，都是細(xì)細(xì)，長長，尖尖的，這些都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚奈锲?。由于孩子年齡小，對一些有可能會造成損害的物品缺乏防范意識。如何讓孩子正確使用尖利常用的物品，避開危急事故的發(fā)生，是非常須要

35、的。足尖上的舞蹈就剛好契合這一綱要中的平安生活要求。 3、幼兒現(xiàn)狀分析：指南中指出，3-6歲幼兒應(yīng)當(dāng)懂得一些容易的健康常識，初步形成健全、平安的生活所需的行為習(xí)慣和態(tài)度。結(jié)合我班的年級區(qū)角特色之一剪窗花這一主題。選這一主題的緣由在于每次活動中有幼兒不會正確運用剪刀、剪紙甚至拿剪刀在空中亂揮。孩子們還沒形成尖利物品使用不當(dāng)會損害身體這一平安意識。因此，我設(shè)計了本次活動，旨在使幼兒利用足尖舞又名芭蕾舞這個足尖的舞蹈動作，來真切地體悟腳尖站立的感覺，初步感知尖尖的含義同時了解到實際生活中尖利的物品假如使用不當(dāng)會很危急的。 4、教學(xué)重難點：依據(jù)活動目標(biāo)和幼兒實際認(rèn)知水平，我把本次活動的重點定位于了解尖

36、利物品的特征，知道尖利物品使用不當(dāng)會損害身體，學(xué)習(xí)正確使用辦法?；顒与y點：能試試用多種辦法解決生活中的實際問題。 二、說教學(xué)目標(biāo)： 綱要中指出：教導(dǎo)活動的目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點和歸宿，對教導(dǎo)活動起著主導(dǎo)作用。因此目標(biāo)定位要為幼兒的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，充分考慮幼兒身心特點，實現(xiàn)增進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的進(jìn)展。本次活動以這一理念為指導(dǎo)，特制定以下活動目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：利用觀賞芭蕾舞劇四小天鵝感知尖尖的含義，了解尖利物品的特征，體悟尖利物品給我們帶來的便利。 2.能力目標(biāo)：知道尖利的物品使用不當(dāng)會損害身體，學(xué)習(xí)正確的使用辦法。 3.情感目標(biāo):能試試用多種辦法解決生活中的實際問題，從而樂意

37、自主參加活動。 三、說教法、學(xué)法： 在本次活動中，我將以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與表現(xiàn)活動，精選的教導(dǎo)法有： 1、觀賞法：老師組織幼兒觀賞著名的芭蕾舞劇四小天鵝，從而引發(fā)幼兒感知尖尖的含義，尋覓生活中尖利的物品。 2、情境設(shè)問法：老師設(shè)置一些問題情境，引發(fā)幼兒尋覓解決問題的辦法。 3、研究法：師幼商討，引發(fā)幼兒。 四、說教學(xué)預(yù)備： 活動預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，它必需與目標(biāo)、活動主體的能力、愛好、需要等相適應(yīng)，為了使目標(biāo)更好更和睦地達(dá)成，我做了以下預(yù)備： 1、預(yù)備芭蕾舞劇四小天鵝的錄像資料或劇照，芭蕾舞演員穿的舞蹈鞋2、預(yù)備剪刀、筷子、筆和針等物品3、教學(xué)掛圖足尖上的舞蹈 五、說教

38、學(xué)過程： （一）觀察錄像，激活愛好1、老師組織幼兒觀賞著名的芭蕾舞劇四小天鵝，引領(lǐng)幼兒觀察芭蕾舞演員跳舞的動作特征。 老師：芭蕾舞演員跳舞時腳是什么樣子的？ 2、師幼研究芭蕾舞的魅力。芭蕾舞演員好似是仙女，足尖好像流水，柔美而流暢，所以芭蕾舞又叫腳尖舞。老師請幼兒也跳芭蕾舞，讓幼兒說說，用足尖跳舞時有什么感觸。 （二）初步感知，尋覓生活中的尖利物品師幼再次跳跳芭蕾舞，體悟腳尖站立的感覺，初步感知尖尖的含義。 老師引領(lǐng)幼兒體悟尖利物品既能給人們帶來便利也簡單發(fā)生損害事故，教幼兒正確使用尖利物品。 （三）設(shè)置情境，提出問題本環(huán)節(jié)是此活動的中心環(huán)節(jié)，也是重點得以化解的中心。 老師為幼兒設(shè)置一些問題情

39、境，引發(fā)幼兒尋覓解決問題的辦法。如展示一根繩子、學(xué)校生的作業(yè)本、有洞的衣服、彈子等。 老師：怎樣將繩子分成兩根呢？學(xué)校生使用什么寫字的？衣服破了用什么縫補(bǔ)呢？用什么拾起彈子呢？（知道剪刀、筆、針、筷子的作用）（四）師幼商討，引發(fā)幼兒1、引發(fā)幼兒尋覓生活中還有哪些東西是尖利的，如指尖和腳尖、刀、木匠的工具（鑿子、釘子）、大頭針等等，并知道它們給我們的生活帶來了許多便利。 2、引領(lǐng)幼兒研究尖利物品給人們身體帶來的損害。 老師：尖利的物品給我們的生活帶來了便利，但假如使用不當(dāng)也會損害到我們的身體，你有沒有被尖利的東西劃傷過？劃傷后有什么感覺？ 3、師幼商討使用尖利物品的正確辦法，假如使用剪刀時尖頭不

40、對著人，隨時將尖利的東西放入盒子或袋子內(nèi)等，并讓幼兒現(xiàn)場模擬正確的使用辦法。 六、說活動延長讓幼兒在活動室內(nèi)和幼兒園環(huán)境中尋覓尖利的東西，并研究如何平安地使用它們。 幼兒園說課稿：足尖上的舞蹈 收拾了關(guān)于幼兒園大班主題活動足尖上的舞蹈說課稿范文，希翼對幼兒學(xué)習(xí)有所協(xié)助，僅供參考。 一、說教材1、課題類型：我今日說課的內(nèi)容是，南京師范高校幼兒園滲透式領(lǐng)域課程大班健康領(lǐng)域足尖上的舞蹈。 2、內(nèi)容分析：陳鶴琴先生認(rèn)為：幼兒離不開生活，生活離不開健康教導(dǎo)。孩子們進(jìn)入大班，要寫字、要舉行手工活動等，難免會接觸到一些尖的物品。潛在的危急無處不在。如寫字用的筆、手工用的剪刀，甚至吃飯用的筷子，都是細(xì)細(xì)，長長

41、，尖尖的，這些都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚奈锲?。由于孩子年齡小，對一些有可能會造成損害的物品缺乏防范意識。如何讓孩子正確使用尖利常用的物品，避開危急事故的發(fā)生，是非常須要的。足尖上的舞蹈就剛好契合這一綱要中的平安生活要求 。 3、幼兒現(xiàn)狀分析：指南中指出，3 - -6歲幼兒應(yīng)當(dāng)懂得一些容易的健康常識，初步形成健全、平安的生活所需的行為習(xí)慣和態(tài)度。結(jié)合我班的年級區(qū)角特色之一剪窗花這一主題。選這一主題的緣由在于每次活動中有幼兒不會正確運用剪刀、剪紙甚至拿剪刀在空中亂揮。孩子們還沒形成尖利物品使用不當(dāng)會損害身體這一平安意識。因此，我設(shè)計了本次活動，旨在使幼兒利用足尖舞又名芭蕾舞這個足尖的舞蹈動作，來真切地體悟腳尖站立的感覺，初步感知尖尖的含義同時了解到實際生活中尖利的物品假如使用不當(dāng)會很危急的。 4、教學(xué)重難點：依據(jù)活動目標(biāo)和幼兒實際認(rèn)知水平，我把本次活動的重點定位